11《ie üe er》 教案

统编教材一年级第一册课文
11 ie üe er
【教材分析】
《ie üe er》是统编教材一年级语文上册汉语拼音的第11课。在学习了汉语拼音第一单元单韵母、声母后，汉语拼音第二单元复韵母的第三课。本课包括五部分内容。第一部分是一副海岛风情图，皎洁的月光下，两位白衣少女正在椰子树下欣赏音乐。戴着又大又圆的耳环的姑娘正在唱歌，另一位少女耳朵上戴着耳机，一边听一边唱。情景图用以激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母、一个特殊韵母以及两个整体认读音节；第二部分是声母与ie üe的拼读练习；第三部分是看图拼读音节“夜色”、“雪花”，有需要认读的“雪”字；第四部分是一首儿歌《月儿弯弯》，有要认读的 “儿字”，儿歌结构相仿，语言优美，“什么弯弯怎么样”，并配有图画，便于学生仿说。第五部分是在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
【教学总目标】
1、正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4、在语言环境中认识“雪、儿”2个生字。
【教学重点】
1、正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。
2、正确拼读声母和ie、üe组成音节。
【教学难点】
1、er的正确发音;
2、知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3、使学生能够区别ie üe和ye yue。
【教学时间】三课时
第一课时
【教学目标】
1、正确认读复韵母ie、üe，及整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2、能在四线三格中正确书写“xiě zuò yè”三个音节。
3、能借助拼音认读 “夜色、雪花”2个词语，认读“雪”字。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友——大耳朵图图。（课件出示）放假了，图图准备和爸爸妈妈一起到海南岛去玩，拼音宝宝吵着也要去，瞧他们出来了！（课件显示ui ou ai ei ao iu）
（1）来，让我们跟它们打个招呼吧！（学生齐读）
（2）图图说：“别吵、别吵！乖乖的排好队我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排好队（指名学生回答）
（3）我们把这一些拼音宝宝叫做——（复韵母）
【教学说明】
这一环节教师通过课件创设出图图和拼音宝宝的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的复韵母，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
二、观察说话、学习拼音
今天，我们就跟着图图一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！小朋友，你们仔细看，看到什么了？（出示多媒体课件 指名回答）
1、学习ie
(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。板书ie
(2)读一读：教学ie的发音，记清形。
A、ie是怎么读的呢？能说说它的发音方法吗？
B、生交流，师总结(口形由i快速滑向e ，i重e轻，就成了ie。
C、领读，指名读，开火车读，齐读。
（3）记一记：ie和ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
(4)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)
(4)拼一拼：声母来了，它要和ie做朋友，你能拼出下面的音节吗 学生在小组内自由拼读。
（5）学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie想出去玩,但它不能单独出去玩，大y来了，对ie说，我带你出去吧，不过i隐身吧，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰子树　　yé 爷爷　　yě 田野　　yè 叶子
【教学说明】
教师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。
2、学复韵母üe及整体认读音节yue。
师：孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？
(1)小组内按“看、读、记、拼”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一轮圆圆的月亮，（媒体出示海南月夜图）这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……
(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。
(5)学习声母与组成的音节。
(6)教学整体认读音节yue：
师：ǖe看到ie跟着y出去玩了，急得哭了。好心的大说“别哭别哭，我来帮你，不过你把眼泪擦掉。”于是，üe擦掉了眼泪，高高兴兴地和大y出去玩了，组成了整体认读音节yue。
出示yue的四声，领读，指名读。
【教学说明】
抓住学生爱听故事的心理特点，激发他们学习拼音的兴趣，同时，授之以学习方法，突破了ye、yue这一教学难点。在这一环节中和学生仔细观察独立思考的能力；培养勇于探索的精神。
三、认识er
（1）你们还看到了什么？
（2）生交流：两位姑娘在椰树下欣赏音乐，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环。引出：er
四、小结。
图图在海南岛玩得高兴吗？你在这节课学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
【教学说明】
交流使学生对所学知识的理解进一步深化、巩固，有利于教师及时发现不足，从而进行弥补、纠正。
五、作业布置
练读带有ie和üe的音节。
板书：
11 ie üe er
ye yue
第二课时
【教学目标】
1、正确认读复韵母er及四声，读准音，认清形。
2、正确认读“儿”字。
