22 狐假虎威 （第二课时 教案）

部编版二年级上册第22课《狐假虎威》
第二课时
【教学目标】
1.理解题目“狐假虎威”的意思，并能用自己的话解释题目的意思。
2.练习分角色朗读课文，学习朗读小妙招，读好狐狸和老虎的对话。
3.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思，并试着把词语的意思表演出来。
【教学重难点】
1.学习读对话小妙招，读好狐狸和老虎的对话。
2.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思
【教学过程】
一、激趣导入
二、师：同学们，我先来玩一个“看图片猜成语”的游戏，请最先举手又坐姿端正的小朋友来回答。
生：井底之蛙 亡羊补牢 虎头蛇尾 守株待兔
师：看来小朋友积累了很多成语。今天我们继续来学习一个非常有趣的成语故事，也是一则寓言。请小朋友齐读课题。
生：狐假虎威（齐读）。师：狐假虎威是什么意思？课文中的哪一句话讲的就是狐假虎威的意思？
生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：你太棒了，读书能从书中找出最关键的句子来概括文章的意思，很会提取信息
师：在你的第一印象中，狐狸跟老虎相比，谁更强大？
生：老虎。
师：可是相对弱小的狐狸怎么敢跟强大的老虎借威风呢？他是怎么借的？结果如何呢？现在，先让我们走进森林里去看看吧。
三、复习词语
四、师：看，茂密的森林里，一群小动物们正围在一棵葡萄架下举行识字比赛呢，读准词语就能摘到葡萄，小猴子第一个爬上葡萄架。请一个小组的小朋友开火车帮小猴子摘到这一串串葡萄，其他小朋友跟读。（出示词语认读）生：一个学生带读词语，其他学生跟读。
师：你们太棒了！小猴子在大家的帮助下，终于拿到冠军了，森林里顿时爆发出热烈的掌声。可就在这时，一件意外的事情发生了——
五、讲读课文
六、（一）第一自然段
七、师：指名读（出示文段）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。师：“窜”是什么意思？可以换个词语吗？生：跑。师：为什么不用跑？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（出示“窜”字典释义，教师解释） 师：“窜”有三种解释，你认为应该选哪一种？那么在这里是乱跑还是逃跑呢？生：应该选逃跑。师：字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜”的意思。师：从一个“窜”字，你可以感受到狐狸看到老虎之后心里怎么样？生：害怕、紧张。师：小狐狸面对强大的老虎，它害怕极了，可就在这时，老虎怎么做的呢？生：扑、逮。师：狐狸被凶猛的老虎逮住了，内心是多么害怕呀，谁来读一读，把当时紧张的气氛读出来。（指名读）生：朗读指定语句。师：狐狸被逮住了，后来又发生了什么事呢？我们继续读故事。
八、（二）第二到六自然段
九、师：请小朋友们看下面一段视频，想一想：这段视频讲了一件什么事？请用一句话来概括（看课文2—6段的视频）。
十、师：谁能用一句话来概括故事的内容？
生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。师：你有很强的提炼信息的能力，真好！
师：狐狸是怎样去借虎威的呢？请大家自由读课文2—6自然段，再用横线把狐狸的话画出来。
生：生自由读。
师：读完的小朋友请坐正。
师：狐狸一共说了几次话？
生：三次。
师：看看你画的跟教师画出来的一样不一样？下面我们就来细细地品一品他的话中到底隐藏着怎样的秘密。
师：狐狸被老虎刚一逮住，是怎么做的？
生：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（指名读）
师：“眼珠子骨碌碌一转”谁能做个动作给大家看看？生：学生自主做动作。
师：我发现有些小朋友只是转了一下，能叫骨碌碌一转吗？怎么才是骨碌碌一转呢？
生：学生展示。
师：小狐狸，你刚才眼珠子骨碌碌一转，在想什么呢？（把狐狸的头饰戴到回答问题的学生头上）
生：狐狸在想鬼主意，在想点子。
师：看来危急关头也没被吓傻。
师：于是它扯着嗓子问老虎，看老师做一个“扯”的动作（看老师拉橡皮筋）扯就是---拉，可嗓子能拉长吗？拉长的是什么？
生：声音。
师：对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你。谁来学学狐狸说这句话？注意“我”后面是一个问号。
生：学生再读，师范读，齐读师：听狐狸这么一问，老虎什么反应？生：一愣。
