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部编版2022-2023学年四年级上册语文第9课《古诗三首》同步练习
一、基础与运用
1．看拼音写词语。
rì
mù nán tí lú
shān yuán gù
gé
xià fèi yòng cè
miàn hú
xū
【答案】日暮；难题；庐山；缘故；阁下；费用；侧面；胡须
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“日暮”的“暮”不要写成形近字“幕”，“费用”的“费”不要写成同音字“废”，“侧面”的“侧”不要写成同音字“测”书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：日暮、难题、庐山、缘故、阁下、费用、侧面、胡须
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．选字组成词语。
（暮 墓） 地 色
（吟 怜） 可 诵
（提 题） 问 高
（峰 锋 烽） 火 雷 山
【答案】墓；暮；怜；吟；题；提；烽；锋；峰
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：墓、暮、怜、吟、题、提、烽、锋、峰
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．解释下面的词语。
可怜九月初三夜。 可怜： 。
题西林壁 题： 。
只缘身在此山中。 缘： 。
梅雪争春未肯降。 降： 。
【答案】可爱；书写；因为；服输
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
可怜九月初三夜:更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜。可怜：可爱，让人怜爱的意思。
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 题：书写。
只缘身在此山中：看不清庐山的真正面貌,只因为自己身在庐山之中。缘：因为。
梅雪争春未肯降：梅景和雪景都太美了,好像互相争奇斗艳一般,谁都不肯输给对方。降：服输。
故答案为：可爱、书写、因为、服输
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
4．用诗句回答问题。
（1）“不识庐山真面目”的原因是： 。
（2）《暮江吟》一诗中含有比喻的诗句是： 。
（3）《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句是： ， 。
【答案】（1）只缘身在此山中
（2）露似真珠月似弓
（3）梅须逊雪三分白；雪却逊梅一段香
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗背诵及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）只缘身在此山中；（2）露似真珠月似弓；（3）梅须逊雪三分白、雪却逊梅一段香
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
5．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（3）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
【答案】（1）比喻
（2）夸张
（3）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）运用了比喻的修辞手法。诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，用新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。
（2）两句用夸张的比喻和浪漫的想象，集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观，可以说字字珠矶，无一虚设。最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长。
（3）使用了拟人修辞，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”这两句诗的意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
故答案为：（1）比喻
（2）夸张
（3）拟人
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
6．对于本文中三首诗的理解，错误的是（ ）
A．《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。
B．这三首诗都蕴含着人生的哲理。
C．《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品课文内容，比较判断正误。
A：错误，《暮江吟》表达了诗人对大自然的喜欢和热爱。
B：正确
C：错误，《雪梅》诗人运用运用对比的表现手法,写出了梅和雪各有千秋,又互为陪衬.二者缺一不可.否则就会失去韵致。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．理解诗句的意思。
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【答案】人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
【知识点】课文内容理解；题西林壁；游山西村
【解析】【分析】考查对诗句的理解能力，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，然后疏通语句。比如方：①识：认识；清楚。（注：这里不是看清楚，没有看的意思，只有清楚的意思。）
真面目：指庐山真实的景色。缘：同“原”，因为；由于。此山：这座山，指庐山。意思是人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊! ②山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。意思是寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
二、阅读与理解
8．课堂回放
（1）把诗句补充完整，并完成后面习题。
，远近高低各不同。
不识庐山真面目， 。
（2）《题西林壁》是 朝诗人 观 后的总结，借 说理，富有理趣。题目的意思是： 。
（3）苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是_____
A．《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》
B．《惠崇春江晓景》《饮湖上初晴后雨》
C．《春晓》《饮湖上初晴后雨》
（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句 ，讲的就是这个道理。
（5）对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思理解不正确的一项是_____
A．从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
B．庐山不管从哪个方向看都是高低起伏，错落有致。
C．横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。
【答案】（1）横看成岭侧成峰；只缘身在此山中
（2）宋；苏轼；庐山；景；书写在西林寺墙壁上的诗
（3）B
（4）不是庐山真面，只缘身在此山中
（5）C
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识；题西林壁
