部编版2022-2023学年五年级上册语文第11课《牛郎织女（二）》同步练习
一、基础与运用
1．下列词语中划线字的字音无误的一项是（ ）
A．节俭（jiǎn） 依偎（wēi） 衰（suāi）老 泰（tài）山
B．珊（shān）瑚礁（jiāo） 箩筐（kuàng） 拗（niù）不过 趁机（chèn）
C．循（xún）着 玉簪（zān ） 彩锦（jǐn） 眼眶（kuàng）
D．剥（bāo）下来 惩（chěng）罚 拽（zhuài）着 挣（zhēng）扎
2．多音字组词。
背 bēi bèi 划 huá huà
藏 cáng zàng 缝
féng fèng
3．“他忽然想起老牛临死前说的话”中的“临”，与 中划线的字意思相同。（ ）
A．盛气临人 B．临危不惧 C．兵临城下 D．临阵磨枪
4．选词填空。
劳累 劳作
①他 一天很 ，所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热 亲切
②她 地抱住老师，感谢老师这么多年来的 教导。
5．把下列词语补充完整。
心急如 声如雷
日如年
见如故 波 汹涌
相 为命
6．照样子，给下面的连环画排序，并配上简洁的文字。
7．品读句子，完成练习。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
（1）这句话采用了 的修辞手法，是围绕“ ”一同来写的。
（2）我喜欢校园生活：跟体育老师一块儿掷垒球，我喜欢； ， ； ， 。（仿写）
二、阅读与理解
8．片段二：
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
（1）读了画横线的句子，你感受到 。
（2）用横线画出描写织女的句子： ，从中可以看出她
（3）“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是
。这是一种 的写作方法。
（4）牛郎想起老牛临死前说的话，这一情节安排在全文起什么作用
（5）“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出 。
（6）用波浪线画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
（7）“这一天”夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟诵起诗句:“ ， 。”
（8）读读画线的句子，想一想，牛郎、织女会说些什么
①谈到儿女，织女说:“ ”
②谈到老牛，牛郎说:““ ”
③谈到王母娘娘，织女说:“ ”
9．阅读短文，完成练习。
听说雪山上有一只幸福鸟，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。有个叫汪嘉的孩子，看到乡亲们饱受苦难，就决心去寻找幸福鸟。他长途跋涉，终于到了山脚下。这时，一个里胡子妖怪出现了。妖怪吹吹胡子，大路变成了乱石滩，石头像刀子一样尖利。汪嘉咬紧牙关往前走，双脚被石头划得鲜血淋漓，可一想到饱受苦难的乡亲们，他的力气就又回来了。他手脚并用朝前爬，终于走完了乱石滩。接着又出现了能变出沙漠的黄胡子妖怪和能吹掉人眼珠子的白胡子妖怪。汪嘉不怕困难，最终登上了大雪山，找到了幸福鸟。幸福鸟很受感动，带着汪嘉飞回了家乡。从此，这个地方变了样儿，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青罕。这里的人们终于过上了幸福的生活。
（1）提取主要信息，用简洁的语言概括文章内容。
（2）短文中，关于另外两个妖怪的情节写得很简略，请你选取一个，发挥想象把情节写具体。
三、语言表达
10．发挥想象，把下面的情节说具体，然后写下来。
①仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
②时候不早了，仙女们要回天宫了。她们在树林里找到织女，听说织女要留在人间，姐妹们都很佩服她的勇气。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：衰（suāi 改 shuāi）老
B：箩筐（kuàng 改 kuāng）
C：正确
D：惩（chěng 改 chéng）罚
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】背包；后背；划船；计划；藏起来；西藏；缝衣服；缝隙
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：背包、后背、划船、计划、藏起来、西藏、缝衣服、缝隙
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
题干“临”意思是临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思。
A：身临其境（来到；到达）
B：临危不惧（靠近；对着）
C：兵临城下（来到；到达）
D：临阵磨枪（临近；临到）
故答案为：D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．【答案】劳作；劳累；亲热；亲切
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
劳累：由于过度的劳动而感到疲乏。
劳作：劳动，多指体力劳动。
亲切：指亲近、亲密，也可指热情而关心。
亲热：亲密而热情的意思，也可特指亲近、喜爱。
故答案为：①劳作、劳累；②亲热、亲切
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】焚；酣；度；一；涛；依
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】解答本题主要靠自己平时的积累。做题时要注意”焚、酣“等字的写法。
故答案为：焚、酣、度、一、涛、依
【点评】 本题主要考查对成语的积累。成语：是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。大家平时要注意多积累。
6．【答案】2|王母娘娘带走了织女，牛郎带着孩子追了上来。4|每年农历七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。|3|牛郎和织女被天河隔开，只能隔河相望
【知识点】语言表达
【解析】【分析】在理解课文的前提下，仿照所给的例句，给下面的连环画排序，并配上简洁的文字。
故答案为：2|王母娘娘带走了织女，牛郎带着孩子追了上来。4|每年农历七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。|3|牛郎和织女被天河隔开，只能隔河相望
