第11课《岳阳楼记》课件（共54张PPT）

(共54张PPT)
岳阳楼记
范仲淹
第一课时
1.了解作者生平及创作背景。
2.朗读课文，积累文言词汇，疏通文意。
学习目标
新课导入
我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？
我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
预习检查
谪（zhé）守 薄暮冥冥（míng） 宠辱偕（xié）忘
浩浩汤汤（shāng） 属（ zhǔ 同“嘱”）
作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋政治家、文学家 。有《范文正公集》传世。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
文体介绍
“记”——是古代的一种文体，可以写景（如《小石潭记》 ）、可以状物、可以说明、可以叙事（如《桃花源记》），在事、景、物的描述中抒情、议论，都是为了表达作者的思想感情。
记的开头：一般要写记的原因；
记的结尾：一般要写年、月、曰表明记的时间。
一、读准字音、节奏，读出感情。
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
整体感知
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。
二、再读课文，结合注释翻译。
庆历四年春，滕子京谪 守巴
陵郡。越明年， 政通 人和 百废
具兴， 乃重修岳阳楼， 增
其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上， 属
予 作文 以记之。
顺利
规模
我
第二年
写文章
来 ，表目的
贬官
做太守
和乐
到了
（通假字）“俱”都
（通假字）”嘱”嘱托
于是
庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。
予观夫（那）巴陵胜状(美景） ，在洞庭一湖。衔(连接）远山，吞（吞吐）长江，浩浩汤汤（水流浩大的样子），横（宽广）无际涯（边）；朝晖夕阴（一天里阴晴不定（互文） ），气象万千；此则岳阳楼之大观(雄伟景象）也，前人之述备(详尽)矣。然则(虽然这样，那么)北通巫峡，南极(尽)潇湘，迁客(贬谪的政客)骚人(诗人)，多会(会集)于此，览物之情，得(能够）无异乎？
我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。 （它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流；浩浩荡荡，宽广无边；早晨日光明媚傍晚天色昏暗，一天之内天气景象变化万千。这就是岳阳楼雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然这样，那么北面通向巫峡，南面直到潇湘，迁谪之人和诗人们，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？
若夫 淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号
浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，
樯倾 楫摧； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，
则有去 国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
感极而悲者矣。
光辉
解除，放晴
隐没了形体
冲向天空
桅杆
船桨
离开
国都
迫近
谗言
连绵的雨
极点
像那
昏暗的样子
萧条冷落的样子
　 像那阴雨连绵不断，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空，日月星辰隐藏了光辉，山岳也潜伏了形体，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，迫近傍晚时，天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生离开国都，怀念家乡，担心遭到诽谤，害怕被人讥讽的心情，会觉得满眼都是萧条的景象，（必将）感慨到极点而十分悲伤。
至若春和 景明，波澜不惊，上下天光，
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金
，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
有时
起、动
尽头，穷尽
停歇
一起
端，执
日光
和煦
至于
水中小洲
一片
全
圆形的玉
消散
美丽的鱼
洁白，明亮
愉快
开阔
面对
到了春风和煦、阳光明媚的时候。湖面平静，没有惊涛骇浪，天光和水色交相辉映，一片碧绿，广阔无边，沙鸥时而展翅高飞，时而落下停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上、小洲上的芷草兰花，茂盛青绿，有时湖上烟雾全都消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪烁着金色，静静的月影像沉在水底的碧玉，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣，哪里会有穷尽呢！这时人们登上这座楼来，就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一起都被忘掉，（于是）在清风吹拂中举杯痛饮，那真是高兴到极点了啊。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者
之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其
君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶
？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？
或许
探求
啊
没有
朝廷
叹词，唉
心思
归依
因为
进朝做官
为…忧虑
位居
唉！我曾经探究过古代品德高尚的人的思想，或许跟以上两种感情不同，为什么呢？（是因为）他们不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。处在高高的庙堂上就为百姓而忧虑，处在偏远的江湖之间就替国君而担忧。这样（他们）进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧，既然这样，那么，他们什么时候才快乐呢？那他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧！啊！如果没有这样的人，我还能和谁志同道合呢？
通假字
百废具兴
同“俱”，全、皆。
属予作文以记之
同“嘱”，嘱托。
梳理字词
一词多义
(1)和：政通人和(和乐)　　　至若春和景明(和煦)
(2)通：政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)
(3)观：予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象)
(4)空：浊浪排空(天空) 长烟一空(消散)
(5)一：一碧万顷(数词“一”) 长烟一空(全)
(6)极：南极潇湘(至、到达) 此乐何极(尽头)
(7)以：属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲(因为)
(8)或：而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)
词类活用
(1)滕子京谪守巴陵郡 (守：名词作动词，做……太守)
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
(先：形容词作状语，在……之前；后：形容词作状语，在……之后)
古今异义
(1)气象万千(古义：景象。 今义：大气的状态和现象)
(2)微斯人(古义：如果没有。 今义：细小)
课堂小结
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
作业布置
1.背诵课文第一段和第二段。
2.掌握第一段和第二段的注释。
3.完成课后练习。
岳阳楼记
范仲淹
新课导入
上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。
第二课时
1.理清文章结构，理解文本内容。
学习目标：
理清文章思路：
1．理解文章层次结构。下面请同学们给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
2.阅读第一段，回答问题。
（1）表明滕子京政绩的句子是哪两句？
政通人和，百废具兴。
（2）分析“谪”字的含义？