3、能根据图片，借助音节，说出清晰、完整的词语和句子。
【教学过程】
一、复习检查。
1．找整体认读音节。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。　　
2．拼读音节。
【教学说明】
在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue
（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
【教学说明】
j q x碰上ü，两点省略规则一直是学生理解和运用的难点，通过拼音声母、韵母分拆的形式让学生更加清楚这一规则，通过拼读练习加深记忆。
三、教学特殊韵母er。　
１．猜谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。（耳朵）。出示音节词ěr duo。
２．这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。
３．听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。
４．出示ēr ér ěr èr，指名读。读er的四声卡片。
５．er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。
出示 ér（儿童的“儿”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
6、读准“ér”的字音，认读生字“儿”。
（1）读准字音。
（2）认读词语。
（3）观看“儿”字动画。
【教学说明】
以谜语来引出复韵母“er”，激发学生学习兴趣，用“淘气鬼”等学生感兴趣的字眼来称呼它，顺应学生的年龄特点，有助于学生认知。拼读学生熟悉的生字，在语言环境中学习er的读音，使得学生的发音更加准确。通过观看“儿”字动画，体验汉字的趣味。
四、巩固练习。　　
1．比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2．读一读，用音节口头组词。　　　　　
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3．练读整体认读音节
yi yī yí yǐ yì
yu yū yú yǔ yù
ye yē yé yě yè
yue yuē yuě yuè
【教学说明】
在这一环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内在需求，让学生通过复习比较一下相似的复韵母读音，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。
五、借助拼音，识记字词。
1、看拼音，拼一拼词语上的音节，读读词语。
2、用词语描述图片内容。
教师：小朋友，想一想图上画的是什么时候？（晚上）
教师：晚上天空深蓝深蓝的，夜色降临了，天空中飘着——雪花。
学习生字“雪”。读准字音。
给“雪”找好朋友，组词，说一句话。
【教学说明】
这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。
六、音节描红，书写指导。
1、拼读四线格中的音节“xiě zuò yè”。
2、说说各字母在在四线格中的位置。说说书写字母时要注意哪些。
3、教师范写。
4、指导握笔书写习惯。
写字歌
背要挺，字看清，
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
4、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。教师巡视指导。
5、学生自评互评。
【教学说明】
本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
五、作业布置
练读带有er的音节。
板书：
11 ie üe er
ye yue
雪 儿
xiě zuò yè
第三课时
【教学目标】
1、正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2、正确拼读声母和ie、üe组成音节。
3、能借助汉语拼音，正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。
4、能根据图片，借助音节，说出清晰、完整的词语和句子。
【教学过程】
一、复习检查。　　
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。　　　　
写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr　　
2．拼读音节。
3．摘苹果。
【教学说明】
通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识，并在与学生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进，共同提高的良好品德，从而使学生提高学习兴趣，获得认知与情感的全面发展。
二、看图拼读音节。
1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说一句话吗？
2.拼拼读读图中的音节。
三、拼读儿歌。
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）
6．课后能够背诵儿歌。
【教学说明】
利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。
四、看图拼读句子。
1．出示图片
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？
【教学说明】
按照教材提供的范例，进行仿写练习。在说话环节，要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置，旨在将拼、读、说结合起来，并养成良好的听、说习惯。
五、游戏：
“看谁听得清，找得快”。拿出复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
【教学说明】
在有趣的游戏活动中，让学生巩固知识，品味快乐，激发兴趣，锻炼竞争意识，在愉悦中完成学习任务。