【点评】此题主要考查识图及对课文的理解概括能力。
7．【答案】（1）排比；喜欢
（2）跟音乐老师一起唱歌；我喜欢；跟语文老师一同诵读；我喜欢
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）连用三个以上（她喜欢）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：（1）排比、喜欢（2）跟音乐老师一起唱歌、我喜欢、跟语文老师一同诵读、我喜欢
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
8．【答案】（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑
（7）家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
（8）瞧，咱们的一双儿女 长得多可爱呀!；多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了!；外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（5）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可
（8）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活。
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应。
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。
（7）家家乞巧望秋月、穿尽红丝几万条。
（8）①瞧，咱们的一双儿女 长得多可爱呀!
②多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了!
③外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
【点评】（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的意思。
（8）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
9．【答案】（1）汪嘉为了让乡亲们过上好日子，历经磨难找到了幸福鸟，使人们过上了幸福的日子。
（2）汪嘉又遇到了黄胡子妖怪。这个妖怪吹了吹胡子，汪嘉面前出现了一望无际的沙漠，没有水，也没有食物。“不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走过这片沙漠的！”黄胡子威胁道。汪嘉走进沙漠，很快就一点儿力气都没有了，但想到幸福鸟能为家乡带来幸福，他的力气又回来了。就这样，汪嘉一步一步，终于走完了沙漠。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）扩写根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，写清事情的结果。应注意不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。详略应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。
故答案为：（1）汪嘉为了让乡亲们过上好日子，历经磨难找到了幸福鸟，使人们过上了幸福的日子。 （2）汪嘉又遇到了黄胡子妖怪。这个妖怪吹了吹胡子，汪嘉面前出现了一望无际的沙漠，没有水，也没有食物。“不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走过这片沙漠的！”黄胡子威胁道。汪嘉走进沙漠，很快就一点儿力气都没有了，但想到幸福鸟能为家乡带来幸福，他的力气又回来了。就这样，汪嘉一步一步，终于走完了沙漠。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）想像要合情合理，文章在叙述上做到了详略得当，突出了重点。故事情节的展开符合人物的性格特点，使得整篇文章结构严谨，故事情节曲折、生动，吸引读者。
10．【答案】①有个仙女说：“听说人间很好玩，我好想去看看啊。”穿黄色纱衣的仙女说：“我们要趁王母娘娘睡觉时飞到人间。”大家七嘴八舌地议论起来。②穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走，这人间有什么好的，还是回天上吧！”另一位穿绿衣服的仙女说：“天快要黑了，王母娘娘会发怒的！我怕……”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈，同时，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用对话的形式，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。
故答案为：①有个仙女说：“听说人间很好玩，我好想去看看啊。”穿黄色纱衣的仙女说：“我们要趁王母娘娘睡觉时飞到人间。”大家七嘴八舌地议论起来。②穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走，这人间有什么好的，还是回天上吧！”另一位穿绿衣服的仙女说：“天快要黑了，王母娘娘会发怒的！我怕……”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈，同时，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子，注意语句前后衔接一致即可。
1 / 1部编版2022-2023学年五年级上册语文第11课《牛郎织女（二）》同步练习
一、基础与运用
1．下列词语中划线字的字音无误的一项是（ ）
A．节俭（jiǎn） 依偎（wēi） 衰（suāi）老 泰（tài）山
B．珊（shān）瑚礁（jiāo） 箩筐（kuàng） 拗（niù）不过 趁机（chèn）
C．循（xún）着 玉簪（zān ） 彩锦（jǐn） 眼眶（kuàng）
D．剥（bāo）下来 惩（chěng）罚 拽（zhuài）着 挣（zhēng）扎
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：衰（suāi 改 shuāi）老
B：箩筐（kuàng 改 kuāng）