【解析】【分析】（1）填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题，比如本题要注意的易错字有：岭、侧、峰、缘等。（2）文学常识的掌握点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及等。（3）苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是：《惠崇春江晓景》《饮湖上初晴后雨》（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句“不是庐山真面，只缘身在此山中”讲的就是这个道理。（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思是：从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。所以理解不正确的一项是：横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。
【点评】（1）背熟古诗，书写时注意区别同音字、形近字。（2）阅读作品时要注意记忆文学常识，根据考试的要求作出相应的解答。（3）对名家的作品平时在学习时要注意积累熟记。（4）主要考查学生对诗句的理解和应用。（5）要求学生熟读课文准确理解诗句的意思。
9．对比阅读，完成练习。
雪梅（其一） 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪梅（其二） 卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
（1）《雪梅）（其一）描写的事物分别是 和 ；《雪梅》（其二）描写的事物是 、 和 。
（2）"骚人阁笔”的“阁”读音是 （gé gē），"“骚人阁笔费评章"的原因是 。
（3）“梅雪争春未青降"一句运用了 的修辞手法，生动地写出了梅、雪的情态。
（4）《雪梅》（其一）后两句把梅和雪作比较，突出了梅 的特点和雪 的特点，告诉我们 的道理。《雪梅》（其二）中作者追求的美景是 。
【答案】（1）梅；雪；梅；雪；诗
（2）gé；梅花比起雪花还差三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，二者难分高下
（3）拟人
（4）香；白；事物各有所长；梅、雪、诗和谐共存
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可。（2）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②诗人采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下。（3）诗人把“梅花与雪花”当做人来描写是拟人。（4）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1）梅、雪、梅、雪、诗（2） gé 、梅花比起雪花还差三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，二者难分高下（3）拟人（4）1、香 2、白 3、事物各有所长4、梅、雪、诗和谐共存。
【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。（2）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②此题要在理解诗句的基础上解答。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
三、语言表达
10．看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。
古诗： ， 。
景色： 。
【答案】一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；如火的夕阳映照在平静的江面上，江面上一半像的碧绿的翡翠，一半像满天的云霞。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累和运用，答题时注意图片提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；如火的夕阳映照在平静的江面上，江面上一半像的碧绿的翡翠，一半像满天的云霞。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
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部编版2022-2023学年四年级上册语文第9课《古诗三首》同步练习
一、基础与运用
1．看拼音写词语。
rì
mù nán tí lú
shān yuán gù
gé
xià fèi yòng cè
miàn hú
xū
2．选字组成词语。
（暮 墓） 地 色
（吟 怜） 可 诵
（提 题） 问 高
（峰 锋 烽） 火 雷 山
3．解释下面的词语。
可怜九月初三夜。 可怜： 。
题西林壁 题： 。
只缘身在此山中。 缘： 。
梅雪争春未肯降。 降： 。
4．用诗句回答问题。
（1）“不识庐山真面目”的原因是： 。
（2）《暮江吟》一诗中含有比喻的诗句是： 。
（3）《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句是： ， 。
5．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（3）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
6．对于本文中三首诗的理解，错误的是（ ）
A．《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。
B．这三首诗都蕴含着人生的哲理。
C．《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。
7．理解诗句的意思。
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二、阅读与理解
8．课堂回放
（1）把诗句补充完整，并完成后面习题。
，远近高低各不同。
不识庐山真面目， 。
（2）《题西林壁》是 朝诗人 观 后的总结，借 说理，富有理趣。题目的意思是： 。
（3）苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是_____
A．《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》
B．《惠崇春江晓景》《饮湖上初晴后雨》
C．《春晓》《饮湖上初晴后雨》
（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句 ，讲的就是这个道理。
（5）对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思理解不正确的一项是_____
A．从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
B．庐山不管从哪个方向看都是高低起伏，错落有致。
C．横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。
9．对比阅读，完成练习。
雪梅（其一） 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪梅（其二） 卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
（1）《雪梅）（其一）描写的事物分别是 和 ；《雪梅》（其二）描写的事物是 、 和 。
（2）"骚人阁笔”的“阁”读音是 （gé gē），"“骚人阁笔费评章"的原因是 。
（3）“梅雪争春未青降"一句运用了 的修辞手法，生动地写出了梅、雪的情态。
（4）《雪梅》（其一）后两句把梅和雪作比较，突出了梅 的特点和雪 的特点，告诉我们 的道理。《雪梅》（其二）中作者追求的美景是 。
三、语言表达
10．看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。
古诗： ， 。
景色： 。
答案解析部分
1．【答案】日暮；难题；庐山；缘故；阁下；费用；侧面；胡须
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“日暮”的“暮”不要写成形近字“幕”，“费用”的“费”不要写成同音字“废”，“侧面”的“侧”不要写成同音字“测”书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：日暮、难题、庐山、缘故、阁下、费用、侧面、胡须
