小学语文已年级上册 我上学了：我是小学生 共7课时 教案

我是小学生
【教学目标】
1．能按要求听读儿歌《上学歌》《问好歌》《发言歌》《上课歌》，感受成为小学生的喜悦，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
2．能正确听记“我高高兴兴上学校。”“学校里，同学多。”“王老师教我们语文。”“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”4句句子。
3．能在参观校园后用句话说清“教室里（学校里）有什么”，说话时站姿自然，声音响亮，态度大方。能模仿听记的句子用一句话向他人介绍认识的老师。
4．能听清老师提出的活动要求，积极参与游戏活动，增进同伴之间的友情，进一步感受学校生活的快乐。
【教学重点】
1．能按要求听读儿歌《上学歌》《问好歌》《发言歌》《上课歌》，感受成为小学生的喜悦，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
2．能正确听记“我高高兴兴上学校。”“学校里，同学多。”“王老师教我们语文。”“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”4句句子。
3．能在参观校园后用句话说清“教室里（学校里）有什么”，说话时站姿自然，声音响亮，态度大方。能模仿听记的句子用一句话向他人介绍认识的老师。
【教学难点】
1．能正确听记“我高高兴兴上学校。”“学校里，同学多。”“王老师教我们语文。”“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”4句句子。
2．能在参观校园后用句话说清“教室里（学校里）有什么”，说话时站姿自然，声音响亮，态度大方。能模仿听记的句子用一句话向他人介绍认识的老师。
【教学技术与学习资源应用】课件、儿歌
【教学时间】7课时
第一课时（上学歌）
【教学目标】
能认真跟读儿歌《上学歌》，老师读到哪里，眼睛看到哪里，进一步了解正确的读书姿势。
能学唱歌曲《上学歌》，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。
能听清并重复老师提出的学习要求，倾听时眼睛看着老师，不讲话，不插嘴。
【教学过程】
一、直接引入课题
小朋友们，从现在开始，你就是一名小学生了，你高兴吗？
带着高兴的心情读一读——我是小学生。(板书：我是小学生)
谁能带着高兴和自豪的语气再读一读？指名读、男女生读，齐读。
二、观察图画，学说句子
1、观察课文插图：图上画了谁？他们在干什么？
交流：图上画了小学生，他们背着书包去上学。
引导小学生的表情：笑眯眯、高高兴兴。
引导动作：蹦蹦跳跳
2、是呀，图上的小朋友和我们一样，现在起我们也是小学生了。
示范：早晨起床，妈妈要帮我穿衣服，我说：不行不行，我是小学生了，要自己穿衣服。
引导学生回答：吃早饭时，奶奶要喂你，你说……
上学路上，爸爸要帮你拿书包，你说……
3、是呀，师：我是小学生。生：我也是小学生。齐：我们都是小学生。
三、练习说话，了解同学老师
1、成为一名小学生了，你会向同学介绍自己吗？
老师先来介绍一下自己：我是X老师，我喜欢……
2、同桌、四人小组等形式，学着老师的样子，相互介绍自己。
请学生上台介绍自己，如：我是XX学校一年级X班的小学生。我是XXX，我喜欢……
3、小朋友们成为了一名小学生，让我们来开心地读一读《上学歌》吧。
我们读书时要有正确的读书姿势：读书时要做到：眼离书，要一尺。脚放平，背挺直。胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍往外斜。（教师带读句子，生齐读）
多种形式朗读儿歌。
四、布置作业：读《上学歌》给爸爸妈妈听。
附：儿歌《上学歌》
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
“我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为祖国立功劳。
第二课时（上学歌）
【教学目标】
1、能正确听读《问好歌》、《发言歌》，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。
能听清并重复老师提出的学习要求，倾听时眼睛看着老师，不讲话，不插嘴。
【教学过程】
谈话引入
小朋友，上节课我们学会了介绍自己：我是一名小学生。开开心心地学会了《上学歌》。
二、拓展说话
除了会介绍自己，你还会介绍别人吗？让我们一起去看看图。
谁是什么？出示图片介绍，如：爸爸是医生。
学生交流。
