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名著导读－－《艾青诗选》如何读诗导学案
〖学习目标〗
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，举办诗歌朗诵比赛。
〖学习重点〗
1.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
2.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习难点〗
学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习时间〗2课时
第一课时
一、导入新课
我们在第一单元学习了五首诗歌，感受了诗作的魅力。那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读诗呢 在这一单元的名著导读中，我们一起走进《<艾青诗选>:如何读诗》，看看有什么收获。
二、有关资料
㈠作家介绍
艾青，（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。
㈡创作经历
1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，包括建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《归来的歌》《彩色的诗》《域外集》《雪莲》《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》等。还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。1985年，获法国文学艺术最高勋章。
㈢主要作品及特征
1.20世纪30年代主要作品及特征
⑴写作背景
抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
⑵作品风格
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
⑶主要篇目及主题
《雪落在中国的土地上》:悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
《北方》:抒发深厚的爱国之情。
《黎明的通知》:以黎明的口吻抒发对光明的追求。
《大堰河--我的保姆》:同情底层劳苦百姓，控诉社会的黑暗。
《向太阳》《火把》:借歌颂太阳，索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
这一时期的作品主题主要是表现出艾青对黑暗和恐怖的旧社会的痛恨。
2.1978 年以后主要作品及特征
⑴写作背景
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
⑵作品风格
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
⑶主要篇目及主题
《鱼化石》:由鱼化石引发对生命本质的思考--没有运动就没有生命。
《镜子》:以镜子的真实直率反观人生，充满哲理。
《光的赞歌》:赞美光带来的社会文明以及社会正义。
这一时期的作品主题主要是表达了艾青对黎明、光明、希望的向往与追求。
三、预习设计
1.填空
读书方法很多，常见的有精读、泛读、略读等，陶渊明所谓“” ， ”就是一种略读的方法。
2.下列作家、作品和作品中的人物搭配有误的一项是( )
A.李汝珍——《镜花缘》——唐敖 B.罗广斌——《红星照耀中国》——江雪琴
C.柳青——《创业史》——梁生宝 D.孙犁——《白洋淀》——燕海川
3.我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福
《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 《昆虫记》，走进丰富多彩的动物世界……。
4.根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花 《红楼梦》人物： (林黛玉)
⑴义胆忠肝 ，六经以来二表。托孤寄命，三代而后一人。《三国演义》人物：（ ）
⑵日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品（《 》）
⑶一流车夫 三匹骆驼 怒辞杨宅 虎妞利诱 是现代小说家 的长篇小说《 》的主要情节。
5.[1954年11月23日夜]那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一毗即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。▲心目中的大艺术家，也是这一派。
⑴选段节选自《 》。
⑵选段中的你指的是_____，“ ▲”中的人物是__________。
⑶选段中“艺术与人生的最高境界”指的是
6.他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活……
他怀着这样的思想离开了烈士公墓。
⑴上面选文出自名著《_______________》，文中的“他”指的是_____________。
⑵“他”的身上具有_________________________________的高贵品质。
四、作品概述
㈠作品内容
《艾青诗选》是一部集历史性思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史,高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。《艾青诗选》收入了中国现代著名诗人艾青的60多首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触,唱多灾多难的祖国大地和旷野农村,礼赞太阳黎明火把,抒发对普通大众和生命本源的深沉爱恋……
