四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
基于语文核心素养的大单元整体教学设计
———以统编教材四上第五单元为例
“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。
——《义务教育语文新课标（2022版）》
“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”
——崔允漷
人文主题
精读课文：
从阅读中学习表达方法
交流平台：
归纳梳理，提炼方法
初试身手：
初步尝试运用表达方法
习作例文：
进一步感悟方法、积累经验
习 作：
形成单元学习成果
人文主题
阅读要素
习作要求
单元的学习内容构成一个习作指导的阶梯式结构，具有整体性和综合性。纵横梳理，厘清核心目标
提供“写清楚”的习作范本
贴近儿童生活
纵横梳理，厘清核心目标
落实“写清楚”操作路径
纵横梳理，厘清核心目标
写事要有布局
纵向梳理，螺旋式上升
单元核心目标：
1.了解作者是怎样把事情写清楚的。
2.写一件事，把事情写清楚。
纵向梳理，螺旋式上升
册次 单元 习作主题 习作要求：“写事”而言 习作要求：“写清楚”而言
三年级上册 第八单元 那次玩得真高兴 写“特别开心”“印象深刻”的事情。 写的内容能表达当时快乐的心情，侧重“心情表达”。
三年级下册 第二单元 看图画， 写一写 写“放风筝”的事情，将参与事情的“人”的活动有条理地写出来。 把“自己看到的、想到的写清楚”，侧重事情叙述中的“所见所想”。
三年级下册 第三单元 综合性学习 中华传统节日 写自己家“过节的过程”，也可以写“印象深刻”的节日故事。
第四单元 我做了一项小实验 将小实验的过程写清楚。 用上“先……接着……然后……最后……”将实验过程写清楚，还可以写出“实验时的心情”。
四年级上册 第五单元 习作单元 生活万花筒 “印象深刻的”“按照一定顺序”“写清楚事情的过程”。 一要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，二要按一定顺序把事情写清楚，三要写清楚事情发展过程中的重要内容。
把事情写清楚
多向关联，提取大单元主题
一定的方法积累
写一件事情
习得初步的把事情按一定顺序写清楚的方法。
打通习作与生活的桥梁，发现生活是习作的源泉，习作是生活的表达。
头重脚轻
事无巨细
喜欢与人分享
我手写我心
透过生活万花筒，感受平凡世界的精彩纷呈。
具体单元学习目标：
1.认识11个生字，读准1个多音字，会写22个生字、31个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写一件事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.能按照一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，或者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
4.通过创设情境、例文学习、习作表达，激发写作热情，乐于观察生活中的平凡小事。
整体设计，凸显“教学评”一体化
真实性情境：好消息，好消息，《采撷一缕阳光》班刊开辟新专栏啦！在生活中，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们所听说的。哪些事情让你印象深刻呢？你愿意写下来跟大家分享吗？《采撷一缕阳光》开辟了一个名为“生活万花筒”的专栏，专门刊登同学们写下的、记录的真实生活和真实感受文章。欢迎大家踊跃投稿哦！
任务一 捕捉生活中的精彩小事
活动一：尝试寻找生活中有意思的事情，记录生活中的精彩小事，形成自己的“生活集锦单”，并将自己的精彩小事与同学进行分享。
任务二 跟着作者用心感受生活中的精彩小事
活动一：学习单元课文，画画爬天都峰的线路图、分杏儿、小木船和麻雀的故事示意图，梳理事情的顺序。
活动二：讲讲课文中精彩的故事，能按一定的顺序将课文中的故事讲清楚。
活动三：演一演精彩的故事，将作者生活中的精彩小事编成课本剧，生动活泼地展现出来。
任务三：妙笔写下精彩小事
活动一：写写生活中印象深刻的小事，并相互评评、修改生活小事，踊跃投稿。
活动二：相互评改习作，修改生活中的精彩小事，并踊跃投稿。
按一定顺序把事情写清楚
基于任务，活动凸显目标性
基于内容，活动彰显整合性
课文是怎样把老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩写清楚的？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀 想拯救自己的幼儿。
它浑身发抖，发出嘶哑的声音 准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
评价内容 自评得星 互评得星
把图片内容说清楚 看到的
听到的
想到的
衔接自然（连接词）
基于学情，活动体现层次性
让评价嵌入，指向教、学、评一体化
“透过生活万花筒，感受平凡世界的绚丽多彩”活动评价表
评价情境 任务主题 评价内容 评价目标 评价标准
“透过生活万花筒，感受平凡世界的精彩纷呈” 我是小小故事家 说一说自己印象深刻的生活小事 1.能说清楚自己印象深刻，精彩难忘的生活小事 一星级水平：能完成一个任务；大致掌握按一定顺序写事的方法。二星级水平：能完成两个任务；掌握按一定顺序写事的方法；基本能把事情的主要内容说清楚。三星级水平：能完成三个及以上任务；熟练掌握按一定顺序写事的方法；能运用学到的方法生动具体地表达事情的主要内容。
我是小小设计师 画一画故事示意图 2.能准确精炼地画出单元课文中四个故事的示意图，梳理事情按一定顺序叙述 我是小小讲解员 讲一讲课文中的精彩故事 3.能按一定顺序将课文中的故事讲清楚，并抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情中重要内容讲具体生动 我是小小表演家 演一演课本剧 4.能将本单元的课文、习作例文改编成课本剧，通过表演生动活泼地展现出来 感谢聆听
敬请批评指正