师：哦，只是一愣，说明什么？
生：疑惑、纳闷。
师：狐狸接着又是怎么做的呢？下面，我想请一位小朋友扮演狐狸，跟老师搭档来演4、5、6自然段的内容。（师走到学生中间，随机与一生戴头饰对话）
师：现在，我就是那只凶猛的老虎，小狐狸，这回你可逃不了啦，你竟然说我不敢吃你，为什么不敢？（动作抓住学生的肩膀）
师：读得真好，这只小狐狸口气大，又神气。连我都被蒙住了。
学生填空：老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了，原来 老天爷并没有派狐狸来掌管百兽，是狐狸借用老天爷的威风。
师：这是一只怎样的狐狸？
生：狡猾，会借力、智慧。（教师写在黑板上）
师：我一直都是这森林里的大王，没有谁能比我更强大。老天爷怎么会派你来当大王了呢？
（三）学习第7、8自然段
师：请小朋友把7、8两个自然段读一读，找出描写狐狸和老虎神态的词语，分别用横线和双横线画出来，在跟同桌一起配合演一演，体会一下他们当时的心理活动。
生：自由读，画线。
师：这部分中有几个词语把狐狸和老虎的神态描写得很形象，谁来说说？
生：学生自由回答。课件重点出示：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望。
师：现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。一位小朋友来做解说员，一起来表演一下第7、8自然段。
生：一名学生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆地走，“老虎”在其后东张西望。
师：老虎，你在东张西望些什么？
生：自由回答。
师：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？
生：怕老虎。
师：原来百兽是因为害怕老虎才逃跑的。孩子们，老虎明白这是怎么回事吗？齐读第9自然段。
（四）学习第9自然段
师：教师出示文本：老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
十一、回归整体
十二、师：其实，这个故事出自我国的一部史书《战国策·楚策一》（出示原文）师：战国时期，楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国都惧怕他的手下大将昭奚恤,而感到奇怪.因此他便问朝中大臣,这究竟是为什么.当时,有一位名叫江乙的大臣,便对他说：（师范读古文）
十三、虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。——《战国策》
十四、师：谁听出来了，江乙讲的这个故事是什么了吗？
生：狐假虎威。师：你们太厉害了，初次接触古文，竟然能听明白是什么意思，了不起！（师点赞）
师：接着，江乙又对楚宣王说：“北方人民之所以畏惧昭奚恤,完全是因为大王的兵全掌握在他的手里,那也就是说,他们畏惧的其实是大王的权势呀!”故事听完了，在这个故事中，是谁借谁的威风呢？（昭奚恤借楚宣王的威风）
师：同学们，像狐假虎威这类教育意义极强的故事，我们称之为寓言故事。寓言故事大多采用短小的篇幅、精练的语言，讲述带有劝诫或讽刺意味的故事，让我们从中受到教育和启发。
师：今天我们学的这个寓言故事告诉我们什么呢？
生：学生填空。狐假虎威这个故事比喻生活中一些人（ 利用 ）别人的（ 权势）去威慑（shè）他人。教育我们做事要（求真），不然就会被别人所（蒙骗）。齐读。
师：你喜欢故事中的狐狸吗？为什么？
生：学生自由回答。
师：大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子（小结）。
十五、拓展阅读
十六、师：其实，关于狐狸的故事还有很多，下面我们一起来看一个绘本故事《吃书的狐狸》，看看这本书的狐狸又是怎样的呢？（师放PPT，师生一起引读）师：谁来说说这是一只怎样的狐狸？生：爱读书的书痴，但是偶尔也会干蠢事。师：为什么？生：学生根据材料自由回答。总结：孩子们，看待一个人，不能仅凭一件事便定论，不能只看反面，还得多看正面，多从各个侧面看一个人，才能看得比较全面，千万不可以管中窥豹。要以人之长补自己之短，这才是为人的标准。
十七、师：课后推荐：
（1）《小狐狸阿权》
（2）阅读绘本《我的幸运一天》（日本女作家庆子凯萨兹）
（3）推荐《了不起的狐狸爸爸》（挪威籍儿童文学作家罗尔德 达尔）
总结：有趣的寓言故事还有很多，同学们课后可以翻开《中国寓言故事精选》、《伊索寓言精选》这两本书，跟爸爸妈妈一起读一读。