15自然现象 教案
图片预览
文档简介
第15课 自然现象
教材分析：
说自然是美的，是因为大自然从视觉上给我们展示了丰富多彩的自然现象，有静态的，也有动态的。对有关自然现象的了解，能够促使学生以丰富的手法表现这些自然现象的形式美，体验造型乐趣。
本课《自然现象》与第二课《机器人伙伴》分别属于自然科学与社会科学这两个领域，两个领域的知识存在着许多关联，也在一定程度上影响着我们的生活。教材编写者把自然、科学与艺术、生活紧密联系，体现了教材内容的综合性。
一、课型：造型表现
二、教学目标：
1、在仔细观察自然现象或图文资料的基础上，使学生了解自然现象的形式美感，并认识自然现象的两面性，即作用与反作用于人类，启发学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。
2、发挥自己的现象，把自然现象和生活、环保紧密联系，培养用艺术表现自然美的能力。
3、促进学生养成热爱自然、保护自然的行为习惯，实现自然科学知识和美术教学的渗透。
三、教学重、难点：
教学重点：对各式各样的自然现象有个大概的认识。
教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性的表现自然现象，表达自己的思想感情。
四、教学准备：
教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；
学生：绘画工具。
五、教学过程：
一、听听看看
（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？
生：……欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……
（板书课题）
二、模仿
我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）日出、彩虹、流星（动作模仿）起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）
三、画画想想
学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。
四、展示学生作业。
师板演示范：
1.想一想
2.勾一勾
3.画一画
4.添一添
画雨天的自然现象，勾出乌云和雨点（点线表示）形状，再画上颜色，最后添加动物或人物或植物在雨中的表现。
在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……
四、品品读读
欣赏名家的画作：《日出》、《印象》、《阵风》、《晴空万里》。描写自然现象的文字：诗《小星星》。描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》
五、练练写写：大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。
六、学生作业练习
七、说说讲讲、评析作业
当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？
生：……
当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。
桃溪小学 李星宇
教材分析：
说自然是美的，是因为大自然从视觉上给我们展示了丰富多彩的自然现象，有静态的，也有动态的。对有关自然现象的了解，能够促使学生以丰富的手法表现这些自然现象的形式美，体验造型乐趣。
本课《自然现象》与第二课《机器人伙伴》分别属于自然科学与社会科学这两个领域，两个领域的知识存在着许多关联，也在一定程度上影响着我们的生活。教材编写者把自然、科学与艺术、生活紧密联系，体现了教材内容的综合性。
一、课型：造型表现
二、教学目标：
1、在仔细观察自然现象或图文资料的基础上，使学生了解自然现象的形式美感，并认识自然现象的两面性，即作用与反作用于人类，启发学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。
2、发挥自己的现象，把自然现象和生活、环保紧密联系，培养用艺术表现自然美的能力。
3、促进学生养成热爱自然、保护自然的行为习惯，实现自然科学知识和美术教学的渗透。
三、教学重、难点：
教学重点：对各式各样的自然现象有个大概的认识。
教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性的表现自然现象，表达自己的思想感情。
四、教学准备：
教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；
学生：绘画工具。
五、教学过程：
一、听听看看
（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？
生：……欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……
（板书课题）
二、模仿
我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）日出、彩虹、流星（动作模仿）起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）
三、画画想想
学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。
四、展示学生作业。
师板演示范：
1.想一想
2.勾一勾
3.画一画
4.添一添
画雨天的自然现象，勾出乌云和雨点（点线表示）形状，再画上颜色，最后添加动物或人物或植物在雨中的表现。
在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……
四、品品读读
欣赏名家的画作：《日出》、《印象》、《阵风》、《晴空万里》。描写自然现象的文字：诗《小星星》。描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》
五、练练写写：大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。
六、学生作业练习
七、说说讲讲、评析作业
当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？
生：……
当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。
桃溪小学 李星宇