C：正确
D：惩（chěng 改 chéng）罚
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．多音字组词。
背 bēi bèi 划 huá huà
藏 cáng zàng 缝
féng fèng
【答案】背包；后背；划船；计划；藏起来；西藏；缝衣服；缝隙
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：背包、后背、划船、计划、藏起来、西藏、缝衣服、缝隙
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3．“他忽然想起老牛临死前说的话”中的“临”，与 中划线的字意思相同。（ ）
A．盛气临人 B．临危不惧 C．兵临城下 D．临阵磨枪
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
题干“临”意思是临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思。
A：身临其境（来到；到达）
B：临危不惧（靠近；对着）
C：兵临城下（来到；到达）
D：临阵磨枪（临近；临到）
故答案为：D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．选词填空。
劳累 劳作
①他 一天很 ，所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热 亲切
②她 地抱住老师，感谢老师这么多年来的 教导。
【答案】劳作；劳累；亲热；亲切
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
劳累：由于过度的劳动而感到疲乏。
劳作：劳动，多指体力劳动。
亲切：指亲近、亲密，也可指热情而关心。
亲热：亲密而热情的意思，也可特指亲近、喜爱。
故答案为：①劳作、劳累；②亲热、亲切
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．把下列词语补充完整。
心急如 声如雷
日如年
见如故 波 汹涌
相 为命
【答案】焚；酣；度；一；涛；依
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】解答本题主要靠自己平时的积累。做题时要注意”焚、酣“等字的写法。
故答案为：焚、酣、度、一、涛、依
【点评】 本题主要考查对成语的积累。成语：是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。大家平时要注意多积累。
6．照样子，给下面的连环画排序，并配上简洁的文字。
【答案】2|王母娘娘带走了织女，牛郎带着孩子追了上来。4|每年农历七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。|3|牛郎和织女被天河隔开，只能隔河相望
【知识点】语言表达
【解析】【分析】在理解课文的前提下，仿照所给的例句，给下面的连环画排序，并配上简洁的文字。
故答案为：2|王母娘娘带走了织女，牛郎带着孩子追了上来。4|每年农历七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。|3|牛郎和织女被天河隔开，只能隔河相望
【点评】此题主要考查识图及对课文的理解概括能力。
7．品读句子，完成练习。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
（1）这句话采用了 的修辞手法，是围绕“ ”一同来写的。
（2）我喜欢校园生活：跟体育老师一块儿掷垒球，我喜欢； ， ； ， 。（仿写）
【答案】（1）排比；喜欢
（2）跟音乐老师一起唱歌；我喜欢；跟语文老师一同诵读；我喜欢
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）连用三个以上（她喜欢）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：（1）排比、喜欢（2）跟音乐老师一起唱歌、我喜欢、跟语文老师一同诵读、我喜欢
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
二、阅读与理解
8．片段二：
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
（1）读了画横线的句子，你感受到 。
（2）用横线画出描写织女的句子： ，从中可以看出她
（3）“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是
。这是一种 的写作方法。
（4）牛郎想起老牛临死前说的话，这一情节安排在全文起什么作用
（5）“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出 。
（6）用波浪线画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
（7）“这一天”夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟诵起诗句:“ ， 。”
（8）读读画线的句子，想一想，牛郎、织女会说些什么
①谈到儿女，织女说:“ ”
②谈到老牛，牛郎说:““ ”
③谈到王母娘娘，织女说:“ ”
【答案】（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑
（7）家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
（8）瞧，咱们的一双儿女 长得多可爱呀!；多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了!；外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（5）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可
（8）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活。
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应。
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。
（7）家家乞巧望秋月、穿尽红丝几万条。
（8）①瞧，咱们的一双儿女 长得多可爱呀!