艾青的诗歌个性鲜明,既有一波三折的情感跌宠，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带来心灵震颤与宙美感动。
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
㈡艺术特色
1.具有独特的意象和主题:其主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
2.具有忧郁的诗绪:“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，他善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思。
3.前后创作风格的变化:(前期)散文化的自由诗体:明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显;(后期)诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策，富有哲思。
4.艾青的诗歌具有“诗中有画”的特点:诗作具有鲜明的色调、清晰的线条、素描一般的简练、凝重。
五、重点篇章考点分析
1.《大堰河——我的保姆》
1933年春天，在上海阴冷的监狱里，艾青写出了他的著名诗篇《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人集中描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念，真实生动地刻画了她勤劳淳朴的形象和宽厚善良的品格，同时也渗透着对她悲苦命运的深切同情；又通过对她死后一家人的悲惨遭遇，指出了旧社会农民的悲剧命运，控诉了摧残人、压迫人的旧制度。
诗人以真挚的感情，抒写了对哺育他长大的保姆大堰河的怀念，揭示了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂，通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，控诉了社会的黑暗与不义，也倾诉了对罪恶旧社会的愤慨和仇恨。
【考点1】感受人称的变化、多种表达方式融合的表达效果。
《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。在诗里，诗人以“你”“我”“她”的人称变换，在叙事中融入深情。诗中叙事与抒情的有机结合和诗人与人物的心灵交流，达到了水乳交融的艺术境界。
【考点2】体会排比和对比手法的作用。
诗歌常用排比和对比手法来表达强烈的感情，如大堰河的梦与现实的对比、大堰河生前与死后的对比、农民生活与地主生活的对比、“我”在生“我”的父母家与在乳母家的感情对比。
【考点3】了解诗歌句式的特点。
重叠的诗句或诗节的反复咏叹，使诗篇既明朗单纯而又多姿多彩。如一连用6个“她含着笑”这样的句式，以大量富有生活气息的细节，从各个侧面揭示了大堰河美好、善良的品格；同时又借助联想进行铺叙，构成生动的画面。诗句长短不定，但又内含韵律，音调和谐，色彩鲜明，情味极其深长。
【考点4】把握诗歌的象征意义。
艾青从感觉出发, 以有声有色的意象或形象来暗示人物微妙的心理活动, 赋予形象广阔的含义。他的象征往往具有多义性：大堰河——这是一个沉默的大地母亲、生命的养育者的形象，沉默中蕴含着宽厚、仁爱、淳朴与坚韧；在艾青笔下的大堰河有着多重象征含义，她是大地、母亲、农民、生命等多重意象的组合。
2.《雪落在中国的土地上》
全诗通过描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲和垦殖者的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了中国旧社会的悲惨图景，表达了诗人的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
【考点1】理解诗中“雪”的象征意义。
本诗中的“雪”既指现实中的降雪（自然环境的表象），也指中国所处的艰难环境（当时局势的象征）。
【考点2】把握诗歌意象的特点。
文章选取了农夫、少妇、母亲、垦殖者4个意象，从北到南、男女老少，代表了当时中国所有的百姓，是广大苦难人民的缩影。在诗人凄婉悲壮的笔触下，我们真切地感受到诗人那颗悲怆至极的心的跳动。这不仅仅是对苦难的中国人民的同情，更重要的是对强敌暴行的血的控诉。
【考点3】体会反复修辞的作用。
“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀”这一背景在文中反复出现了4次，既起到了起承转合的作用，连接了4个意象，使悲凉压抑的感受贯穿全诗；又由于感情一次比一次强烈，营造出一种复沓咏叹的悲壮风格，加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。
3.《北方》
本诗既描绘了北方国土的悲哀，又表达了诗人对这悲哀的国土崇敬与挚爱的深沉感情。
【考点1】正确把握诗歌的感情基调。
这首诗的感情基调是忧郁的。悲哀、暗淡、恐怖、荒漠、冻结、挣扎、疲乏、痛苦、厌倦、寂寞、枯干、阴郁、灰暗、悲苦、荒凉……这些词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪。在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望的，而是能给人以力量，因为诗人在诗中将忧郁化作了坚强。
【考点2】理解“土地”意象的特点及其象征的意蕴。
诗人抓住北方特有的自然景物，用沉重的笔触描绘了20世纪30年代后期北方国土荒凉、黯淡、衰颓、阴郁的景色，表现了诗人对承受着战争灾难和不幸的北方人民的深切同情与关切；也暗寓着他对民族敌人的仇恨。
【考点3】体会诗歌多种表达方式结合的作用。
《北方》前三节重在描写，最后一节以“却爱这悲哀的北国啊”直接抒情，自然引出诗人对中华民族悠远历史的回忆，赞美土地所涵容的淳朴、坚强的民族性格和民族伟力，更突出诗人对国土的挚爱。
