2.1认识钟表（教案）- 一年级下册数学 青岛版1
文档属性
| 名称 | 2.1认识钟表（教案）- 一年级下册数学 青岛版1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-30 06:33:09 | ||
图片预览
文档简介
第二单元第一课时《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时、半时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时、半时。
教学难点：
学会两种表示时间的方法。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学流程：
一、创设情境
师：在开始本节课之前，老师请同学们先来听一首歌，请大家伸出自己的小手和老师一起做一做。(播放课件)
师：同学们听完以后，谁来说说这首歌和什么有关？
预设：钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可多啦，今天高老师给同学们带来了各式各样的钟表，你们喜欢吗？
预设：喜欢
师：那谁来说说钟表有什么作用呢？
预设 1：可以告诉我们什么时候起，什么时候睡
预设 2：还可以告诉我们几点
师：既然钟表有这么多的作用，我们就要好好学习它，好好利用它。这节课我们就一起来学习认识钟表（板书课题）
[设计意图：以孩子喜爱的音乐动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。]
二、探究新知
（一）认识钟面
1、师：同学们要想准确的认识时间，首先我们要先来认识钟面。在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来看看钟面上有什么啊？把你的发现说给同桌听一听。（学生玩学具，教师指导）
2、师：现在请同学们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面，谁来说说你看到了什么？
预设 1：时针（短、粗）
预设 2：分针（长、细）
预设 3：12个数字、12个大格
（课件出示钟面：依次出现短的是时针、长的是分针、12个数字、12个大格）
小结：钟面上有 12个大数字,把钟面分成 12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。
3、师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？
演示时针、分针转动的方向。用你的小手比划一下
（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）
[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用实物钟表演示时针和分针并进行比较，是学生进一步认识掌握指针和分针的特征观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。]
（二） 整时的认识
1、出示钟面的时间师：我们对于钟面有了一定的认识，那 12个数字和两个指针是怎样告诉我们时间的呢？
师：那同学们请看这个钟表，针和分针分别指着几？
预设：时针指着 6，分针指着 12
师：谁知道这是什么时间吗
预设：6时
师：你真是一个爱观察的好孩子。
（同时强调时间写法的两种形式：中文和电子写法）
2、师生归纳整时特点
师：(课件同时出示三个钟表，引导学生观察)，你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
预设：3时、7时、10时
师：你们发现它们有什么共同点呢预设：它们的分针都指向 12.
师生小结：在钟面上，整时是当分针指向 12，时针指向几就是几时。
3、整时的小练习
（三）半时的认识
师：（课件出示钟表）同学们请看这是什么时间？
预设：8时半。
师：你是怎么看出来的呢？
预设：分针指着 6，时针在两数的中间，超过几就是几时半。
师：说的非常的好。分针指着 6，时针在两数的中间，超过几就是几时半。8时半也可以说成是 8时 30分。同时强调半时的写法.接着做练习题 。
师：同学们回答的真棒。现在我们来看看这是谁？（出示课件）
生齐声回答：大头儿子。
师：你们喜不喜欢他啊？
生：喜欢
师：现在老师就带同学们来看看，大头儿子是怎样过这快乐的一天的？
师：（出示三张图片）先来看第一幅图，大头儿子什么时候？在做什么？随着说其他两幅图，并写出时间的两种表示方法。
师：大头儿子一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
师：看到你们对整时、几时半掌握的已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？
师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？
（生回答，师出示，齐读）
那怎样拨出来才是几时半呢？
(生回答，师出示，齐读）
师：老师看到你们把整时、几时半方法都掌握了，为你们感到特别高兴。下面老师就来考一考大家，看谁是闯关小达人。
[设计意图：以大头儿子快乐的一天和动手拨一拨为教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，拓展学习资源。]
三、巩固练习
智力闯关第一关：
做游戏动手拨一拨
第二关说一说钟面上是几时
第三关猜一猜漏掉的指针在哪里？
第四关根据时间连一连，讲一个数学小故事。
[设计意图：通过老师、老师几点了这个游戏动手拨一拨到小明一家去看马戏团表演，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。]
四、总结
1、（过渡）
师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，现在我们就伴随着音乐回想一下这节课我们主要学习了哪些知识啊？说一说跟大家分享一下
2、生谈收获。
3、总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
五、布置作业
回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来
《认识钟表》课后反思
《认识钟表》是青岛版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容, 这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。通过听音乐引出钟表,对钟表上不同时刻的直观认识, 调动学生已有的经验和认知水平, 正确读写时刻, 初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。我根据本班学生特点进行实际教学。感触颇深, 反思如下:1、创设情景提高学生的学习兴趣。我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢 于是，我利用课件, 伴着音乐做动作，从而欣赏各种各样的表, 学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表露出喜悦的神情,引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具, 调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会, 激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。课终又让学生伴随着音乐总结收获，升华了学生的认识。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活, 生活离不开数学。这节课，我觉得还是比较成功的。学生真正“动起来”，学的主动，学的轻松，感受到了学习的快乐。
本课也存在着不足之处:
1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。
2、由于学生不是经常训练操作实践的活动, 所以在小组活动中,学生的合作意识较差, 有的学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”，同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水年！这样才会使学生学会数学、热爱数学。