②多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了!
③外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
【点评】（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的意思。
（8）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
9．阅读短文，完成练习。
听说雪山上有一只幸福鸟，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。有个叫汪嘉的孩子，看到乡亲们饱受苦难，就决心去寻找幸福鸟。他长途跋涉，终于到了山脚下。这时，一个里胡子妖怪出现了。妖怪吹吹胡子，大路变成了乱石滩，石头像刀子一样尖利。汪嘉咬紧牙关往前走，双脚被石头划得鲜血淋漓，可一想到饱受苦难的乡亲们，他的力气就又回来了。他手脚并用朝前爬，终于走完了乱石滩。接着又出现了能变出沙漠的黄胡子妖怪和能吹掉人眼珠子的白胡子妖怪。汪嘉不怕困难，最终登上了大雪山，找到了幸福鸟。幸福鸟很受感动，带着汪嘉飞回了家乡。从此，这个地方变了样儿，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青罕。这里的人们终于过上了幸福的生活。
（1）提取主要信息，用简洁的语言概括文章内容。
（2）短文中，关于另外两个妖怪的情节写得很简略，请你选取一个，发挥想象把情节写具体。
【答案】（1）汪嘉为了让乡亲们过上好日子，历经磨难找到了幸福鸟，使人们过上了幸福的日子。
（2）汪嘉又遇到了黄胡子妖怪。这个妖怪吹了吹胡子，汪嘉面前出现了一望无际的沙漠，没有水，也没有食物。“不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走过这片沙漠的！”黄胡子威胁道。汪嘉走进沙漠，很快就一点儿力气都没有了，但想到幸福鸟能为家乡带来幸福，他的力气又回来了。就这样，汪嘉一步一步，终于走完了沙漠。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）扩写根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，写清事情的结果。应注意不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。详略应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。
故答案为：（1）汪嘉为了让乡亲们过上好日子，历经磨难找到了幸福鸟，使人们过上了幸福的日子。 （2）汪嘉又遇到了黄胡子妖怪。这个妖怪吹了吹胡子，汪嘉面前出现了一望无际的沙漠，没有水，也没有食物。“不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走过这片沙漠的！”黄胡子威胁道。汪嘉走进沙漠，很快就一点儿力气都没有了，但想到幸福鸟能为家乡带来幸福，他的力气又回来了。就这样，汪嘉一步一步，终于走完了沙漠。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）想像要合情合理，文章在叙述上做到了详略得当，突出了重点。故事情节的展开符合人物的性格特点，使得整篇文章结构严谨，故事情节曲折、生动，吸引读者。
三、语言表达
10．发挥想象，把下面的情节说具体，然后写下来。
①仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
②时候不早了，仙女们要回天宫了。她们在树林里找到织女，听说织女要留在人间，姐妹们都很佩服她的勇气。
【答案】①有个仙女说：“听说人间很好玩，我好想去看看啊。”穿黄色纱衣的仙女说：“我们要趁王母娘娘睡觉时飞到人间。”大家七嘴八舌地议论起来。②穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走，这人间有什么好的，还是回天上吧！”另一位穿绿衣服的仙女说：“天快要黑了，王母娘娘会发怒的！我怕……”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈，同时，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用对话的形式，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。
故答案为：①有个仙女说：“听说人间很好玩，我好想去看看啊。”穿黄色纱衣的仙女说：“我们要趁王母娘娘睡觉时飞到人间。”大家七嘴八舌地议论起来。②穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走，这人间有什么好的，还是回天上吧！”另一位穿绿衣服的仙女说：“天快要黑了，王母娘娘会发怒的！我怕……”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈，同时，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子，注意语句前后衔接一致即可。
1 / 1