【考点4】品味诗歌的写作手法。
这首诗选取灰暗色调的意象传达悲哀之情，运用反衬的手法来强化诗人的爱国之情。
4.《向太阳》
这首诗充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求和信心。
【考点】把握全诗的象征形象。
全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
5.《黎明的通知》
诗歌表达了诗人对遭受蹂躏的悲苦人民的安慰，流露出抗战必胜的坚定信念和对光明未来的赞美与向往。
【考点1】体会全诗统一采用第一人称写作的好处。
诗歌以“我”的身份或角度来叙述事件、描写人物和抒发情感，这样可以增强诗的真实感，让读者在倾听黎明对诗人的要求中接受黎明的通知；同时借此提高了诗的战斗性。
【考点2】理解诗歌的象征意义。
⑴“黎明的通知”寓意将胜利的消息送给那些处于沦陷区的广大人民。
⑵“年轻的情人”“贪睡的少女”既是指一些具体的人，更是具有一种抽象的内涵——指黎明将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，既指具体的一类人，也指人世间存在像母婴之间的那种亲情、温馨与爱。
⑶“夜”象征的是黑暗的旧社会。
6.《鱼化石》
诗歌借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋的事实的描述，阐述了没有运动就没有生命的道理，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。
【考点1】联系背景，理解诗歌的深层含义。
1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没20年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年诗人复出之后，他不能不对这漫长的痛苦生活做深入的思考。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感，写鱼就是写人。
【考点2】把握诗歌的象征内涵。
鱼就是诗人的化身，“天灾”指的是诗人经历的“文化大革命”。
【考点3】理解诗人把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来的描写手法。
诗人从鱼化石中获得了惨痛的人生感悟，这也是他从亲历的特殊体验中所总结的人生经验，具有很强的现实意义。诗人通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。
7.《光的赞歌》
诗作从大千世界、错综纷繁的万象中选择了“光”来作为赞美的主题，概括了人类历史长河中真善美与假恶丑、光明与黑暗、科学与愚昧、进步与落后、民主与专制、反抗与压迫、前进与倒退的殊死搏斗，提示了前者必然战胜后者这一客观历史规律。
【考点1】了解诗歌中具有象征意义的题材。
诗人善于从时代生活广阔的视野中选择具有象征意义的题材，因而他的诗具有浓烈的时代特征。艾青以饱满的激情歌唱人世间光明的事物，启迪人们去思考人生的哲理，鼓舞人们在历史新时期里和光一起前进。
【考点2】品味诗歌中修辞手法的表达效果。
在《光的赞歌》中，诗人把来无影、去无踪的“光”作为象征物体，作为歌颂对象，他赋予光以生命的形象。用“妖魔的舞会”“人肉的欢宴”等比喻和象征暴君、奸臣、贪得无厌的人所维持的血腥统治；用“陷阱”“毒蛇”“鼠”等比喻和象征窥视着我们的敌人；用“十万大山”“千里岷山”“大渡河”等比喻和象征新“长征”路上的暂时困难和艰险。
【考点3】体会诗歌的哲理性和抒情性巧妙结合。
《光的赞歌》是一种深沉的诗，带有明显的哲理倾向，是艾青的“诗体的哲学”。
8.《我爱这土地》
诗歌以一只声音嘶哑的鸟歌唱“土地”“河流”“风”
“黎明”等具有象征意义的意象，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及诗人对光明的向往和希冀。
诗人借一只饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了自己对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心；也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
【考点1】把握“鸟”的形象。
“鸟”象征悲愤的爱国者，诗中以“一只鸟”的形象表达了诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
【考点2】理解诗歌的主旨句。
诗的最后一节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
六、课堂检测
㈠填空题
1.艾青 (1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。成名作《______________》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的《______________》《_________________》被选入人教版中学语文教材。
2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“_______”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
3.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”出自艾青作于20世纪30年代的诗歌《 》,这一时期他的诗歌总是充满“ ”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
4.“但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。”以上文字出自《艾青诗选》中的《 》,作者在诗中表达了对 的思考。
