5 影子 （教案）

统编教材一年级第一册课文
5 影 子
【教材分析】
林焕彰先生笔下的《影子》，是一首以生活现象为题材的儿歌，其中运用了拟人和比喻的修辞手法，展现了影子很调皮可爱的形象，充满了童趣色彩，也写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌一共两小节，语言简练，句式工整，偶数句押韵，读起来琅琅上口。
本课要求会认的生字有11个，会写的有4个。其中“影、朋”是后鼻音，“前”是前鼻音，“左”是平舌音。认识“宝盖头”“女字旁”“月字旁”3个新偏旁，学写新笔画“斜钩”。
朗读部分，重点指导读准轻声词“影子”“跟着我”“陪着我”“好朋友”。轻声的读法在《秋天》一课中已经学习，大多数学生应该没有困难，在熟读中巩固轻声“轻而短”的发声技能。读准“一”字的变调，并适当注意朗读时候的停顿。
课文还配有两幅与学生生活贴近的插图，旨在帮助学生结合生活经验理解影子一会在前，一会在后，一会在左，一会在右的可爱形象。课文内容与学生生活能够产生共鸣，非常适合低年级儿童的年龄特点。
【教学总目标】
1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个汉字和斜钩1个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重难点】
1. 正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1. 正确认读“影、前、后、左、右”5个字，能在田字格中正确书写“在”。
2. 能抓住重点句子，体会影子的特点，理解影子和我们形影不离。并能借助情境辨别前、后、左、右4个方位，会用这4个字来表达事物的方位。
3. 借助拼音，正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，体会“我”对影子的喜爱之情。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题
1. “拥抱游戏”。
2. 认读词语“影子”，联系生活经验理解“影子”。
3. 揭题，读题。
【教学说明】
上课前，播放背景音乐以“拥抱游戏”导入，在温馨的氛围中，以学生的已有的认识水平，初步感知“前、后、左、右”。此环节允许学生在方向认知上有错误，重在营造轻松的氛围，揭示“影子”是大家的好朋友，调动学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1. 拼读词语。
2. 闯关。第一关：借助拼音，读通课文。做到不加字、不漏字、不改字。
（朗读指导）
第二关：圈出课文中，影子究竟在什么方向？
（认读“前、后、左、右”四个字）
3. 手指小游戏。
4. 认读“在”字，说话练习。
5. 指导在田字格中书写“在”字。
【教学说明】
读课文前，先解决一些课文中容易读错的词语，如“跟着我”“陪着我”等，正音完成后再由学生整体读文，难度降低。通过闯关游戏调动学生学习积极性，第一关主要是在读准字音，读通课文的基础上，能够注意重点停顿的地方进行朗读训练。第二关主要是通过圈出四个方位字，通过生字卡片识字、反义字理解、编顺口溜区分、手指小游戏环节，巩固对生字的认识。
由方位字引出“在”字的使用，进行说话练习，引导学生能够用上“在”字描述教室里事物的位置，随后对“在”字进行书写指导，此时要关注学生的坐姿及握笔姿势。
三、研读句子，体会感情。
1. 再读课文，用直线划出课文里说影子像什么，影子是什么。
2. 学生交流。
3. 师质疑。
4. 生交流，师引导并归纳。
5. 指导朗读重点句子。
6. 揭示“形影不离”。
7. 齐读课文。
【教学说明】
在初读课文、整体感知的基础上，研读重点句子。请学生用直线划出课文中说到“影子像什么？”“影子是什么？”的答案，通过教师质疑，学生理解“小黑狗”“好朋友”的意义。在理解了重点句子的基础上，指导朗读，理解“形影不离”，体会“我”对影子的喜爱。
四、总结全文，布置任务。
1. 结合板书，总结全文。
2. 布置课后小任务。
【教学说明】
最后一个环节，利用教学环节中板书的课文重点内容进行总结，再次回顾课文内容，体会“我”对影子的喜爱之情。之后布置课后小任务，以便学生能够巩固好课堂中所学习到的知识。
【板书】
前
后
5. 影 子 在
左
右
【思维导图】
【课后小任务】
1. 正确朗读课文三遍，注意读准字音。
2. 认读今天学习的5个生字“影、前、后、左、右”，在田字格书空“在”字。
3. 用课上学到的知识，向爸爸妈妈介绍家里各种物品的摆放位置。
第二课时
【教学目标】
1. 复习“影、前、后、左、右”5个字及“在”字在田字格中正确书写。正确认读“黑、狗、它、好、朋、友”6个字，在田字格正确书写“后、我、好”三个字，认识笔画斜钩，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
2. 借助情境，巩固“前后左右”4个方位字，能在生活中用好这4个字来表达事物的方位。
3. 能正确朗读课文，体会并读出“我”对影子的喜爱之情。
【教学过程】
一、说话练习，巩固旧知
1. 说话练习，介绍周围的同学。抽生交流。
2. 揭题，板书。
【教学说明】
通过课后练习，结合学生实际学习生活，巩固上一节课学习的“前、后、左、右”四个方位的旧知后揭题板书。
二、再抓重点，集中书写
1. 复习重点句。
2. 认读“黑狗”二字，“黑”字学习环节积累反义词，“狗”字学习环节积累反犬旁的字。
3. 区分“它”“他”“她”，积累宝盖头的字，
4. 认读“好朋友”三个字，用不同的方法识记。主要引导学生指导在田字格书写好“我”“好”字，教授斜钩的书写。指导在田字格书写“后”字，注意平撇的书写。
【教学说明】
复习上节课重点强调的句子“好像一条小黑狗。”及“它是我的好朋友。”，集中学习上节课剩下的生字，在识字的过程中运用多种方法，如“黑”字学习时，积累反义词，“狗”字学习时积累反犬旁的字。在学习“它”字的时候，可以联系新生适应期时《天地人》一课，对比“它”和“他”及“她”三字在具体情况下的运用，学会区分运用，积累宝盖头的字。“好朋友”三字的识记可以将重点放在不同方面，“好”字重点学习结构，“朋”字可以编个字谜，“友”字可以通过组词学习。
最后书写指导时，“我”字之前就认识了，直接指导书写，教授斜钩的书写；指导“好”字时，之前“女”字已经学习过，但在这里“女”字做偏旁，注意结构，及变化的笔画；指导“后”字书写时，注意平撇的书写。
三、巩固生字，朗读有情
1. 游戏回顾本课生字。
2. 多形式赛读课文。（小组赛读、男女生赛读等）
3. 总结，布置课后小任务。
【教学说明】
创设情境，“太阳出来了，瞧影子又调皮了，它把我们的字宝宝给藏起来了。忽然，云朵飘过来，挡住了太阳公公。此时，影子慢慢消失了，它说如果你们读准这些字宝宝，它就不调皮了，如果读不准，等到云朵飘走，太阳又出来了，它又要调皮地把字宝宝藏起来了。”通过游戏的方式巩固本课的生字，方式有趣，适合该年龄段的学生。之后赛读，调动学生朗读的积极性。总结课文后，布置课后小任务，巩固课堂学习的知识。
【板书】 【副板书】
前 反义字：多少 大小 长短 粗细
后 反犬旁：猪 狮 猴 猫
5. 影 子 在 宝盖头：宝 家 安 字
左
右
【思维导图】