三、了解小学生的基本要求
1、小朋友们成为了一名小学生，背上小书包可神气了，让我们来开心地听一听、唱一唱《上学歌》吧。
唱一唱。
老师范读，带读，学生听读，跟读。
2、你知道刚才儿歌里说了对一名小学生最基本的要求是什么吗？
(不迟到，爱学习，爱劳动)
学生交流：哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
3、小朋友们说得都很棒，要成为一名小学生，我们要做到哪些呢？让我们一起去看一看吧。
出示：《问好歌》、《发言歌》
问好歌：
小学生，有礼貌。
见到老师敬个礼。见到同学问声好。
快快乐乐上学校。
发言歌：
要发言，先举手。
人站正，声音响。
吐字清，大家明。
还记得正确的读书姿势吗：读书时要做到：眼离书，要一尺。脚放平，背挺直。胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍往外斜。
教师带读句子。
多种形式朗读儿歌。
小结：小朋友们成为了一名小学生，要牢记《问好歌》、《发言歌》，以后才会在学校里有更大的收获。
四、布置作业：熟读《问好歌》给小伙伴听。
第三课时（学校）
【教学目标】
能正确听记句子“我高高兴兴上学校”。
2、在老师的带领下熟悉教室，参观校园，感受校园的美丽，并能用一句话说清“教室里（学校里）有什么”，说话时站姿自然，声音响亮、态度大方。
3、能在老师指导下说清自己还希望校园里有什么，完成涂涂画画活动，初步产生热爱学校的情感。
能听清并重复老师提出的学习要求，倾听时眼睛看着老师，不说话，不插嘴。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1、播放《上学歌》
小朋友，让我们一起跟着录音试着唱一唱，跳一跳，好吗？
2、出示本校校门照片
大家看，这是什么地方？
学生交流。
3、师：“迎园小学”是我们的——（学校）
（1）板书：学校
谁会读这个词语？指名读、小老师领读
二、学习句子
1、小朋友，来到学校里，你心里感到怎么样？
揭示句子：我高高兴兴上学校。
2、指导读句：停顿、高兴的语气
师引读、指名读、小组读、齐读
3、练习说话
“我”就是——（自己），谁能用“我”说一句话？
指名交流、模仿练习、同桌练说。
过渡：小朋友，我们高高兴兴来到学校，学校就像我们的家，就请大家跟着老师简单地参观一下我们的新家。
三、参观校园，练习交流
1、出示校园图片，师介绍。
2、小朋友，参观了校园，听了老师的介绍，你看到了什么或知道了什么？
学生交流。
3、总结：我们的校园很美丽，校园的每一堵墙壁都会说话。小朋友们要把我们的校园当成自己的家，爱护公物、爱惜花草，学好本领，做学校真正的小主人！
四、布置作业：熟读句子“我高高兴兴上学校。”
第四课时（同学）
【教学目标】
能正确听记句子“学校里，同学多”。
能在老师的指导下说清自己认识的新朋友的名字，说话时站姿自然，声音响亮、态度大方。
3、能听清并重复老师提出的学习要求，倾听时眼睛看着老师，不讲话，不插嘴。并能积极参与“找朋友”游戏，初步感受同学间的友情。
【教学过程】
一、游戏导入
1、小朋友，欢快的歌曲已经唱起来，你知道这首歌曲的名字吗？（找朋友）
2、谁也会说？你听得真仔细！要想养成听的好习惯，我们小朋友要学会听清老师的要求，听清同学的发言，这里有一首有趣的儿歌，听老师读一读，请你跟着念一念。
小小耳朵竖起来，老师要求要听清，同学发言来思考，认真听讲话记牢。
3、下面老师就要来考考大家，看谁的耳朵最灵。把你的名字告诉你的朋友，告诉他你喜欢什么？看一看谁听得最认真，比一比谁交的朋友最多。（伴着找朋友的乐曲互相介绍）
4、刚才大家听得都很认真，那谁能来介绍一下自己的朋友，告诉大家他的名字，他喜欢什么？（及时表扬学生听得仔细，听得认真。让学生讲完整的话，最好能够说全面。）
二、学习句子
1、小朋友，你们的“朋友”可真多！这些和你在同一个学校，一同学习的人，就叫“同学”。与你在一个班的小朋友我们称为“同班同学”；坐在你身边的小朋友就是你的“同桌”。
2、交流：谁是你的同学？
3、哦，学校里同学多。谁听仔细了，也会说？
4、学习句子“学校里同学多”。
①领读句子。
请同学们眼睛看着老师的手指，跟我读。
要求：特别要注意读准这些生字的字音。
读书的时候，声音一定要响亮。
②自读句子。
要求：左手压书，右手指读。
③同桌互读。
要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。
如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“☆”。
④读句子。
（2）句式训练
小朋友，学校里除了同学多，还有什么也多？