“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含对仕途浮沉的悲慨，为后文抒情作伏笔。
（3）表明作者作记缘由的句子是哪几句？
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
总结：叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
　3. 被贬，总不是什么好事，范仲淹在文章一 开头便提滕子京“谪守巴陵郡”，是否让老朋友难堪呢？（课文为什么这样开头？）
滕子京“谪守巴陵郡”，才一年工夫，就“政通人和，百废具兴”，还重修了岳阳楼，这样开头，既是对他政绩的赞扬，也是为他的被贬鸣不平。
还呼应后文，劝勉他“不以己悲”。
4.作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？
第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；
第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。
5.阅读第二段，回答问题
(1)表现岳阳楼大观（洞庭湖美景）的句子是哪些？
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(2)说说“览物之情，得无异乎？ ”一句在文中的作用。
过渡作用。由上文的叙述、描写引出下文的抒情、议论。
( 3)“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
6.第二段先写景再抒情，如何写景？
1.先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的气势。
2.接着从空间上写浩瀚的湖面。
3.最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。
其中哪两个字最有气势？
衔、吞
7.课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
阴雨凄凉 明媚晴朗
8. 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
9.文章哪句话表达了作者的旷达胸襟和政治抱负？怎样理解这句话？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。
我国古代早有“先忧后乐”的思想，即“乐以天下，忧以天下”来源于儒家的仁爱思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。
这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍有借鉴和教育意义。
现实意义：
一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？
拓展延伸
儒家学说：修身 齐家 治国 平天下
陆　游： 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。
　　　 家事国事天下事，事事关心。
诸葛亮： 鞠躬尽瘁，死而后已。
顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。
课堂小结：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达的情怀和“先天下之忧，后天下之乐而乐”政治抱负。也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
课后作业：
1.背会课文第三段和第四段。
2.掌握第一段和第二段的笔记。
3.完成课后练习。
岳阳楼记
范仲淹
新课导入：
同学们！前两节课，我们牢固地掌握了文言知识，并且学习了文章前两段，这节课我们进一步学习课文。
第三课时
1.学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法，理解中心。
学习目标
（一）整体感知
阅读第三段，回答问题。
1.表明“迁客骚人”在阴雨绵绵时登楼的感受的句子是哪些？
去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
2.赏析名句“阴风怒号，浊浪排空”。
“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人的修辞手法，上天似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。
总结： 第三段写览物而悲者。
阅读第四段，回答问题。（学生思考和交流，教师引导和讲解。）
1.表明“迁客骚人”在阳光明媚时登楼的感受的句子是哪些？
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
总结：第四段写览物而喜者。
这是一种意境之美，沙鸥在天空飞翔，鱼儿欢快的游泳，小沙滩上的兰草，十分茂盛,描绘了一幅天晴时分，洞庭湖上的盎然生机的美丽景象。
3.赏析名句“浮光跃金，静影沉璧”。
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。 “静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。
2.赏析名句“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。
阅读第五段，回答问题。（学生思考和交流，教师引导和讲解。）
1.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
2.古仁人的悲喜感情跟什么有关系呢？
他们的悲喜感情跟民生疾苦有关。
总结： 第五段借对古仁人之心的探求，抒写了政治家应该具有的胸怀和抱负。
1．文中“览物”的内容是什么？有什么特点？
衔远山，吞长江……此则岳阳楼之大观也；若夫淫雨霏霏……虎啸猿啼；至若春和景明……渔歌互答。
先设定写景范围，突出气势磅礴、气象万千的特点。再具体描绘一组色调暗淡、意境悲凉的景物和一组色调明丽、意境和美的景物，为体现“迁客骚人”的情感张本。
2．分析描写洞庭湖全景的句子的表达效果。
总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”
全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系；“吞”不仅形象地写出湖与江的关系，而且声音宽舒洪亮，读来气势磅礴；“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形；“气象万千”反映出洞庭湖上景象变化之多之快；“横”显得境界开阔而有气魄。
二、深入解析
3．“此则岳阳楼之大观也……得无异乎？”有什么作用？
“此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎”引出下文对景物之“异”和感受之“异”的描述，同时为结尾的议论做了铺垫。
4．“迁客骚人”的“览物之情”“异”在哪里？作者是怎样表现这种“异”的？
景暗而悲，景明而喜。
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
5．请选择一处景物描写，再现画面。(只运用描写的表达方式，可适当添加想象，营造意境)
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
在夜间，有时湖面上蒸腾着的雾气完全消散，皎洁的月光直扑下来，晚风皱起满湖涟漪，微微闪动着金色，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块温润而剔透的玉璧，弥散着融融的光晕。
6．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有何目的？
悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
目的：将这类人的悲喜感情与下文情感作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
7．作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感叹有何用意？
表达了作者曲高和寡的孤独之感；表明与“我”一样具有“古仁人之心”的人很少，暗含对当时黑暗政治的讽刺；表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
【背景链接】
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
课文小结：
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
课后作业：
1.背诵课文。
2.掌握课下注释。
3.完成课后练习。