5.“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/而年代的风霜/刻划着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。”以上文字出自《艾青诗选》中的《 》,全诗抒发了诗人的 情感。
6.“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗《 》,该诗具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重,体现了艾青诗歌创作“ ”的特点。
㈡选择题
1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是( )
A.《我爱这土地》 B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》 D.《光的赞歌》
2. 1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D. 诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
3.“今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅”。诗中的“你”指的是 ( )
A.艾青 B.大堰河 C.祖国 D.土地
4.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是( )
A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
㈢阅读下面的诗歌,完成问题。
礁 石
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫,散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
1.全诗采用了 的写作手法,表面上,诗人礼赞礁石,实则礼赞了一种在磨难面前 的人格,礼赞了 的民族精神。
2.请从内容和形式上分析本诗的特点。
七、布置作业
课外阅读《艾青诗选》，选择优美的篇章或片段进行赏析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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名著导读－－《艾青诗选》如何读诗导学案
〖学习目标〗
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，举办诗歌朗诵比赛。
〖学习重点〗
1.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
2.学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习难点〗
学会品读诗歌的方法与技巧，赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。
〖学习时间〗2课时
第一课时
一、导入新课
我们在第一单元学习了五首诗歌，感受了诗作的魅力。那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读诗呢 在这一单元的名著导读中，我们一起走进《<艾青诗选>:如何读诗》，看看有什么收获。
二、有关资料
㈠作家介绍
艾青，（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。
㈡创作经历
1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，包括建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《归来的歌》《彩色的诗》《域外集》《雪莲》《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》等。还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。1985年，获法国文学艺术最高勋章。
㈢主要作品及特征
1.20世纪30年代主要作品及特征
⑴写作背景
抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
⑵作品风格
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
⑶主要篇目及主题
《雪落在中国的土地上》:悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
《北方》:抒发深厚的爱国之情。
《黎明的通知》:以黎明的口吻抒发对光明的追求。
《大堰河--我的保姆》:同情底层劳苦百姓，控诉社会的黑暗。
《向太阳》《火把》:借歌颂太阳，索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
这一时期的作品主题主要是表现出艾青对黑暗和恐怖的旧社会的痛恨。
2.1978 年以后主要作品及特征
⑴写作背景
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
⑵作品风格
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
⑶主要篇目及主题
《鱼化石》:由鱼化石引发对生命本质的思考--没有运动就没有生命。
《镜子》:以镜子的真实直率反观人生，充满哲理。
《光的赞歌》:赞美光带来的社会文明以及社会正义。
这一时期的作品主题主要是表达了艾青对黎明、光明、希望的向往与追求。
三、预习设计
1.填空
读书方法很多，常见的有精读、泛读、略读等，陶渊明所谓“” ， ”就是一种略读的方法。
2.下列作家、作品和作品中的人物搭配有误的一项是( )
