10升国旗（教案）（2课时）

统编教材一年级第一册课文
升国旗
【教材分析】
《升国旗》是一篇由词串加儿歌构成的识字课。词串包含“中国”“国旗”“五星红旗”三个名词。儿歌五句五行，短小精悍，描述了升旗的情景和升旗的礼仪。儿歌主要由四字短语构成，节奏明快，读起来朗朗上口。本课要求认读11个生字，认识两个新偏旁，会写四个生字。课文插图让学生更形象地认识五星红旗，了解国旗的象征意义，激发儿童爱国旗、爱祖国的情感。
【教学总目标】
1、通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。
2、正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3、背诵课文。
【教学重难点】
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、联系生活实际，导入新课。
1.谈话导入：同学们，每个早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动 在这项活动上会做哪些事？
2.你了解国旗的哪些知识？
3.导入新课，板书课题。
二、看图读诗，识记生字
1.看图学词
（1）观察图片，引出词串：从图上看到了什么？
提示：相机引导学生说完整的句子，比如“谁在干什么”。
（2）出示词语：中国、国旗、五星红旗。
步骤一：学生指着书上带拼音的词语认读。
步骤二：教师带读，学生跟读。
步骤三：学生读屏幕上去掉拼音的词语。
（3）认读生字“升、国、旗”。
教师范读“升、中”，学生跟读。
提示：读准翘舌音、后鼻音。
2.语境中识记“旗”。
活动设计一：给“旗”找朋友。
提示：国旗、五星红旗、党旗、军旗、校旗、队旗。
其活动设计二：用“旗”来说话。
步骤一：说出国旗的样子。
提示：老师问——“我国的国旗是五星红旗。五星红旗是什么样的？”学生从颜色、形状、图案等方面回答。
步骤二：我问你答。
师：我们的祖国叫什么？
生：我们的祖国叫中国。
师：我们的国旗是什么？
生：我们的国旗是五星红旗。
师：爱五星红旗，就是爱——
生：爱五星红旗，就是爱中国。
师：爱中国，就要爱——
生：爱中国，就要爱我新红旗。
提示：教师边问，边相机举起词语卡片提示学生。
3.学习新偏旁“国字框”“绞丝旁”。
（1）看图猜义。你猜到了什么？，猜一猜他们表示什么意思？提示：“国字框”古时候是个“围”字，包围起来的意思，与“国”同义。里面添上“玉”就是一个全包围结构的字“绞丝旁”像一把串起来的丝线。
（2）联系生活，练习组词。
提示：祖国、国旗、国歌；红、绞、练等。
4.读诗学词。
（1）出示儿歌，指读正音。
（2）聚焦生字，自主识记。找一找儿歌中藏着的其他几个生字宝宝，用笔圈出来认一认。提示：歌、起、么、美、丽、立等。
（3）借助经验，读准轻声“么”。
①读一读学过的轻声的字“的”“了”。
提示：出示词语“我的、你的、他的、我们的、来了、凉了、黄了”，学生读。
②出示“么——多么”，学生试读。
提示：在词语中读，轻声才能做的更准确。
③出示“多么、这么、那么、怎么”，教师范读，学生跟读。
5.语音比较，强化识字。
提示：“旗”与“起”声调不同。“立”与“丽”读音完全相同。
【教学说明】用具体直观的方法进行识字教学，在解释字理的同时也渗透传统文化，培养学生对汉字的兴趣；在理解词语意思的基础上进行识字、说句子等实践活动，让学生学会在语境中识字的方法。
三、学习儿歌，连贯熟读
1.学习第一句。
（1）情境朗读。播放视频：我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
指导学生用字好激动的心情进行朗读。
2.学习第二句。
（1）学生自读。
（2）指导朗读。重点理解“徐徐”。请同学们回忆国旗升起时速度是快还是慢，思考应该怎样读好这句句子。
（3）说话训练。
练习用“美丽”说一句话，。
在一些词语的前面加上“多么”表示程度更深。
读一读这些词语：
美丽 多么美丽
好听 多么好听
快乐 多么快乐
引导学生依照这样的形式说几个词语。
3.学习第三句。
（1）教师导语：升国旗的时候，小朋友应该怎么做呢？
（2）指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
（3）指导朗读。讲解：立正与敬礼是很严肃的动作，升国旗，我们立正，表示对国旗的尊重；向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。带着这样的感受，有感情的读一读第三句。
4.整体诵读品悟。
（1）播放天安门升旗仪式视频。引导学生有感情地朗读全文。指名读、分组读、齐读。
（2）配动作朗读。在国歌声中，立正、敬礼朗读。
【教学说明】在学生通过朗读课文，表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，升华这种热爱崇敬之情，达到教育的效果。
四、课堂小结，布置作业。
1.谈谈本节课你有哪些收获？
2.布置作业：流利、有感情地朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.背诵课文。激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
【教学过程】
一、多种形式，快乐背诵
1、借助词卡，准确背诵。
（1）利用词语卡片，搭建背诵的支架。
按词语在儿歌中的先后顺序，在黑板上贴好词语卡片（五星红旗、国旗、国歌、升起、美丽、立正）儿歌中的其他词句留空，师生共背。
（2）指名试背，同伴协助。
（3）指名单独背诵，同伴倾听。
2.结合表演，轻松背诵。
（1）边读边做动作。
（2）教师背诵，学生表演动作。
（3）教师表演动作，学生背诵。
（4）学生自己边表演边背诵。
3.比赛背诵，快乐牢记。
（1）小组内比赛背诵，要求：准确、连、，不唱读、不拖音。（2）小组推举代表，两两pk，评选出本节课“背诵小明星”若干名。
（3）全班齐背。
二、观察发现，规范书写
1.识读生字，比赛扩词。
（1）认读“中、五、立、正”四个字。
（2）组词比赛。
2.慧眼观察，快乐书写。
（1）观察“中”说一说，书写时要注意些什么？
提示：“中”的口宽而扁，在横中线上面，竖要写在竖中线上，穿过宽扁的“口”，上短下长。
①学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
②对照修改
（2）观察“五”说一说，书写时要注意些什么？
①学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
②对照修改
（3）讲解“立”的字源，讲清是人站立在大地上，让学生联系字形说说对“立”的理解。
①观察字形。看书观察起笔，区别两横的写法。
②教师指导讲解：第一笔是点起笔要高；第二笔短横居中，向右上斜；第三笔和第四笔的点、短撇要向竖中线收；最后一笔要平稳。
③学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
（4）指导写好“正”。
①观察字形。看书观察“正”字形，按笔顺书空。
②观察字在田字格中的位置。找到主笔，按笔顺书空。
③教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。重点讲解横的变化和竖的变化。
④学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
⑤学生再写，班级展示。
学生再写，班级展示。
【教学说明】让学生学会观察生字在田字格中的位置，整体分析字形的空间位置，有利于培养学生良好的写字习惯。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写活动，达到能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构的学习目标，从而初步感受汉字的形体美。
三、总结