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名著导读－－《艾青诗选》如何读诗导学案
〖学习目标〗
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，举办诗歌朗诵比赛。
〖学习重点〗
1.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
2.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习难点〗
学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习时间〗2课时
第二课时
一、复习检查
1.艾青的诗歌分为呢几个高峰？各时期的主题分别是什么？
2.艾青的诗歌所具有的独特的意象和主题是什么？
3.艾青的诗歌前后创作风格有什么变化？
二、读书方法指导
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注以下几点：
1.注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如刚学过的林徽因的《你是人间的四月天》。艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如《大堰河――我的保姆》。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
……….
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
2.注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
如《旷野》中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……”
诗中用的"模糊"、"灰黄"、"曲折"、"灰白"、"土黄"、"暗赭"、"焦茶"、"混浊"、"茫然莫测的雾"等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的"沉重"、"困顿"和"倦怠"，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
3.注意把握诗歌的意象
把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
4.注意体会诗歌的情感
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河--我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和直切感受。这首抒情诗，以深沉，直垫的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，从而激起人们对旧社会中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这“不公道的世界”的强烈仇恨，也表达了诗人对大堰河的深挚的感激和爱戴之情。
5.注意体会诗歌的理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗，如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
三、经典演练
㈠大堰河——我的保姆（节选）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（情节概述）
2. 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（体验看法）
3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（情节概述）
㈡太阳
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
1.请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特点）
2.简要分析诗的前二节中运用的修辞方法及其作用。（艺术特色）
3.诗歌采用“墓茔”“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹”等意象有什么作用？（艺术特色）
㈢礁石
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……
1.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）
2.赏析“但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（艺术特色）
3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（艺术特色）
㈣启明星
属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻
群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升
被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你
1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）
2. “群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升” ，这节诗有什么含义？（体验看法）
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（体验看法）
四、课堂检测
㈠阅读诗歌，回答问题
礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开 ……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
思考：
1. 请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些修辞手法。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
㈡阅读诗歌，回答问题
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
思考：
1.这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺术形象？请结合原诗简要赏析。
2.这首诗歌主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
四、布置作业
请用本节课学习的赏析诗歌方法，从《艾青诗选》中选择你喜欢的诗篇进行赏析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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名著导读－－《艾青诗选》如何读诗教案
〖教学目标〗
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，举办诗歌朗诵比赛。
〖教学重点〗
1.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
2.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖教学难点〗
学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖教学时间〗3课时
第二课时
一、复习检查
1.艾青的诗歌分为呢几个高峰？各时期的主题分别是什么？
分为20世纪30年代和1978年以后两个高峰期。20世纪30年代这一时期的作品主题主要是表现出艾青对黑暗和恐怖的旧社会的痛恨；1978年以后这一时期的作品主题主要是表达了艾青对黎明、光明、希望的向往与追求。
2.艾青的诗歌所具有的独特的意象和主题是什么？
艾青的诗歌主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
3.艾青的诗歌前后创作风格有什么变化？
(前期)散文化的自由诗体:明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显;(后期)诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策，富有哲思。
二、读书方法指导
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注以下几点：
1.注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如刚学过的林徽因的《你是人间的四月天》。艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如《大堰河――我的保姆》。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
……….
