1.2化学是一门以实验为基础的科学课件--2022-2023学年九年级化学人教版上册(共22张PPT)

(共22张PPT)
第一单元
课题2化学是一门以实验为基础的科学
1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤 现象 结论
1、点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、气味 色， 态， 有 气味。
②用小刀切下一块放入水中 切， 于水面， 溶解于水。 硬度 ，密度
于水，而且 溶于水。
白
固
轻微的
易
浮
不
小
小
难
2、点燃蜡烛
点燃蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过程中的现象，并将观察到的现象在实验报告中作详尽、客观的描述和记录。
实验一：蜡烛火焰的情况
蜡烛的外焰、内焰、焰心,哪一部分的温度最高哪一部分温度最低
设计实验进行探究？
实验二：蜡烛燃烧的产物
实验三：探究白烟的成分
提出问题
蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢
作出假设
A白烟是燃烧时生成的二氧化碳;
B白烟是燃烧时生成的水蒸气;
C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡质体。
设计实验
进行实验
总结交流
得出结论
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
试一试
3.夏天，盛放冰棒的杯子外壁上面附着有一层
水珠，说明空气中含有　　　 。
1.石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，
说明空气中含有　　　　　；
2.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段
时间，说明空气中含有　　　 ；
二氧化碳
氧 气
水蒸气
1.提出问题
请猜想一下我们呼出的气体中含有哪些成分？这些成分的含量和原来相比是变多还是变少呢？
2.作出猜想
1.呼出气体中二氧化碳含量比空气中　　；　　　　
2.呼出气体中氧气含量比空气中　　；
3.呼出气体中水蒸气含量比空气中　　。
少
多
多
3.设计实验
参考资料：
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
2.氧气能支持燃烧，木条燃烧越久，说明氧气含量越多。
实验器材:
4个集气瓶、酒精灯、火柴、水槽、塑料吸管、木条、两片干燥的光滑玻璃片、澄清的石灰水
1.比较呼出气体和空气中二氧化碳含量的多少
空气 呼出气体
分别倒入澄清的石灰水振荡
2.比较呼出气体和空气中氧气含量的多少
空气 呼出气体
分别伸入燃着的木条验证
3.比较呼出气体和空气中水蒸气含量的多少
向其中一块干玻璃片上吹气
两块干燥玻璃片
4.进行实验
收集呼出的气体
— 排水集气法
准备收集气体
收集呼出的气体
呼出的气体
探究内容 实验方法 现象 结论
二氧化碳含 量
氧气含量
水蒸气
含 量
空气中 ，呼出气体中石灰水 　 。
空气中木条 ，呼出气体中木条　　　　。
空气中玻璃上 　
呼气的玻璃片上 　。
呼出气体中二氧化碳含量比空气中
呼出气体中水蒸气含量比空气中
呼出气体中氧气含量比空气中
5.收集资料
探究内容 实验方法 现象 结论
二氧化碳含 量
氧气含量
水蒸气
含 量
空气中 ，呼出气体中石灰水 　 。
空气中木条 ，呼出气体中木条　　　　。
空气中玻璃上 　
呼气的玻璃片上 　。
呼出气体中二氧化碳含量比空气中
呼出气体中水蒸气含量比空气中
呼出气体中氧气含量比空气中
无明显变化
变浑浊
多
继续燃烧
熄灭
无明显变化　　　　　　　　　　　
有水雾
少
多
6.得出结论
7.反思与评价
你觉得本次探究活动成功吗？
请总结成功经验或失败教训。
8.表达与交流
3.如何收集一瓶某仓库内的空气？
4.能用排水法收集的气体需具备什么性质？
2.某同学提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是
不是二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中（ ） 　　　　　　
A.建立假设 B.设计实验 C.收集证据 D.作出结论
B
1.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上哈气，再擦会更干净，这
说明人体呼出的气体中含有较多的（ ） 　　　　　　
A.二氧化碳 B.氮气 C.水蒸气 D.氧气
C
用右图装置，也可以探究得出吸入空气和呼出气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的不同。想一想，应该怎样操作呢？
小结
实验探究的一般步骤
1.提出问题
2.作出猜想
3.设计实验
4.进行实验
5.收集资料
6.得出结论
7.反思与评价
8.表达与交流