A.李汝珍——《镜花缘》——唐敖 B.罗广斌——《红星照耀中国》——江雪琴
C.柳青——《创业史》——梁生宝 D.孙犁——《白洋淀》——燕海川
3.我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福
《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 《昆虫记》，走进丰富多彩的动物世界……。
4.根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花 《红楼梦》人物： (林黛玉)
⑴义胆忠肝 ，六经以来二表。托孤寄命，三代而后一人。《三国演义》人物：（ ）
⑵日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品（《 》）
⑶一流车夫 三匹骆驼 怒辞杨宅 虎妞利诱 是现代小说家 的长篇小说《 》的主要情节。
5.[1954年11月23日夜]那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一毗即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。▲心目中的大艺术家，也是这一派。
⑴选段节选自《 》。
⑵选段中的你指的是_____，“ ▲”中的人物是__________。
⑶选段中“艺术与人生的最高境界”指的是
6.他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活……
他怀着这样的思想离开了烈士公墓。
⑴上面选文出自名著《_______________》，文中的“他”指的是_____________。
⑵“他”的身上具有_________________________________的高贵品质。
四、作品概述
㈠作品内容
《艾青诗选》是一部集历史性思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史,高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。《艾青诗选》收入了中国现代著名诗人艾青的60多首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触,唱多灾多难的祖国大地和旷野农村,礼赞太阳黎明火把,抒发对普通大众和生命本源的深沉爱恋……
艾青的诗歌个性鲜明,既有一波三折的情感跌宠，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带来心灵震颤与宙美感动。
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
㈡艺术特色
1.具有独特的意象和主题:其主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
2.具有忧郁的诗绪:“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，他善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思。
3.前后创作风格的变化:(前期)散文化的自由诗体:明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显;(后期)诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策，富有哲思。
4.艾青的诗歌具有“诗中有画”的特点:诗作具有鲜明的色调、清晰的线条、素描一般的简练、凝重。
五、重点篇章考点分析
1.《大堰河——我的保姆》
1933年春天，在上海阴冷的监狱里，艾青写出了他的著名诗篇《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人集中描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念，真实生动地刻画了她勤劳淳朴的形象和宽厚善良的品格，同时也渗透着对她悲苦命运的深切同情；又通过对她死后一家人的悲惨遭遇，指出了旧社会农民的悲剧命运，控诉了摧残人、压迫人的旧制度。
诗人以真挚的感情，抒写了对哺育他长大的保姆大堰河的怀念，揭示了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂，通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，控诉了社会的黑暗与不义，也倾诉了对罪恶旧社会的愤慨和仇恨。
【考点1】感受人称的变化、多种表达方式融合的表达效果。
《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。在诗里，诗人以“你”“我”“她”的人称变换，在叙事中融入深情。诗中叙事与抒情的有机结合和诗人与人物的心灵交流，达到了水乳交融的艺术境界。
【考点2】体会排比和对比手法的作用。
诗歌常用排比和对比手法来表达强烈的感情，如大堰河的梦与现实的对比、大堰河生前与死后的对比、农民生活与地主生活的对比、“我”在生“我”的父母家与在乳母家的感情对比。
【考点3】了解诗歌句式的特点。
重叠的诗句或诗节的反复咏叹，使诗篇既明朗单纯而又多姿多彩。如一连用6个“她含着笑”这样的句式，以大量富有生活气息的细节，从各个侧面揭示了大堰河美好、善良的品格；同时又借助联想进行铺叙，构成生动的画面。诗句长短不定，但又内含韵律，音调和谐，色彩鲜明，情味极其深长。
【考点4】把握诗歌的象征意义。
艾青从感觉出发, 以有声有色的意象或形象来暗示人物微妙的心理活动, 赋予形象广阔的含义。他的象征往往具有多义性：大堰河——这是一个沉默的大地母亲、生命的养育者的形象，沉默中蕴含着宽厚、仁爱、淳朴与坚韧；在艾青笔下的大堰河有着多重象征含义，她是大地、母亲、农民、生命等多重意象的组合。
2.《雪落在中国的土地上》
