第13课《湖心亭看雪》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
湖心亭看雪
杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就获得无数文人的赞美。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写出了春天里生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天里妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋”写出了秋天里如画般的西湖。有人说，西湖是“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”，乾隆五年的那场大雪，因了文学的魅力而经久不化。今天我们就跟着清代文人张岱的脚步，去赏一赏冬天里如梦幻般的西湖——今天我们就学《湖心亭看雪》。
新课导入
第一课时
学习目标：
1.反复诵读并疏通文意；
2.积累文言实词和虚词。
作者简介
张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、号陶庵，又号碟庵居士，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
背景介绍
本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
新课讲授
（一）读准字音
chóng zhēn
gēng
ná
cuì
sōng
hàng dàng
zhān
gèng
qiǎng
nán
拏 崇祯
毳衣 雾凇
铺毡 沆砀
强饮 喃喃
是日更定 更有此人
（二）读出节奏
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有痴似/相公者！”
（三）朗读训练
示例：
是日/更定矣，余/拏/一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中/人/两三粒而已。
（三）朗读训练
“拥/毳衣/炉火”为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？
明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动语”。
“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？
明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划分节奏。
（四）疏通文意（借助注释及工具书）
崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鸟声全都断绝。这一天打更声停下了，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭和我那像一片芥叶的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，十分高兴，说道：“湖中怎么可能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拽着我一起喝酒。我痛饮了三大碗就（和他们）告辞。问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小声念叨着：“别说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！”
1.文章大意
余拏一小舟
（拏——桡，撑船）　　
①余强饮三大白而别。
②余强饮三大白而别。
（2）古今异义词
古义：竭力、尽力。文中指“痛快”。
今义：勉强。
古义：古人罚酒时用得酒杯，文中指酒杯。
今义：颜色，与“黑”相对。
大雪三日
下雪，名词作动词。
（3）词类活用词
2.词语积累
（1）通假字
绝
是
湖中人鸟声俱绝
佛印绝类弥勒
是日更定矣
是金陵人，问其姓氏
大
大喜曰
余强饮三大白而别
（4）一词多义词
动词，消失。
形容词，极。
代词，这。
动词，表判断。
副词，表程度，非常。
形容词，跟“小”相对。
①余强饮三大白而别。
②见余，大喜曰。
（5）特殊句式
省略句 在“而”与“别”之间省略“与之”。
省略句 省去了主语“两人”。
③客此。
倒装句 即“于此客”，指在此地客居，介宾短语后置。
（四）初读感知
1.朗读课文思考：这是一篇游记，请你说说本文的四要素。
时间：
地点：
人物：
事件：
崇祯五年十二月更定
西湖（湖心亭）
余及金陵二人
同游西湖，共饮。
2.作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？
开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时，从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂景象。
3.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱，并说说为什么。
痴
痴行
痴景（奇景） （白描）
痴情（雅趣）
大雪独行
知己之乐 醉情自然
上下一白
一痕、一点
一芥、两三粒
小结
本文通过记述作者在湖心亭看雪的经过，描绘了西湖大雪之后山、水、云、天相连，空旷苍茫的迷人景色。
课后作业
1.有感情地诵读课文，归纳整理常见字词。
2.完成课后练习。
湖心亭看雪
张 岱
上节课，我们一同朗读文章，了解文意。痴心的张岱在湖心亭看雪，这节课我们继续跟随张岱的脚步，领略寒冰一片的西湖景致吧。
新课导入
第二课时
学习目标：
1.学习写景所用的白描手法；
2.体会人物超凡脱俗的雅趣 。
（一）观“痴行”，初悟痴心
1.在文中你发现张岱有哪些“痴”的表现。
明确：
“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定”出发，更见了他的痴。
新课讲授
2.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？
明确：
不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记了一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。
他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。
“独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤独与落寞。
（二）品“痴景”，再悟痴心
1.赏读课文，找出写西湖雪景的句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
2.作者是从哪几个角度来写雪景的。
明确：
作者先总写一句，摄取了一个“上下一白”的全景，十分符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头，写长堤，“长堤一痕”；写湖心亭，“湖心亭一点”；写小舟，“余舟一芥”；写人，“舟中人两三粒”。
3.作者写雪景运用了怎样的手法？有什么好处？
明确：
作者运用了白描的手法。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。 表现张岱热爱自然，痴迷自然的感情。
白描
白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
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（三）议“奇遇”，三悟痴心
明确：
作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。
“湖中焉得更有此人!”此人，这种人，指有雅兴的人。指张岱这样的痴人。痴人碰到痴人，那他们是——志同道合的----知己。 “酒逢知己千杯少”于是，他们痛饮而别。
1．清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？
2.作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？在此又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？
明确：
金陵是南京，明朝开国之都。作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情关系的？
①叙事是行文的线索。
用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙子湖心亭巧遇一事。
②叙事中处处有情。
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。
合作探究
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
比较这首诗与本文在描写方法和情感表达上的不同。
拓展探究
①在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
②在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪;《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。
小 结
1．背诵课文。
2.试用白描手法仿写一个片段。
（关于雨、霜或其它，200字左右）
3.完成课后练习。
课后作业