4 四个太阳 教案

4　《四个太阳》教案设计
教学目标：
1认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁；会写“太、阳、校、金”等4个生字和横撇弯钩
2正确、流利地朗读课文
3读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁；会写“太、阳、校、金”等4个生字和横撇弯钩。
教学难点：读后长句子的停顿。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
课前准备：.制作相关课件；制作学生偏旁部首生字卡；准备图画。

教学过程：
第一课时
一、谈话质疑，导入新课
1.师：大家都知道天上只有一个太阳，而有篇文章却写四个太阳，这是怎么回事呢？我们通过学习课文《四个太阳》就知道了。
2.读课题。
（设计意图：通过质疑导入，激发学生求知的热情，引起学生对将要学习的内容产生兴趣。）

二、初读课文，认识生字
1. 教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音。
2. 思考这篇课文讲了谁做什么。
（设计意图：通过自读课文、听读课文，了解自己不认识的字词，了解课文内容，为下一步深入学习作铺垫。）
三、分段读课文，随文识字
1、学习第一自然段
（1）自由读第一自然段，注意读准字音，读通顺句子。
（2）指导学习第一自然段中“太、阳、道”三个生字。
学生按要求小组合作学习生字。
自学生字，对生字的音、形进行分析。
小组内交流并说一说你是用什么方法识记这几个生字的。
③小组展示汇报如何识记“太、阳、道”三个生字。
（3）指名读第一自然段，其余同学思考这段话写了什么？读后请学生回答。
（4）说说文中的“我”为什么给夏天画个绿绿的太阳。
（5）齐读第一自然段。
2、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，注意读准字音，读通顺句子。
（2）指导学习第二自然段中“送、忙、尝、香、甜”五个生字。
学生按要求小组合作学习生字。
自学生字，对生字的音、形进行分析。
②小组内玩拼字游戏，排放生字的偏旁部件卡片，让学生合作把这些偏旁部件组成“送、忙、尝、香、甜”等五个生字。
③请一小组展示拼字。
（3）请一小组读第二自然段，指导读好最好一句长句子。齐读第二自然段。
（4）思考这段话写了什么？默读后请学生回答。说
（5）说说文中的“我”为什么给秋天画个金黄的太阳。
（设计意图：引导学生边读课文边识字，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。）
四、指导观察，书写生字“太、阳、校、金”
1、出示“太”，引导学生进行观察。强调书写规则：先写外，后写内。教师范写，要求学生书空练习笔顺。
2、出示“阳”，教学生写右耳旁的横撇弯钩。教师范写，要求学生书空练习笔顺。
3、出示“校”，引导学生进行观察。教师范写，要求学生书空练习笔顺。
4、出示“金”，引导学生进行观察。教师范写，要求学生书空练习笔顺。
5、学生练习书写，同桌之间交流评价。
（设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。）
板书设计：
绿绿的 夏天
四个太阳
金黄的 秋天