8小书包（教案）（2课时）

8小书包
【教材分析】
《小书包》是一篇词串加儿歌识字课文。6个词语都是学习用品名称。也是孩子们学习生活中必不可少的文具用品，贴近学生生活，所以在教学过程中，可以借助插图、实物进行整体识记。儿歌琅琅上口，巧妙地将学习用品融入其中，在朗读识字中要引导孩子养成自主整理、爱惜文具的好习惯。
本单元是识字教学单元，识字教学是本课的重点也是难点，本课的识字量较大，需要认读生字11个，学写生字5个，学习三个新的偏旁“包字头”“单人旁”“竹字头”。在识字教学中应该根据生字的特点，各有侧重。
【教学总目标】
1.识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字和“包字头”、“单人旁”、“竹字头”3个偏旁，会写“早、书、刀、尺、本”5个字。
2.正确朗读课文，熟读成诵。
3.知道学习用品的用处，爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重难点】
1.识记11个生字，3个部首，6个学习用品，会写5个生字。
2.借助儿歌会自己整理文具，养成珍惜文具的好习惯
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1.识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课”9个生字和“包字头”、“单人旁”、“竹字头”3个偏旁，会写“书、本”2个字。
2.识记“橡皮、铅笔、笔袋、转笔刀、作业本、尺子”6个词语并知道这些学习用品的用处。
3.能正确朗读课文
【教学重点】
1.正确认读9个生字和3个偏旁部首，识记6个学习用品。
2.正确朗读课文
【教学难点】
1.识记9个生字，6个词语。
2.借助儿歌，养成良好的习惯。
【教学过程】
一、导入新课
1.播放《上学歌》，小朋友，歌曲里唱的每天和我们一起来上学的小伙伴是谁呀？
2.指名学生拼读shū bāo，学习生字书，注意翘舌音，书空。
学习包字，认识部首包字头，积累包字头的字：勺。
3.今天我们学习的课文就跟小书包有关，师写课题，生齐读。
二．认识用品，朗读儿歌
1.听录音，思考：小书包里有什么？
2.练习说话：我的小书包里有______、______、________和______。
我的小书包里有______、有_____、有____、还有_________。
【教学说明】
带着问题听录音，小书包里有什么？然后再用句式练习说话，让学生了解在介绍东西很多的情况下可以用这两种句式。
3.随机学习生字词语，认识学习用品
拼读学习生字：课本
拼读词语作业本，学习生字：作业 学习部首：单人旁 积累学过的单人旁的字：你、们、他
拼读词语铅笔，学习生字：笔，认识部首竹字头
拼读词语转笔刀，学习生字：刀。
【教学说明】
在教学认读这些学习用品的时候，一定要先认读拼音不出现词语，在巩固拼音的基础上，再认读词语，可以结合实物识记词语。
4.借助拼音自读课文，不加字不漏字。
指名学生读课文，随机正音。
5.指导朗读前半部分儿歌。
三．摸宝游戏
1.你的小书包里还有些什么？
随机学习词语尺子、笔袋、橡皮。
2.我们来做一个摸宝游戏：老师拿出一个小书包，里面放着文具，学生来摸一摸猜一猜。
练习说话：我的小书包里有___________,我用它来______________。
3配合音乐，做一做课间操
作业本，翻开来。
小笔袋，拉呀拉，
拉开来。
小铅笔，长又长，
写呀写，写好字。
小橡皮，方又正，
擦呀擦，擦干净。
小直尺，长又直，
量一量，连一连。
转笔刀，转起来，
铅笔头，削尖尖。
【教学说明】
这是一个游戏、课间操结合在一起放松的环节，小朋友在一年级第一学期课堂专注时间较短，可以通过游戏和课间操放松一下。但在游戏和课间操的设计上都还是和课文内容紧紧相关。摸宝游戏目的在于让学生在玩过以后能说出这样学习用品的功能，用来干什么，课间操时通过老师自编的儿歌在配乐中活动身体，并再一次体会这些学习用品外形与功能。
四．练习写字
1观察书和本字在田字格中的笔画位置
2指导书写
五、布置作业
1.朗读课文。
2.你有哪些学习用品，用一两句话和爸爸妈妈说一说。
第二课时
【教学目标】
1.识记“早、校”两个生字，会写“早、刀、尺”3个生字。
2.能流利朗读课文，熟读成诵
3.能学着自己摆放文具，整理书包，爱护文具。
【教学重点】
1识记两个生字
2流利朗读课文，熟读成诵
【教学难点】
1认识所有生字，会写5个生字。
2会自己整理文具，养成珍惜文具的好习惯。
【教学过程】
一、复习巩固生字词语
1复习上一课时所学生字、词语和部首。
二、继续学习儿歌
1.朗读课文。
2.学习第三句话。
①这句话说了什么？上课静悄悄，下课不乱跑的是谁呀？为什么上课静悄悄下课不乱跑？
②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。
③指导朗读。
【教学说明】
从静悄悄这个词语学习开始，首先让学生弄明白这句话的主语是谁，静悄悄的是上文的4样学习用品还是小书包？然后扩展还有哪些地方，哪些时候是静悄悄的？对接下来的指导朗读也大有帮助。
3.学习第四句话。
学习生字早，图片理解
学习生字校，“校”是左右结构的字，是形声字。
4.指导朗读
三．整理用品，练习说话
1．小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会整理这些宝贝吗？
翻到课后练习：读一读，做一做
（1）出示图片和句子，拼读：我会把文具摆放整齐。
小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。
我把( )放在( )的( )边。
汇报展示摆放的结果。
（2）出示图片，拼读句子：我会自己整理书包
【教学说明】
结合课后练习，拼读两句话，再照着做一做，摆放文具和整理书包。借助课文儿歌培养学生整理文具、爱护珍惜文具的好习惯。一边整理一边练习说话，“我把（ ）放在（ ）”或者“我先整理……，再放……，然后……，最后……”培养学生说话说完整，说话有条理的能力。
四．指导写字
1指导书写“早、尺、刀”
学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
3.布置作业
板书设计
主板书 副板书
8小书包 橡皮
和 尺子
课本 、 作业本 、 铅笔 转笔刀 笔袋
有 有 有 还有 勹 ：包、句、勺
亻：他、你、们 ：笔、筷、笑