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
2.注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
如《旷野》中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……”
诗中用的"模糊"、"灰黄"、"曲折"、"灰白"、"土黄"、"暗赭"、"焦茶"、"混浊"、"茫然莫测的雾"等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的"沉重"、"困顿"和"倦怠"，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
3.注意把握诗歌的意象
把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
4.注意体会诗歌的情感
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河--我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和直切感受。这首抒情诗，以深沉，直垫的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，从而激起人们对旧社会中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这“不公道的世界”的强烈仇恨，也表达了诗人对大堰河的深挚的感激和爱戴之情。
5.注意体会诗歌的理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗，如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
三、经典演练
㈠大堰河——我的保姆（节选）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（情节概述）
2. 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（体验看法）
3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（情节概述）
答案：1.这是指大堰河的美好愿望没有实现。2.一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。3.①大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦；②大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。
㈡太阳
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
1.请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特点）
2.简要分析诗的前二节中运用的修辞方法及其作用。（艺术特色）
3.诗歌采用“墓茔”“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹”等意象有什么作用？（艺术特色）
答案：1.主要特征：①诞生于黑暗和死亡；②炽焰熊熊、恢宏伟大；③势不可挡；④创造万物。
象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。2.第一节中诗人运用比喻的修辞方法，把太阳比作火轮，生动形象地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中诗人运用拟人的修辞方法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。3.太阳的象征意义是光明、希望和新生，所以诗歌通过“墓茔”“黑暗”“死亡”等意象来反衬太阳，并通过“舞蹈”“河流”“虫蛹”等一系列万物复苏的动态意象来正面烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。
㈢礁石
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……
1.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）
2.赏析“但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（艺术特色）
3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（艺术特色）
答案：1.礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。2.借助“站”“含着微笑”等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象地表现出来。3.①向礁石“无休止地扑过来”的海浪，象征着迫害他人的人；②以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺做对比，更突出礁石的形象特点。
㈣启明星
属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻
群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升
被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你
1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）
2. “群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升” ，这节诗有什么含义？（体验看法）
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（体验看法）
答案：1.启明星象征着人民中的先进分子。2.它赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于与黑暗斗争，迎接光明的精神。3.它赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，而当阳光普照时，却甘于退隐的先进分子。
四、课堂检测
㈠阅读诗歌，回答问题
礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开 ……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
思考：
1. 请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些修辞手法。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
答案：1. 诗歌整体押（ang）韵，“浪、上、样、洋”是韵脚。2.搏击风浪，在狂风中巍然屹立的勇士形象。3.表达了诗人对具有不屈不挠、不向困难低头的“礁石”精神的歌颂与赞美。4.⑴拟人。“每一个浪都在它脚下”“它的脸上和身上”“含着微笑，看着海洋”等诗句，将“礁石”拟化为“人”，使之具有人的情感。⑵象征。诗中所写自然界中的海洋，象征着人类生活的海洋；“礁石”是中华民族精神的象征。5.前一节侧重于写海浪的汹涌，后一节侧重写礁石的斗争精神，前一节为后一节展现礁石精神营造了一个典型环境。
㈡阅读诗歌，回答问题
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
思考：
1.这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺术形象？请结合原诗简要赏析。
2.这首诗歌主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
答案：1.本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型。“平面”“深不可测”展现了镜子出身普通却见识深邃；“真实”“不隐瞒缺点”“它忠于寻找它的人”表现了镜子的直率与忠诚。
2.①主要运用了象征的表现手法。②作用：含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
四、布置作业
请用本节课学习的赏析诗歌方法，从《艾青诗选》中选择你喜欢的诗篇进行赏析。
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部编版九年级上册
名著导读
《<艾青诗选>如何读诗》
1.艾青的诗歌分为呢几个高峰？各时期的主题分别是什么？
分为20世纪30年代和1978年以后两个高峰期。20世纪30年代这一时期的作品主题主要是表现出艾青对黑暗和恐怖的旧社会的痛恨；1978年以后这一时期的作品主题主要是表达了艾青对黎明、光明、希望的向往与追求。
复习检查
2.艾青的诗歌所具有的独特的意象和主题是什么？
3.艾青的诗歌前后创作风格有什么变化？
艾青的诗歌主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
(前期)散文化的自由诗体:明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显;(后期)诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策，富有哲思。
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注以下几点：
1.注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如刚学过的林徽因的《你是人间的四月天》。艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
读书方法指导
如《大堰河――我的保姆》。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
……….
