部编版语文三年级下册 习作例文： 一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫 （教案）

第五单元《习作五：一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫》教学设计
教学目标：
1. 阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激发想象的兴趣，感受想象的快乐。
2. 联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。
3. 引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
教学重难点：
引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
一、谜语导入，激发兴趣
谜语导入：
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（打一文具）-----铅笔
（设计意图：利用谜语导入更能激发学生学习兴趣，做到课未始，兴已浓）
二、互相交流 揭秘想象
1.交流探讨，想象奥秘一支铅笔有了梦想，他会想些什么呢？请同学们拿出自主学习单，汇报第一项学习内容。
铅笔的梦想
第几个 是去哪里 想象成什么 做了什么 感受
1 溜出教室 嫩芽儿 开出了一朵漂亮的花 哈，多么好玩
2 跳进荷塘里 荷叶 为小鱼虾撑起阴凉的伞 多么开心
3 躲到菜园里 豆角、丝瓜 去菜园里参加了派对
4 来到小溪边 船篙、木筏 为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏
5 跑到运动场 撑杆、标枪 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪。
2.关注旁批，体会梦想
（1）你觉得铅笔的哪个梦想特别神奇有趣呢？为什么？
（2）大家看，铅笔的第一个梦想嫩芽，与铅笔有什么相似之处呢？（设计意图：本环节设置，引导同学们根据铅笔的特点，列举的都是生活中常见的事物，鼓励学生在想象的时候要抓住事物的特点，扎根生活，才能让想象更加的合理、自然。）
（3）在每一自然段中作者在句式的表达上有着怎样的特点？先说第几个梦想，是（什么）？知道我要做什么吗？我要（做什么）。哈，多么好玩，多么开心！
三、发挥想象，拓展梦想
通过以上几点，就构成了铅笔的梦想，它们的表达句式是一样的。现在你们就是铅笔了，你的第六个梦想第七个第八个梦想会是什么呢？请用同样的句式写一下。（设计意图：通过学生自主发现铅笔梦想句式的共同点，学生在固定句式的“扶手”下，自由大胆的展开想象。《尾巴它有一只猫》
一、故事导入，激发兴趣
铅笔有这么多的梦想，他说着说着就被一条尾巴听见了。尾巴也要来凑热闹了，他自豪地说：“它有一只猫”。（通过一个小小的故事反说，引起孩子的疑问，从而自然的引出课题）质疑题目：为什么一条尾巴有一只猫呢？（设计意图：引导孩子大胆质疑）
二、朗读课文 揭秘想象
1.初读课文 感知想象（设计意图：语文的学习离不开朗读，引导学生趣味朗读，揭开内心的疑问）
2.学生交流，引导体会我们都知道猫他有一条尾巴，可尾巴偏说它有一只猫，他们俩有怎样的关系呢？
预设：相反还有什么可以拥有一只猫？
预设：鼻子他有一只猫。嘴巴他有一只猫。。。。。。
3.拓展仿说，表达展示出示图片
1.（马和农场）预设生：“哎呀，原来我有一匹马呀，真好玩。”出示图片
2.（猪和猪圈）预设生：猪尾巴听见了，哎呀，原来我有一头猪呀，真有趣！（设计意图：此环节旨在引导生反向想象，从而感受反向想象的趣味）
三、拓展眼神 反向想象
1.教师示范：口渴的雨水
2.同桌俩人讨论
3.分享交流
4.教师总结反向想象的秘诀，并对学生的想象进行修正。
教师播放动画儿歌《颠倒歌》，引导生进一步体会动物世界反向的奇妙。
教师予以总结：
1.抓住事物特点想象，结合生活实际，才能让想象更加合理自然。
2.反向想象会更加有趣。结合我们之前学过的想象的特点，老师把他们融合在一起，组成一个打开奇妙想象大门的智慧锦囊。
一、抓住特征要合理 二、反向想象真奇妙三、合情合理要牢记 四、大胆神奇不得了三、走进习作 放飞想象
有了这智慧锦囊帮助我们成功打开了奇妙想象的大门，在想象的世界里，什么都有可能发生，而这些题目一定会激发你无穷的遐想。
（说一说，你觉得哪个题目有趣？）
1.最好玩的国王
2一本有魔法的书
3.小树的心思
4.躲在草丛里的星星
5.手罢工啦
6.滚来滚去小土豆
7.假如人类可以冬眠
选一个题目或者自拟题目，写一个想象故事，创造属于你自己的想象世界吧。
（设计意图：将想象落实到纸面上，才能落地生根，请学生自主选择想象的题目，就像给学生一把打开想象大门的钥匙，真正实现想象的大胆和合理）
板书设计：
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
抓特点 更合理
反向想象更有趣
《习作五：一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫》课后反思
奇妙的想象是本单元的重点训练项目，在本次习作的教学设计中，我力求指导学生发挥想象力培养孩子们写出自己想象的世界养成无穷遐想的习惯。本课的成功之处有以下几点：
1. 课堂气氛活跃，孩子想象力丰富，愿意主动参与到课堂中来，敢于、乐于表达自己的想法。
2. 激发学生对生活的热爱引导学生观察身边熟悉的事物，思考熟知的事情，丰富习作的素材。
3. 本课的学习不是漫无目的的想象，而是抓住事物特点，扎根生活实际，有依据的想象，让学生的想象有趣又实际。
4. 通过本课的学习，学生很容易掌握想象的方法，使想象变得合理大胆，为习作做好铺垫。
5. 课件设置有趣又新奇，极大的吸引学生注意力，紧紧围绕”展开大胆想象”这一主题。
不足之处：
本课读例文的时间太少了，应多给学生留时间读课文，体会文中的感情，留给孩子构思时间也不多。