全诗通过描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲和垦殖者的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了中国旧社会的悲惨图景，表达了诗人的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
【考点1】理解诗中“雪”的象征意义。
本诗中的“雪”既指现实中的降雪（自然环境的表象），也指中国所处的艰难环境（当时局势的象征）。
【考点2】把握诗歌意象的特点。
文章选取了农夫、少妇、母亲、垦殖者4个意象，从北到南、男女老少，代表了当时中国所有的百姓，是广大苦难人民的缩影。在诗人凄婉悲壮的笔触下，我们真切地感受到诗人那颗悲怆至极的心的跳动。这不仅仅是对苦难的中国人民的同情，更重要的是对强敌暴行的血的控诉。
【考点3】体会反复修辞的作用。
“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀”这一背景在文中反复出现了4次，既起到了起承转合的作用，连接了4个意象，使悲凉压抑的感受贯穿全诗；又由于感情一次比一次强烈，营造出一种复沓咏叹的悲壮风格，加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。
3.《北方》
本诗既描绘了北方国土的悲哀，又表达了诗人对这悲哀的国土崇敬与挚爱的深沉感情。
【考点1】正确把握诗歌的感情基调。
这首诗的感情基调是忧郁的。悲哀、暗淡、恐怖、荒漠、冻结、挣扎、疲乏、痛苦、厌倦、寂寞、枯干、阴郁、灰暗、悲苦、荒凉……这些词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪。在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望的，而是能给人以力量，因为诗人在诗中将忧郁化作了坚强。
【考点2】理解“土地”意象的特点及其象征的意蕴。
诗人抓住北方特有的自然景物，用沉重的笔触描绘了20世纪30年代后期北方国土荒凉、黯淡、衰颓、阴郁的景色，表现了诗人对承受着战争灾难和不幸的北方人民的深切同情与关切；也暗寓着他对民族敌人的仇恨。
【考点3】体会诗歌多种表达方式结合的作用。
《北方》前三节重在描写，最后一节以“却爱这悲哀的北国啊”直接抒情，自然引出诗人对中华民族悠远历史的回忆，赞美土地所涵容的淳朴、坚强的民族性格和民族伟力，更突出诗人对国土的挚爱。
【考点4】品味诗歌的写作手法。
这首诗选取灰暗色调的意象传达悲哀之情，运用反衬的手法来强化诗人的爱国之情。
4.《向太阳》
这首诗充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求和信心。
【考点】把握全诗的象征形象。
全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
5.《黎明的通知》
诗歌表达了诗人对遭受蹂躏的悲苦人民的安慰，流露出抗战必胜的坚定信念和对光明未来的赞美与向往。
【考点1】体会全诗统一采用第一人称写作的好处。
诗歌以“我”的身份或角度来叙述事件、描写人物和抒发情感，这样可以增强诗的真实感，让读者在倾听黎明对诗人的要求中接受黎明的通知；同时借此提高了诗的战斗性。
【考点2】理解诗歌的象征意义。
⑴“黎明的通知”寓意将胜利的消息送给那些处于沦陷区的广大人民。
⑵“年轻的情人”“贪睡的少女”既是指一些具体的人，更是具有一种抽象的内涵——指黎明将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，既指具体的一类人，也指人世间存在像母婴之间的那种亲情、温馨与爱。
⑶“夜”象征的是黑暗的旧社会。
6.《鱼化石》
诗歌借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋的事实的描述，阐述了没有运动就没有生命的道理，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。
【考点1】联系背景，理解诗歌的深层含义。
1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没20年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年诗人复出之后，他不能不对这漫长的痛苦生活做深入的思考。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感，写鱼就是写人。
【考点2】把握诗歌的象征内涵。
鱼就是诗人的化身，“天灾”指的是诗人经历的“文化大革命”。
【考点3】理解诗人把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来的描写手法。
诗人从鱼化石中获得了惨痛的人生感悟，这也是他从亲历的特殊体验中所总结的人生经验，具有很强的现实意义。诗人通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。
7.《光的赞歌》
诗作从大千世界、错综纷繁的万象中选择了“光”来作为赞美的主题，概括了人类历史长河中真善美与假恶丑、光明与黑暗、科学与愚昧、进步与落后、民主与专制、反抗与压迫、前进与倒退的殊死搏斗，提示了前者必然战胜后者这一客观历史规律。
【考点1】了解诗歌中具有象征意义的题材。
诗人善于从时代生活广阔的视野中选择具有象征意义的题材，因而他的诗具有浓烈的时代特征。艾青以饱满的激情歌唱人世间光明的事物，启迪人们去思考人生的哲理，鼓舞人们在历史新时期里和光一起前进。
【考点2】品味诗歌中修辞手法的表达效果。
在《光的赞歌》中，诗人把来无影、去无踪的“光”作为象征物体，作为歌颂对象，他赋予光以生命的形象。用“妖魔的舞会”“人肉的欢宴”等比喻和象征暴君、奸臣、贪得无厌的人所维持的血腥统治；用“陷阱”“毒蛇”“鼠”等比喻和象征窥视着我们的敌人；用“十万大山”“千里岷山”“大渡河”等比喻和象征新“长征”路上的暂时困难和艰险。