教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时、半时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时、半时。
教学难点：
学会两种表示时间的方法。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学流程：
一、创设情境
师：在开始本节课之前，老师请同学们先来听一首歌，请大家伸出自己的小手和老师一起做一做。(播放课件)
师：同学们听完以后，谁来说说这首歌和什么有关？
预设：钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可多啦，今天高老师给同学们带来了各式各样的钟表，你们喜欢吗？
预设：喜欢
师：那谁来说说钟表有什么作用呢？
预设 1：可以告诉我们什么时候起，什么时候睡
预设 2：还可以告诉我们几点
师：既然钟表有这么多的作用，我们就要好好学习它，好好利用它。这节课我们就一起来学习认识钟表（板书课题）
[设计意图：以孩子喜爱的音乐动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。]
二、探究新知
（一）认识钟面
1、师：同学们要想准确的认识时间，首先我们要先来认识钟面。在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来看看钟面上有什么啊？把你的发现说给同桌听一听。（学生玩学具，教师指导）
2、师：现在请同学们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面，谁来说说你看到了什么？
预设 1：时针（短、粗）
预设 2：分针（长、细）
预设 3：12个数字、12个大格
（课件出示钟面：依次出现短的是时针、长的是分针、12个数字、12个大格）
小结：钟面上有 12个大数字,把钟面分成 12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。
3、师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？
演示时针、分针转动的方向。用你的小手比划一下
（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）
[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用实物钟表演示时针和分针并进行比较，是学生进一步认识掌握指针和分针的特征观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。]
（二） 整时的认识
1、出示钟面的时间师：我们对于钟面有了一定的认识，那 12个数字和两个指针是怎样告诉我们时间的呢？
师：那同学们请看这个钟表，针和分针分别指着几？
预设：时针指着 6，分针指着 12
师：谁知道这是什么时间吗
预设：6时
师：你真是一个爱观察的好孩子。
（同时强调时间写法的两种形式：中文和电子写法）
2、师生归纳整时特点
师：(课件同时出示三个钟表，引导学生观察)，你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
预设：3时、7时、10时
师：你们发现它们有什么共同点呢预设：它们的分针都指向 12.
师生小结：在钟面上，整时是当分针指向 12，时针指向几就是几时。
3、整时的小练习
（三）半时的认识
师：（课件出示钟表）同学们请看这是什么时间？
预设：8时半。
师：你是怎么看出来的呢？
预设：分针指着 6，时针在两数的中间，超过几就是几时半。
师：说的非常的好。分针指着 6，时针在两数的中间，超过几就是几时半。8时半也可以说成是 8时 30分。同时强调半时的写法.接着做练习题 。
师：同学们回答的真棒。现在我们来看看这是谁？（出示课件）
生齐声回答：大头儿子。
师：你们喜不喜欢他啊？
生：喜欢
师：现在老师就带同学们来看看，大头儿子是怎样过这快乐的一天的？
师：（出示三张图片）先来看第一幅图，大头儿子什么时候？在做什么？随着说其他两幅图，并写出时间的两种表示方法。
师：大头儿子一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
师：看到你们对整时、几时半掌握的已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？
师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？
（生回答，师出示，齐读）
那怎样拨出来才是几时半呢？
(生回答，师出示，齐读）
师：老师看到你们把整时、几时半方法都掌握了，为你们感到特别高兴。下面老师就来考一考大家，看谁是闯关小达人。
[设计意图：以大头儿子快乐的一天和动手拨一拨为教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，拓展学习资源。]
三、巩固练习
智力闯关第一关：
做游戏动手拨一拨
第二关说一说钟面上是几时
第三关猜一猜漏掉的指针在哪里？
第四关根据时间连一连，讲一个数学小故事。
[设计意图：通过老师、老师几点了这个游戏动手拨一拨到小明一家去看马戏团表演，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。]
四、总结
1、（过渡）
师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，现在我们就伴随着音乐回想一下这节课我们主要学习了哪些知识啊？说一说跟大家分享一下
2、生谈收获。
3、总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
五、布置作业
回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来
《认识钟表》课后反思
《认识钟表》是青岛版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容, 这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。通过听音乐引出钟表,对钟表上不同时刻的直观认识, 调动学生已有的经验和认知水平, 正确读写时刻, 初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。我根据本班学生特点进行实际教学。感触颇深, 反思如下:1、创设情景提高学生的学习兴趣。我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢 于是，我利用课件, 伴着音乐做动作，从而欣赏各种各样的表, 学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表露出喜悦的神情,引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具, 调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会, 激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。课终又让学生伴随着音乐总结收获，升华了学生的认识。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活, 生活离不开数学。这节课，我觉得还是比较成功的。学生真正“动起来”，学的主动，学的轻松，感受到了学习的快乐。
本课也存在着不足之处:
1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。
2、由于学生不是经常训练操作实践的活动, 所以在小组活动中,学生的合作意识较差, 有的学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”，同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水年！这样才会使学生学会数学、热爱数学。