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
2.注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
如《旷野》中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……”
诗中用的"模糊"、"灰黄"、"曲折"、"灰白"、"土黄"、"暗赭"、"焦茶"、"混浊"、"茫然莫测的雾"等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的"沉重"、"困顿"和"倦怠"，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
3.注意把握诗歌的意象
把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
4.注意体会诗歌的情感
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河--我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和直切感受。这首抒情诗，以深沉，直垫的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，从而激起人们对旧社会中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这“不公道的世界”的强烈仇恨，也表达了诗人对大堰河的深挚的感激和爱戴之情。
5.注意体会诗歌的理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗，如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
㈠大堰河——我的保姆（节选）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
经典演练
1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？(情节概述)
2. 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（体验看法）
3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（情节概述）
这是指大堰河的美好愿望没有实现。
一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。
①大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦；②大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。
㈡太阳
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
1.请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特点）
2.简要分析诗的前二节中运用的修辞方法及其作用。（艺术特色）
主要特征：①诞生于黑暗和死亡；②炽焰熊熊、恢宏伟大；③势不可挡；④创造万物。
象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。
第一节中诗人运用比喻的修辞方法，把太阳比作火轮，生动形象地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中诗人运用拟人的修辞方法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。
3.诗歌采用“墓茔”“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹”等意象有什么作用？（艺术特色）
太阳的象征意义是光明、希望和新生，所以诗歌通过“墓茔”“黑暗”“死亡”等意象来反衬太阳，并通过“舞蹈”“河流”“虫蛹”等一系列万物复苏的动态意象来正面烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。
㈢礁石
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……
1.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）
礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。
2.赏析“但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（艺术特色）
3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（艺术特色）
借助“站”“含着微笑”等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象地表现出来。
①向礁石“无休止地扑过来”的海浪，象征着迫害他人的人；②以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺做对比，更突出礁石的形象特点。
㈣启明星
属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻
群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升
被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你
1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）
启明星象征着人民中的先进分子。
2. “群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升” ，这节诗有什么含义？（体验看法）
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（体验看法）
它赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于与黑暗斗争，迎接光明的精神。
它赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，而当阳光普照时，却甘于退隐的先进分子。
㈠阅读诗歌，回答问题
课堂检测
礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开 ……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
1. 请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？
诗歌整体押（ang）韵，“浪、上、样、洋”是韵脚。
搏击风浪，在狂风中巍然屹立的勇士形象。
表达了诗人对具有不屈不挠、不向困难低头的“礁石”精神的歌颂与赞美。
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些修辞手法。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
⑴拟人。“每一个浪都在它脚下”“它的脸上和身上”“含着微笑，看着海洋”等诗句，将“礁石”拟化为“人”，使之具有人的情感。⑵象征。诗中所写自然界中的海洋，象征着人类生活的海洋；“礁石”是中华民族精神的象征。
前一节侧重于写海浪的汹涌，后一节侧重写礁石的斗争精神，前一节为后一节展现礁石精神营造了一个典型环境。
㈡阅读诗歌，回答问题
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
1.这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺术形象？请结合原诗简要赏析。
2.这首诗歌主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型。“平面”“深不可测”展现了镜子出身普通却见识深邃；“真实”“不隐瞒缺点”“它忠于寻找它的人”表现了镜子的直率与忠诚。
①主要运用了象征的表现手法。②作用：含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
布置作业
请用本节课学习的赏析诗歌方法，从《艾青诗选》中选择你喜欢的诗篇进行赏析。
再 见
谢谢
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名著导读－－《艾青诗选》如何读诗导学案
〖学习目标〗
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，举办诗歌朗诵比赛。
〖学习重点〗
1.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
2.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习难点〗
学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习时间〗2课时
第二课时
一、复习检查
1.艾青的诗歌分为呢几个高峰？各时期的主题分别是什么？
2.艾青的诗歌所具有的独特的意象和主题是什么？
3.艾青的诗歌前后创作风格有什么变化？
二、读书方法指导
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注以下几点：
1.注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如刚学过的林徽因的《你是人间的四月天》。艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如《大堰河――我的保姆》。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
……….
