部编版语文五年级上册习作 二十年后的家乡(第二课时)（课件）（21张）

(共21张PPT)
习作：
二十年后的家乡（第二课时）
小学语文-统编版-五年级上册-第四单元
二十年后的家乡
习作：二十年后的家乡
上节课回顾
展开想象写二十年后的家乡。
4.提出修改意见，根据建议修改。
1.通过大胆想象，写一写家乡巨变。
2.列习作提纲，引领思路，梳理素材。
3.根据提纲分段叙述，把重点部分写具体。
习作内容
习作要求
习作：二十年后的家乡
上节课回顾
妙招一：点面结合写全貌。
妙招二：设身处地写事件。
妙招三：运用对比现差异。
习作：二十年后的家乡
学生习作
习作：二十年后的家乡
学生习作
习作：二十年后的家乡
学生习作
习作：二十年后的家乡
学生互评
我来评一评
习作：二十年后的家乡
教师点评
小作者运用想象写出二十年后的家乡的变化。想象丰富，构思独特新颖。习作按照习作提纲进行了分段叙述，详写了地震敏感器，江边新型的“水下垃圾处理器”及高耸入云的大桥；略写了天空、江水、花朵和小鸟的变化，全方位地展示了她想象中二十年后的家乡的样子。
习作：二十年后的家乡
学生习作
，
习作：二十年后的家乡
修改建议
1.想象要合理
习作：二十年后的家乡
学生习作
习作：二十年后的家乡
学生习作
习作：二十年后的家乡
学生自评
习作：二十年后的家乡
学生习作
二十年后的家乡 1 光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现在是2031年，我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件。这天我接到了我小学母校校庆的邀请，我马上让秘书为我定了回乡的机票，我就要回到阔别已久的家乡，回到我想念已久的校园，我真是激动不已。
习作开篇设计了回母校参观的情节，自然而然地把读者带入到了二十年后的情境中。
习作：二十年后的家乡
2回到我母校门前，看到熟悉校训让我感慨万千。这时，迎面走来一个人，我定睛一看，这不就是我小学班主任李老师嘛。我激动地走到老师面前，李老师的鬓角已经斑白，眼角也布满了皱纹，但是二十年过去了，老师的笑容却没变。“程峰，欢迎你回到母校！”李老师一边亲切地拍着我的肩膀，一边说。“李老师，回到母校我太开心了，真怀念以前上学的时光，好想在回到小学上一节课。”李老师笑盈盈地对我说：“好啊，我们去学校的档案馆就能满足你的心愿，还能和小时候的同学们一起上课呢。”真能和以前的同学重回小学的课堂吗？怎么可能呢？李老师似乎看穿了我的心思，笑着说：“这得益于咱们学校云数据存储，能把二十年前你们上课的视频调取出来，再利用全息投影投射出来，这样你就置身于二十年前的小学课堂了。”边说我们就已经来到了档案室，李老师调出一节二十年前我们一起上公开课的视频，调亮全息投影，档案室一下子就变成了二十年前课堂的模样。我和李老师以及小时候的同学们一起又重温了小学的课，感觉真是又熟悉又亲切。
小作者合理地预测并描写了老师的相貌，在师生的对话中穿插了心理活动描写、动作描写，使文章读起来既具体又有趣。
习作：二十年后的家乡
3走出档案室，来到走廊，我往教室里一望发现了个奇怪的现象：每个学生的座位上没有书包，书桌上也没有文具盒、书本一类的用品。还没等我张口问，李老师笑着对我说：“现在上学可不像二十年前需要背书包，带文具，现在都使用电子教材，只需要带个pad来上学就可以。而且pad还可以随时上网调取网上的资源，非常方便。”李老师话音刚落，我就看到了教室里的学生用pad和远在大洋彼岸的外国小学生在进行交流呢。
4接着，我们来到了操场。一到操场，我有些失望，怎么操场比二十年前的还小呢？就在这时一阵响动，原来是操场升起来了，这下操场变成了上下三层。第一层是用来做广播操的，第二层是篮球场，第三层是游戏活动场。这样的操场真是太棒了，各个年级的孩子都能在操场上尽情地活动了。
详略安排得当。从多个方面展现了二十年后校园巨大的变化。
习作：二十年后的家乡
5不知不觉，参观结束了，我由衷地为母校的变化感到骄傲。我相信，有了这样现代化的学校，家乡的明天一定越来越好。
小作者直抒胸臆，表达了对母校的热爱，对家乡的热爱。
习作：二十年后的家乡
教师点评
小作者设想了自己回到母校与自己的老师相遇这件事，通过师生两个人的对话，向我们展示了二十年后充满科技感的校园。在这篇文章里，小作者不但对老师二十年后的相貌进行了合理的想象和描写，而且能设身处地想象并描摹自己内心的活动，所以文章读起来就十分具体、生动。
习作：二十年后的家乡
修改要求
1.想象要合理
2.重点内容写具体
语言、神态、心理活动......
1.朗读自己的习作，看看是否把重点部分写具体。
2.与同学互换习作，提出修改意见，再认真修改习作。
习作：神奇的探险之旅
课后作业