三、看图学习“自我介绍”
1、过渡：是呀，那么多同学再一起玩耍，游戏，多好呀！可是，还有很多人不认识你，你想把自己介绍给大家吗？
（1）教师示范：我叫×××。
（2）指名学着说说。
（3）四人小组练习。
四、拓展延伸
把其他班级中你认识的朋友介绍给你的同学。
附：儿歌《找朋友》
找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友……
五、布置作业：练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。
第五课时（老师）
【教学目标】
能正确听记句子“王老师教我们语文”。
能在活动中认识任教学科的老师，并能模仿听记的句子用一句话向他人介绍自己认识的老师，产生亲近老师的情感。
能听清老师提出的游戏要求，积极参与“小老师”游戏，继续巩固认真听、大胆说的规范。
【教学过程】
一、启发谈话，引入新课
小朋友，开学来，你们有些什么收获呢？
是呀，这几天，你们不仅和很多生字交上了朋友，还认识了不少新同学，新老师。谁来告诉大家，你认识了哪些新老师？
二、朗读句子
1、现在，老师要说一句句子，看谁听得仔细：王老师教我们语文。
明确听说要求：说的同学请声音响亮，口齿清楚，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。
2、读句子：王老师教我们语文。
自由读、指名读、同桌读。
交流：你在哪里也看到过“语文”这个词？
三、练习说话，复习巩固
1、仿照课文中的句式练习说话，介绍数学老师、英语老师、美术老师等。
自由准备，指名说。
你最喜欢哪位老师？去找一个小朋友介绍一下，也可以回家向爸爸妈妈介绍。
四、布置作业：回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。
附：《读书儿歌》
小朋友，读书啦，身坐正，脚放平，左手按书，右手指字，慢慢移动。
第六课时 （校园里）
【教学目标】
能正确听记句子“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”
能听读游戏儿歌，与同伴玩玩手指游戏，增进同伴之间的友情。
【教学过程】
一、看看图，做游戏。
1、出示图画，组织学生看图说一说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2、根据学生的交流，板书：唱歌 游戏。
3、指导学生和图画上的小朋友一样玩玩手指游戏。
（1）老师边念儿歌，边做动作。
两个拇指弯弯腰，点点头。两个小指勾一勾，做朋友。两只手掌碰一碰，拍拍手。
（2）学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。
（3）同桌两个小朋友一起玩手指游戏。
二、读一读，认一认
1、教师说句子“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”指导学生听记。
（1）学生重复说句子。
（2）学生跟读。
2、师生问答读。
问：校园里，我们干什么？
答：校园里，我们唱歌。
校园里，我们做游戏。
校园里，我们唱歌，我们做游戏。
三拓展交流
“唱歌”：说说你会唱什么歌？
“游戏”：说说你做过什么游戏？
四、布置作业：学唱一首儿歌。
第七课时（校园里）
【教学目标】
能正确听记句子“校园里，我们唱歌，我们做游戏。”
2、能演唱一首自己喜欢的歌曲或介绍一种自己喜欢的游戏，感受校园生活的丰富、快乐，交流时态度大方，声音响亮。
【教学过程】
一、复习句子
上节课，我们学了一个句子，是介绍在校园里小朋友的活动的。谁还记得？
指名说：校园里，我们唱歌，我们做游戏。
各种形式读句子。
师生问答读。
问：校园里，我们干什么？
答：校园里，我们唱歌。
校园里，我们做游戏。
校园里，我们唱歌，我们做游戏。
二、学握笔，做手指操
1、在教师的指导下学握笔。
教师提供正确握笔的图画或媒体。
学生边看正确的握笔姿势边听教师解释说明。
2、教师示范握笔，指导学生模仿握笔。
3、画一画自己的小手，说说每个手指的名字。
小组里说，指名说出每个手指的名字。
现在，让我们来活动一下小手吧：在教师指导下做做手指操。
三、拓展说话
校园里，我们唱歌，我们做游戏。真开心。我们在校园里做了好多游戏，你喜欢哪一种游戏呢？和你的同桌交流一下。同桌说。
指名交流。
试着用“我最喜欢的游戏是……。”
有能力的小朋友还可以尝试介绍这种游戏是怎样玩的。
板书设计：我是小学生
我高高兴兴上学校。
学校里，同学多。
王老师教我们语文。
校园里，我们唱歌，我们做游戏。
布置作业：向爸爸妈妈或同学介绍自己最喜欢的一种游戏。
勤思栏：