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
2.注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
如《旷野》中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……”
诗中用的"模糊"、"灰黄"、"曲折"、"灰白"、"土黄"、"暗赭"、"焦茶"、"混浊"、"茫然莫测的雾"等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的"沉重"、"困顿"和"倦怠"，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
3.注意把握诗歌的意象
把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
4.注意体会诗歌的情感
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河--我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和直切感受。这首抒情诗，以深沉，直垫的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，从而激起人们对旧社会中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这“不公道的世界”的强烈仇恨，也表达了诗人对大堰河的深挚的感激和爱戴之情。
5.注意体会诗歌的理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗，如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
三、经典演练
㈠大堰河——我的保姆（节选）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（情节概述）
2. 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（体验看法）
3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（情节概述）
㈡太阳
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
1.请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特点）
2.简要分析诗的前二节中运用的修辞方法及其作用。（艺术特色）
3.诗歌采用“墓茔”“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹”等意象有什么作用？（艺术特色）
㈢礁石
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……
1.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）
2.赏析“但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（艺术特色）
3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（艺术特色）
㈣启明星
属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻
群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升
被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你
1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）
2. “群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升” ，这节诗有什么含义？（体验看法）
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（体验看法）
四、课堂检测
㈠阅读诗歌，回答问题
礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开 ……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
思考：
1. 请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些修辞手法。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
㈡阅读诗歌，回答问题
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
思考：
1.这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺术形象？请结合原诗简要赏析。
2.这首诗歌主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
四、布置作业
请用本节课学习的赏析诗歌方法，从《艾青诗选》中选择你喜欢的诗篇进行赏析。
参考答案
第二课时
一、1.分为20世纪30年代和1978年以后两个高峰期。20世纪30年代这一时期的作品主题主要是表现出艾青对黑暗和恐怖的旧社会的痛恨；1978年以后这一时期的作品主题主要是表达了艾青对黎明、光明、希望的向往与追求。
2.艾青的诗歌主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
3.(前期)散文化的自由诗体:明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显;(后期)诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策，富有哲思。
二、略
三、㈠1.这是指大堰河的美好愿望没有实现。2.一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。3.①大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦；②大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。
㈡1.主要特征：①诞生于黑暗和死亡；②炽焰熊熊、恢宏伟大；③势不可挡；④创造万物。
象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。2.第一节中诗人运用比喻的修辞方法，把太阳比作火轮，生动形象地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中诗人运用拟人的修辞方法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。3.太阳的象征意义是光明、希望和新生，所以诗歌通过“墓茔”“黑暗”“死亡”等意象来反衬太阳，并通过“舞蹈”“河流”“虫蛹”等一系列万物复苏的动态意象来正面烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。
㈢1.礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。2.借助“站”“含着微笑”等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象地表现出来。3.①向礁石“无休止地扑过来”的海浪，象征着迫害他人的人；②以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺做对比，更突出礁石的形象特点。
㈣1.启明星象征着人民中的先进分子。2.它赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于与黑暗斗争，迎接光明的精神。3.它赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，而当阳光普照时，却甘于退隐的先进分子。
四、㈠1. 诗歌整体押（ang）韵，“浪、上、样、洋”是韵脚。2.搏击风浪，在狂风中巍然屹立的勇士形象。3.表达了诗人对具有不屈不挠、不向困难低头的“礁石”精神的歌颂与赞美。4.⑴拟人。“每一个浪都在它脚下”“它的脸上和身上”“含着微笑，看着海洋”等诗句，将“礁石”拟化为“人”，使之具有人的情感。⑵象征。诗中所写自然界中的海洋，象征着人类生活的海洋；“礁石”是中华民族精神的象征。5.前一节侧重于写海浪的汹涌，后一节侧重写礁石的斗争精神，前一节为后一节展现礁石精神营造了一个典型环境。
㈡1.本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型。“平面”“深不可测”展现了镜子出身普通却见识深邃；“真实”“不隐瞒缺点”“它忠于寻找它的人”表现了镜子的直率与忠诚。
2.①主要运用了象征的表现手法。②作用：含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
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