部编版语文六年级上册语文园地三课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
语文园地三
小学语文-统编版-六年级上册-第三单元
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
交流平台
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
通过这一单元的学习，我知道了阅读任务不同，采用的阅读方法也就不同。但无论带着哪个任务来阅读，我们都应该这样做：首先认真审题，找出任务中的关键词。如《竹节人》中第一个任务的关键词是“制作指南”和“玩这种玩具”。然后快速浏览课文，根据任务中的关键词确定相关的段落。最后细读相关内容，选择合适的阅读方法，如图画批注、勾画关键词、提取关键信息。
在阅读《宇宙生命之谜》这篇文章时，我发现有的信息可能不太准确，有些我感兴趣的问题课文并没有写出来。这时我就上网查阅相关资料加以判断和补充。为了更进一步加深对火星的了解，我还专门读了《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇文章。
大家来交流
在探究“人类是否有可能移居火星”这个问题时，我是这样阅读的：首先找到关键词“火星”，然后快速浏览课文，找到和火星相关的5-8自然段，仔细阅读第7自然段，提取关键信息，火星上非常干燥，大气层非常稀薄，表面温度很低，火星上没有磁场。这些因素都说明，在火星上生命难以存在，所以人类不可能移居火星。
《故宫博物院》是由四则材料构成的，每则材料的侧重点不同，我会根据阅读任务来筛选辨别重点阅读哪则材料。如果是为家人讲解故宫景点，可以重点阅读材料一的第5、6、8自然段和材料二。
大家来交流
阅读法宝
根据阅读目的
选择阅读方法
根据目的选择合适的材料
重点（精读）
与阅读目的关联性不强的内容
略读（浏览）
与目的相关的内容
浏览内容
找出中心句
概括段意
提取关键信息
比对筛选
查找资料
勾画关键词
细读
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
从“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”这些动作描写，感受到了同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景。从“常要等老师进来，才知道已经上课”。侧面烘托出同学们斗竹节人达到了入迷的程度。
从“伸长脖子”“恨不能”“探过来”感受到后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
从“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“眼睛闪着异样的光”“地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”感受到罗丹修改雕像时的投入；从“痴痴地微笑”“轻轻地舒了口气”感受到罗丹修改完毕后满意的状态。
描写人物某种状态的方法
1.抓住人物的动作、声音、神态来描写。
2.通过旁观者的感受来表现人物的状态。
3.运用侧面烘托的方法。
描写人
物法宝
爸爸看电视或看书入迷了……
迁移应用
两位老爷爷在大树下下棋入迷了……
美术老师画画入迷了……
“超哥”是我班的名人。他素来以读书时雷打不动而著称。你瞧，他捧着一本厚厚的大书，头都埋进了书里，眼睛定定地盯着一个片段，嘴里还喃喃地念着，一副津津有味如痴如醉的样子。读到精彩处，他还会自言自语，发出“啧啧”的赞叹声，大概在称赞这本书的作者才华横溢吧！周围同学大声吵闹，教室里乱成了一锅粥，这些对他似乎没有影响，他独自沉醉在书的海洋里。
做完作业，我来到客厅，看到妈妈正躺在沙发上玩手机呢。只见她双手抱着手机，眼睛不离开屏幕一秒，时不时还传出几声微微的笑声，估计是看到了很好笑的笑话了。右腿架在左腿上，整个背躺在沙发上，一副懒洋洋的样子。耳朵上还戴着耳机听歌，我一连叫她几声都没听见。原来大人也会沉迷于手机，以后我要提醒妈妈不要总玩手机。
词句段运用
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
说话要有条理
如何表达一个观点
表达观点法宝
1.先总说，再分说。
2.有序列举出相关条件，逐条说明。
3.几个条件之间用分号隔开。
表达清楚 条理分明
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
迁移应用
选择一个话题，用上面的表达方式说一说。
日积月累
春 日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
先想一想阅读古诗的目的，再选择适合的阅读方法。
如果给你以下任务，你会怎么自学《春日》这首古诗。
了解作者朱熹
了解古诗大意
中国南宋哲学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵，徽州婺源人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。他31岁时正式拜程颐三传弟子李侗为师，逐渐发现了佛、道之说的破绽，于是专心儒学。他继承“二程”，又有独立的发挥，形成了自己的体系，后人将朱熹与二程合称为程朱理学。南宋时以他为代表的学派也被称为“闽学”。曾于白鹿洞书院、岳麓书院等地讲学。朱熹一生著述宏富，有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》等。我们学过朱熹的诗有《观书有感》《偶成》《泛舟》等。
查阅法
诗意
春光明媚的日子，观花赏草来到泗水边。只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹得百花开放。万紫千红到处都是春天的景色。
想象画面
借助注释
我会积累
描写春天的诗句
迟日江山丽，春风花草香。
好雨知时节，当春乃发生。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
朗读 背诵