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】墓；暮；怜；吟；题；提；烽；锋；峰
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：墓、暮、怜、吟、题、提、烽、锋、峰
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】可爱；书写；因为；服输
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
可怜九月初三夜:更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜。可怜：可爱，让人怜爱的意思。
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 题：书写。
只缘身在此山中：看不清庐山的真正面貌,只因为自己身在庐山之中。缘：因为。
梅雪争春未肯降：梅景和雪景都太美了,好像互相争奇斗艳一般,谁都不肯输给对方。降：服输。
故答案为：可爱、书写、因为、服输
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
4．【答案】（1）只缘身在此山中
（2）露似真珠月似弓
（3）梅须逊雪三分白；雪却逊梅一段香
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗背诵及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）只缘身在此山中；（2）露似真珠月似弓；（3）梅须逊雪三分白、雪却逊梅一段香
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
5．【答案】（1）比喻
（2）夸张
（3）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）运用了比喻的修辞手法。诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，用新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。
（2）两句用夸张的比喻和浪漫的想象，集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观，可以说字字珠矶，无一虚设。最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长。
（3）使用了拟人修辞，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”这两句诗的意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
故答案为：（1）比喻
（2）夸张
（3）拟人
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
6．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品课文内容，比较判断正误。
A：错误，《暮江吟》表达了诗人对大自然的喜欢和热爱。
B：正确
C：错误，《雪梅》诗人运用运用对比的表现手法,写出了梅和雪各有千秋,又互为陪衬.二者缺一不可.否则就会失去韵致。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
【知识点】课文内容理解；题西林壁；游山西村
【解析】【分析】考查对诗句的理解能力，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，然后疏通语句。比如方：①识：认识；清楚。（注：这里不是看清楚，没有看的意思，只有清楚的意思。）
真面目：指庐山真实的景色。缘：同“原”，因为；由于。此山：这座山，指庐山。意思是人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊! ②山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。意思是寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
8．【答案】（1）横看成岭侧成峰；只缘身在此山中
（2）宋；苏轼；庐山；景；书写在西林寺墙壁上的诗
（3）B
（4）不是庐山真面，只缘身在此山中
（5）C
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识；题西林壁
【解析】【分析】（1）填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题，比如本题要注意的易错字有：岭、侧、峰、缘等。（2）文学常识的掌握点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及等。（3）苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是：《惠崇春江晓景》《饮湖上初晴后雨》（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句“不是庐山真面，只缘身在此山中”讲的就是这个道理。（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思是：从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。所以理解不正确的一项是：横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。
【点评】（1）背熟古诗，书写时注意区别同音字、形近字。（2）阅读作品时要注意记忆文学常识，根据考试的要求作出相应的解答。（3）对名家的作品平时在学习时要注意积累熟记。（4）主要考查学生对诗句的理解和应用。（5）要求学生熟读课文准确理解诗句的意思。
9．【答案】（1）梅；雪；梅；雪；诗
（2）gé；梅花比起雪花还差三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，二者难分高下
（3）拟人
（4）香；白；事物各有所长；梅、雪、诗和谐共存
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可。（2）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②诗人采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下。（3）诗人把“梅花与雪花”当做人来描写是拟人。（4）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1）梅、雪、梅、雪、诗（2） gé 、梅花比起雪花还差三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，二者难分高下（3）拟人（4）1、香 2、白 3、事物各有所长4、梅、雪、诗和谐共存。
【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。（2）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②此题要在理解诗句的基础上解答。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
10．【答案】一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；如火的夕阳映照在平静的江面上，江面上一半像的碧绿的翡翠，一半像满天的云霞。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累和运用，答题时注意图片提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；如火的夕阳映照在平静的江面上，江面上一半像的碧绿的翡翠，一半像满天的云霞。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
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