【2022教-学-评 教案设计】Unit 1 My classroom PA Let's learn
文档属性
| 名称 | 【2022教-学-评 教案设计】Unit 1 My classroom PA Let's learn |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-30 07:45:39 | ||
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文档简介
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2022秋人教（PEP）“教—学—评”一体化教学设计
课题 PA Let’s learn 单元 Unit 1 My classroom 年级 四年级上册
基于核心素养教学目标 通过本课时学习，学生能够在看、听、说的活动中，认读、识记单词classroom, blackboard, window, light, picture和door；（学习识记）2. 运用所学词汇和句型What’s in the classroom 简单描述教室里的物品；（应用实践）3. 听懂、会说含有所学单词的的指令语言，并能在情景中恰当表达。（迁移创新）
核心词汇 classroom, blackboard, window, light, picture,door
核心句型 —What’s in the classroom —One blackboard,...Open the door Turn on the light Close the window Put up the pictureClean the blackboard
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，认读、识记单词classroom, blackboard, window, light, picture和door；（学习识记） 学生带着问题What do you have in your classroom 观看视频，通过头脑风暴激活单词储备。看图读对话，在语境中预设要学习的词汇。Look, learn and say 学生根据呈现的情景图和句子This is our... 猜测出要学习的单词。借助构词法识记单词classroom，然后通过拓展的短语 理解其用法。3）同样的方式，在创设的语境中学习其他五个单词。4）Listen and repeat. 学生看图、听音跟读单词，建立单词音-形-义之间的联系。5）Look and choose 学生读单词的前半部分，选出单词的后半部分，进一步熟悉单词的拼写。 幻灯片P2—P11 教师观察学生单词储备的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生认读单词的情况，发现问题，及时反馈和提供帮助。
设计意图：本学习活动旨在帮助学生在创设的语境中理解、识记单词，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 运用所学词汇和句型What’s in the classroom 简单描述教室里的物品；（应用实践） 6）Let’s chant 在教师的指导下，学生练习说唱，然后根据韵律创编新的chant进行说唱。Classroom, classroom, it’s a classroom.Door, door, it’s a door.Blackboard, blackboard, it’s a blackboard.Picture, _____, ______._____, _____, ______.7）Role-play 结合情境图，补全句子的空缺，然后与同伴开展角色会话。8）学生根据教室的物品，与同伴进行真实情景的问答会话。幻灯片P12—P14 教师观察学生能否理解核心句型并借助呈现的语言支架完成问答会话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳、整理核心语言的基础上，在情景中会话，促进语言内化，为真实表达做准备。
3. 听懂、会说含有所学单词的的指令语言，并能在情景中恰当表达。（迁移创新） 9）Look, listen and say 学生看图听音跟读，正确理解指令语。Let’s chant. 学生听唱，在节律中理解、熟悉句子。Game “Simon says” 教师的指令前如果有“Simon says”，学生重复“Simon says”后面的话；反之，学生只需做相应的动作即可。12）Fill and say 学生根据Zip或Zoom的动作将句子表达完整：Let me_______. 理解该句型用来表达个人的建议或看法。13）学习小结。 幻灯片P15—P24 教师观察学生的参与情况，给予指导和帮助。教师根据学生练习的反馈，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在创设的情景中，灵活运用所学语言，发展语用能力。
1.熟练朗读单词和句子，在四线三格本上规范书写单词三遍。
2.与同伴编制对话，描述教室内的物品。 3.完成同步练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2022秋人教（PEP）“教—学—评”一体化教学设计
课题 PA Let’s learn 单元 Unit 1 My classroom 年级 四年级上册
基于核心素养教学目标 通过本课时学习，学生能够在看、听、说的活动中，认读、识记单词classroom, blackboard, window, light, picture和door；（学习识记）2. 运用所学词汇和句型What’s in the classroom 简单描述教室里的物品；（应用实践）3. 听懂、会说含有所学单词的的指令语言，并能在情景中恰当表达。（迁移创新）
核心词汇 classroom, blackboard, window, light, picture,door
核心句型 —What’s in the classroom —One blackboard,...Open the door Turn on the light Close the window Put up the pictureClean the blackboard
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，认读、识记单词classroom, blackboard, window, light, picture和door；（学习识记） 学生带着问题What do you have in your classroom 观看视频，通过头脑风暴激活单词储备。看图读对话，在语境中预设要学习的词汇。Look, learn and say 学生根据呈现的情景图和句子This is our... 猜测出要学习的单词。借助构词法识记单词classroom，然后通过拓展的短语 理解其用法。3）同样的方式，在创设的语境中学习其他五个单词。4）Listen and repeat. 学生看图、听音跟读单词，建立单词音-形-义之间的联系。5）Look and choose 学生读单词的前半部分，选出单词的后半部分，进一步熟悉单词的拼写。 幻灯片P2—P11 教师观察学生单词储备的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生认读单词的情况，发现问题，及时反馈和提供帮助。
设计意图：本学习活动旨在帮助学生在创设的语境中理解、识记单词，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 运用所学词汇和句型What’s in the classroom 简单描述教室里的物品；（应用实践） 6）Let’s chant 在教师的指导下，学生练习说唱，然后根据韵律创编新的chant进行说唱。Classroom, classroom, it’s a classroom.Door, door, it’s a door.Blackboard, blackboard, it’s a blackboard.Picture, _____, ______._____, _____, ______.7）Role-play 结合情境图，补全句子的空缺，然后与同伴开展角色会话。8）学生根据教室的物品，与同伴进行真实情景的问答会话。幻灯片P12—P14 教师观察学生能否理解核心句型并借助呈现的语言支架完成问答会话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳、整理核心语言的基础上，在情景中会话，促进语言内化，为真实表达做准备。
3. 听懂、会说含有所学单词的的指令语言，并能在情景中恰当表达。（迁移创新） 9）Look, listen and say 学生看图听音跟读，正确理解指令语。Let’s chant. 学生听唱，在节律中理解、熟悉句子。Game “Simon says” 教师的指令前如果有“Simon says”，学生重复“Simon says”后面的话；反之，学生只需做相应的动作即可。12）Fill and say 学生根据Zip或Zoom的动作将句子表达完整：Let me_______. 理解该句型用来表达个人的建议或看法。13）学习小结。 幻灯片P15—P24 教师观察学生的参与情况，给予指导和帮助。教师根据学生练习的反馈，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在创设的情景中，灵活运用所学语言，发展语用能力。
1.熟练朗读单词和句子，在四线三格本上规范书写单词三遍。
2.与同伴编制对话，描述教室内的物品。 3.完成同步练习册。
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