12《总也倒不了的老屋》第二课时（教案）部编版语文三年级上册1

4.12《总也倒不了的老屋》第二课时教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容，知道老屋倒不了的原因。
2.品味文中重点语句，学习多种描写方法，体会其表达的意思。
3.培养助人为乐的美好品质。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，知道老屋倒不了的原因。
难点：学习多种描写方法，体会其表达的意思。
三、教学准备 多媒体课件 导学案
四、教学过程
1.复习已学习的字词导入新课。
师：我们玩个追气球的游戏，谁能追上气球并快速说出上面的词语，谁就是获胜者。游戏开始。准备 墙壁 注意 蜘蛛 漂亮门板 睡觉 吃饱 安心 暴风雨同学们在课下及时复习巩固了这些词语，为你们认真学习的态度点赞。学习本身就是一个不断积累的过程，继续加油！
2.自主学习。自主探究一：
（1）朗读课文，画出老屋与小动物对话的内容。
（2）从老屋与小动物对话的内容中，找出运用的描写方法，体会其表达的意思。
师：（1）请同学们带着问题朗读课文，画出老屋与小动物对话的内容,再从这些内容中，找出运用的描写方法，体会其表达的意思，在旁边做好批注。
（2）小组合作，互相交流自己的收获。
（3）小组汇报。师：同学们找得都非常准确，不全面的地方本组组员也及时做了补充，你们认真细致的求学态度值得表扬。师：我也找到了老屋与小动物的对话，我们一起来分析一下。
①小猫为什么要让老屋再站一个晚上呢？引导：因为晚上有暴风雨，它要找一个安心睡觉的地方。
②老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”引导：动作、神态、语言描写，体现了老屋行动吃力缓慢和为他人着想的品质。
③老母鸡为什么要让老屋再站一个晚上呢？引导：因为它想找一个安心孵蛋的地方。
④老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
引导：动作、语言描写，体现了老屋善良和为他人着想的品质。
⑤小蜘蛛为什么要让老屋再站一个晚上呢？
引导：因为它想找一个可以安心织网捉虫的地方。
⑥老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”引导：动作、神态、语言描写，体现了老屋行动艰难和助人为乐的品质。
自主探究二：
“好了，我到了倒下的时候了！”
这句话在文中出现了几次？有什么作用？
小结：这句话在文中出现了三次，运用反复的修辞手法，强调了老屋确实老了，想要倒下了，更衬托了老屋助人为乐的良好品质。
说一说：你积累了哪些助人为乐的句子？你做过哪些助人为乐的事情？心情怎么样？同学们自由发言分享，同时说出助人为乐后的心情。
3. 谈收获：这节课你收获了什么？
小结：学会了动作、语言、神态描写等描写方法,积累了助人为乐的名言警句，培养了
助人为乐的品质等。
五、达标检测
一）、读一读，写一写。
准备 墙壁 注意 蜘蛛 漂亮 门板 睡觉 吃饱 安心 暴风雨
二）、读课文，回答问题。
1.小猫为什么要让老屋再站一个晚上呢？猜想老屋会不会答应小猫的请求？
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2.老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
（写出这句话运用的描写方法，体会其表达的意思）
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3.老母鸡为什么要让老屋再站一个晚上呢？猜想一下老屋会有怎样的反映？
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4.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
（写出这句话运用的描写方法，体会其表达的意思）
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5.小蜘蛛为什么要让老屋再站一个晚上呢？老屋会继续答应它的请求吗？
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6.老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
（写出这句话运用的描写方法，体会其表达的意思）
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7.“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？有什么作用？
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三）、当堂达标练习。
课文写了快要倒下的老屋帮_____、______、_____渡过难关，最终在_____和其讲的故事的陪伴下依然站在那儿，没有倒下的故事，赞扬了老屋__________的高尚品质，同时告诉我们：__________________________。
四、在老屋中还会发生什么有趣的故事？请写一写。
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六、作业
1.在老屋中还会发生什么有趣的故事？请写一写。
2.在生活中做一件助人为乐的事情
《总也倒不了的老屋》评测练习
《总也倒不了的老屋》教学反思
《新课标》指出：
小学语文教学应立足于促进学生的全面发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。我们应树立大语文观，不仅把语文课作为一种工具，更是立足于培养学生美好的情操，塑造良好的个性品质，形成良好的思维方式，发展可持续学习的能力。本节课选自部编版小学语文三年级上册第四单元第 12课。本单元主题是猜测与推想故事情节，体会并学习助人为乐的高贵品质。我把重点放在引导学生理解课文内容，了解老屋倒不了的原因，把难点放在学习多种描写方法，体会其表达的意思。随着重难点的突破，学生渐渐理解了老屋总也倒不了是因为一直在帮助小动物，从而培养起助人为乐的美好品质。本节课的优点：
1.教师激励措施恰当，学生积极性高。
2.学习方式以合作探究为主，学生思维能力得到发展，自主学习能力增强。
3.学生学会了多种描写方法，在适当的引导下能深入体会其表达的意思，逐步突破学习难点。
4.本课注重学生良好品质的养成教育，学生能联系自身实际，在生活中强化助人为乐的行为。
本节课的不足：
1.语言过渡不够自然，环节之间的衔接语少。
2.激励性语言缺乏多样性。
总之，这节课以学生为主体，在合作探究的学习模式中，较好的调动起学生学习的积极性，在学习知识的同时渗透了情感教育，注重学生良好品质的养成，为学生可持续发展奠定了基础。