【考点3】体会诗歌的哲理性和抒情性巧妙结合。
《光的赞歌》是一种深沉的诗，带有明显的哲理倾向，是艾青的“诗体的哲学”。
8.《我爱这土地》
诗歌以一只声音嘶哑的鸟歌唱“土地”“河流”“风”
“黎明”等具有象征意义的意象，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及诗人对光明的向往和希冀。
诗人借一只饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了自己对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心；也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
【考点1】把握“鸟”的形象。
“鸟”象征悲愤的爱国者，诗中以“一只鸟”的形象表达了诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
【考点2】理解诗歌的主旨句。
诗的最后一节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
六、课堂检测
㈠填空题
1.艾青 (1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。成名作《______________》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的《______________》《_________________》被选入人教版中学语文教材。
2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“_______”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
3.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”出自艾青作于20世纪30年代的诗歌《 》,这一时期他的诗歌总是充满“ ”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
4.“但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。”以上文字出自《艾青诗选》中的《 》,作者在诗中表达了对 的思考。
5.“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/而年代的风霜/刻划着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。”以上文字出自《艾青诗选》中的《 》,全诗抒发了诗人的 情感。
6.“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗《 》,该诗具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重,体现了艾青诗歌创作“ ”的特点。
㈡选择题
1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是( )
A.《我爱这土地》 B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》 D.《光的赞歌》
2. 1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D. 诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
3.“今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅”。诗中的“你”指的是 ( )
A.艾青 B.大堰河 C.祖国 D.土地
4.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是( )
A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
㈢阅读下面的诗歌,完成问题。
礁 石
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫,散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
1.全诗采用了 的写作手法,表面上,诗人礼赞礁石,实则礼赞了一种在磨难面前 的人格,礼赞了 的民族精神。
2.请从内容和形式上分析本诗的特点。
七、布置作业
课外阅读《艾青诗选》，选择优美的篇章或片段进行赏析。
参考答案
第一课时
三、1.好读书，不求甚解。
2.B（《红岩》）
3.鲁滨逊漂流记 法布尔
4.⑴诸葛亮⑵藤野先生⑶老舍 骆驼祥子
5.⑴傅雷家书⑵傅聪 罗曼·罗兰⑶能掀动听众的感情使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。
6.⑴《钢铁是怎样炼成的》 保尔 ⑵具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。
四、略
五、略
六、㈠1.蒋正涵 大堰河——我的保姆 我爱这土地 大堰河——我的保姆2.土地 光明 太阳 火把3.雪落在中国的土地上 土地的忧郁4.鱼化石 生命本质5.北方 爱国主义6.刈草的孩子 诗中有画
㈡1.D 2.C 3.B 4.A
㈢象征 乐观、自信 坚强、豁达、无畏 2. 内容上:诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神;不具体描形而是重在绘神,写出了一种永存的景象;诗重点使用拟人手法,意蕴回味悠长。形式上:节律自由、灵活。
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