13乌鸦喝水（教案）（2课时）

统编教材一年级第一册课文
13乌鸦喝水
【教材解读】
《乌鸦喝水》》选自《伊索寓言》，是一篇优秀的寓言故事。人教版、苏教版和北师大等版本都选录了这篇文章。本篇课文是部编版教材一年级上册第八单元——课文单元的一篇全注音的课文。课文浅显易懂，很多同学小时候听过这个故事，讲了乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文有三个自然段，共七句话。第一自然段讲乌鸦口渴到处找水喝，它看到一个瓶子里有水，想喝瓶子里的水，却喝不着；第二自然段是个过渡段，讲了乌鸦仔细观察周围环境，它发现瓶子旁边有许多小石子，便想出办法来了。第三自然段承接第二自然段，具体说明了乌鸦想出的办法是什么。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。本课的重点是识写生字，朗读课文。
这篇寓言对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
【教学总目标】
1.能在语言环境中认读“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高 ”11个生字；能在田字格中正确书写“只、石、多、出、见”5个汉字；认识反文旁。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3.认识自然段。
4.了解乌鸦喝水的过程，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重难点】
1.在语境中认识本课11个生字，在田字格中正确书写5个生字，认识反文旁。
2.继续认识自然段，借助拼音正确朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。
[教学时间] 2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法”8个生字；能在田字格中正确书写“只、石、多”3个汉字。
2.认识自然段，能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿
3.了解乌鸦喝水的过程。
【教学过程】
一、图片导入，揭示课题
1.出示乌鸦图片，认识乌鸦外形。
2.学习生字“乌鸦”。
3.揭示课题，齐读课题。
【教学说明】
“乌鸦”是小朋友们都知道的一种鸟，通过图片了解“乌鸦”全身羽毛黑色的特点，进而学习“乌”，区别和“鸟”的差别，“鸦”是个形声字，可以根据以前学过的字来记忆。这是一个关于乌鸦的故事，导入直接开门见山。
二、初读课文，感知课文大意。
1.自读课文：做到
（1）借助拼音读准音
（2）词儿连读不拖音
（3）连词成句读通顺
2.指名读第一自然段的第一句话，注意读准字音。
3.用直尺画出带有“喝”的词语。
4.交流，随机板贴：找水喝、喝着水、喝不着。
5.小结，齐读第一自然段。
【教学说明】
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，通过自读，以画出带“喝”的词语的方式，让学生对整篇课文有个整体的了解。
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1.乌鸦为什么找水喝呢？（口渴了）
出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
2.理解“到处”。
3.了解乌鸦喝不到水的原因。
出示：但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（1）乌鸦为什么喝不着水呢？
（2）交流、板书：水不多 瓶口小
（3）指导朗读：理解、师范读、指名读
4.了解乌鸦是怎么想办法的，学习生字“办”。
（二）学习第二自然段
1.指名读句子，读准字音。
出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
2.指导朗读，指名读，齐读。
3.小结。
4.过渡：乌鸦究竟是怎么喝到水的呢？我们下节课再来学习。
【教学说明】
课文的第一自然段是事情的起因，第二自然段是个过渡，这两个自然段里面有较多生字，在学习的过程中边读边理解，在思中学，在学中思。
四、指导书写
1.看语文书，根据笔顺跟随书空
2.观察关键笔画
3.交流，师范写
4.说要求，学生自己作业本上写
5.评价
五、作业布置
把下面的句子说给爸爸妈妈听。
1.一只口渴的乌鸦到处找水喝。
2.乌鸦在瓶子旁边看见许多小石子。
板书： 13乌鸦喝水
找水喝
喝不着 （水不多 瓶口小）
喝着水？
第二课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“放、进、高 ”3个生字；能在田字格中正确书写“出、见”2个汉字；认识反文旁。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3.了解乌鸦喝水的过程，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学过程】
一、根据板书复习上节课内容
二、学习第三自然段
1.自读第三自然段。
2.指名读句子，理解句子。
出示句子：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
（1）学生做动作体验：把石子“一颗一颗”放进瓶子里。
3.了解瓶子里水的变化。
出示句子：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
4.感受“乌鸦喝到水时的心情”，朗读指导本自然段。
【教学说明】
课文的第三自然段写出了乌鸦的办法是什么，也就是它是怎么做的，两句话简单明了地写出最后乌鸦喝到了水，通过朗读理解句子的意思。
三、明理
孩子们，今天我们在这个故事中认识了乌鸦，这是一只怎么样的乌鸦？聪明的，聪明在哪儿？想办法，还有吗？爱动脑筋的，爱思考的小乌鸦。这个故事告诉我们一个什么道理？——遇到事情光着急没用，要想办法。
四、指导书写
1.看语文书，根据笔顺跟随书空
2.观察关键笔画
3.交流，师范写
4.说要求，学生自己作业本上写
5.评价
五、拓展阅读
1. 生自由读，指名读。麻雀会说什么呢？指名答。
2. 这两个故事里都有——乌鸦，但是它们有什么不一样呢？请你说一说。
3. 小结：我们在生活和学习中遇到事情，要多动脑筋，多思考，要根据实际情况做改变。
【教学说明】
同一个小动物，同样是喝水的故事，却是不同的道理，通过拓展课外故事，增加学生的阅读兴趣，同时让学生在阅读中学会思考。
六、作业布置
给爸爸妈妈讲一讲《乌鸦喝水》的故事。
板书：
13乌鸦喝水
找水喝
喝不着 （水不多 瓶口小）
喝着水 （一颗一颗放 水升高）