Unit 1 My classroom A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-30 17:16:50 | ||
图片预览
文档简介
课题 U1 My classroom A Let’s talk & let’s play
课型 听说课
教学目标 知识与技 能 1. 学生能认识并理解单词classroom, really, picture, near, window。 2. 学生能听、说、用句型：We have a new classroom. What’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It’s near the window。3. 学生能正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品的位置
过程与方 法 通过小组合作，学生能学会合作学习。
情感态度 与 价值观 学生能形成爱班级、爱校园的情感，爱护班级和校园里的物品。
教学重点 学生能理解对话大意并正确朗读对话。学生能认识并听、说单词classroom, really, picture, near, window。学生能听、说、用句型：We have a new classroom. What’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It’s near the window。
教学难点 学生能正确使用Where is it 来询问物品的位置。学生能区分并正确使用near/ under/ on/ in...来描述物品的位置。
教学方法 游戏法、情境教学法、交际法、合作学习法
教学用具 多媒体、文具
教学过程教学过程 教师活动 学生活动
Warm up & Lead-in猜宝游戏：What’s in the box 准备一个装有文具的袋子，请学生猜一猜里边是什么，用来复习文具类词汇。将学生猜出来的文具依次放置在讲台上，询问学生这些文具的位置，引出位置的讨论。Presentation问学生：where are you now 引出classroom，引起学生的兴趣。问学生教室里有什么，再引导学生关注张鹏和Sarah的课室里有什么，PPT放出课本图片，邀请学生分享图片内容： What can you see in the classroom 然后过渡到课本对话: Can you guess what are they talking about 播放对话内容，以视频的方式使学生再次关注classroom里的物品和帮助学生理解对话内容。再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题：Is the classroom big Whose picture can you see Where is it 提炼对话中的句型并进行讲解（板书）。Practice播放课文录音，学生跟读1遍后自己练读。Role play，同桌分角色朗读课文，邀请两组同学上台展示（有感情！）。PPT展示随堂小练习，巩固方位介词和句型。Production引导学生利用文具、书等物品进行问答，练习新学习的句型：Where is my book Where is your book 引导学生了解Let’s play规则，并与同桌一起完成活动（老师也可以根据实际调整文具或位置，不一定按照图片来）：Look at the picture. There are some letters. What are they Read them please. What are the letters for This C is for the car. This c is for the crayon. The b is for bag and book. Now, let’s play a game. I see a “c”. Guess what it is. You can ask me where the c is. Then you can know it. It’s on the desk. What is it Yes, it’s a car. Let’s do a pair work. Play the game in pairs. Summary利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。Book, book, where is the book Where is the book Desk, desk, it’s on the desk. It’s on the desk.Crayon, crayon, where is the crayon Where is the crayon Desk, desk, it’s in the desk. It’s in the desk.Homework Lead-in学生猜袋子里的文具并说出来。根据老师问题回答文具的位置。Presentation学生回答自己所在位置。学生根据老师问题依次回答，关注课本图片及对话，根据张鹏和Sarah动作神态猜测二人的对话内容。通过观看视频进一步理解对话内容。通过二次观看，回答老师提出的问题，捕捉对话内容的细节，加深理解。根据老师讲解总结句型（做笔记）。Practice根据老师要求练习对话朗读。和同桌进行角色扮演朗读课文。按要求完成PPT小练习。Production利用所学句型和单词，与同桌相互进行提问。学生根据提示和指引，与同桌完成let’s play活动。Summary学生根据老师总结回忆本节课所学内容，加深记忆。
板书设计 Unit One My ClassroomEraser We have a new classroom. Pencil What’s in the classroom Crayon Let’s go and see.Ruler Where is it It’s near the window.
教学反思
课型 听说课
教学目标 知识与技 能 1. 学生能认识并理解单词classroom, really, picture, near, window。 2. 学生能听、说、用句型：We have a new classroom. What’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It’s near the window。3. 学生能正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品的位置
过程与方 法 通过小组合作，学生能学会合作学习。
情感态度 与 价值观 学生能形成爱班级、爱校园的情感，爱护班级和校园里的物品。
教学重点 学生能理解对话大意并正确朗读对话。学生能认识并听、说单词classroom, really, picture, near, window。学生能听、说、用句型：We have a new classroom. What’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It’s near the window。
教学难点 学生能正确使用Where is it 来询问物品的位置。学生能区分并正确使用near/ under/ on/ in...来描述物品的位置。
教学方法 游戏法、情境教学法、交际法、合作学习法
教学用具 多媒体、文具
教学过程教学过程 教师活动 学生活动
Warm up & Lead-in猜宝游戏：What’s in the box 准备一个装有文具的袋子，请学生猜一猜里边是什么，用来复习文具类词汇。将学生猜出来的文具依次放置在讲台上，询问学生这些文具的位置，引出位置的讨论。Presentation问学生：where are you now 引出classroom，引起学生的兴趣。问学生教室里有什么，再引导学生关注张鹏和Sarah的课室里有什么，PPT放出课本图片，邀请学生分享图片内容： What can you see in the classroom 然后过渡到课本对话: Can you guess what are they talking about 播放对话内容，以视频的方式使学生再次关注classroom里的物品和帮助学生理解对话内容。再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题：Is the classroom big Whose picture can you see Where is it 提炼对话中的句型并进行讲解（板书）。Practice播放课文录音，学生跟读1遍后自己练读。Role play，同桌分角色朗读课文，邀请两组同学上台展示（有感情！）。PPT展示随堂小练习，巩固方位介词和句型。Production引导学生利用文具、书等物品进行问答，练习新学习的句型：Where is my book Where is your book 引导学生了解Let’s play规则，并与同桌一起完成活动（老师也可以根据实际调整文具或位置，不一定按照图片来）：Look at the picture. There are some letters. What are they Read them please. What are the letters for This C is for the car. This c is for the crayon. The b is for bag and book. Now, let’s play a game. I see a “c”. Guess what it is. You can ask me where the c is. Then you can know it. It’s on the desk. What is it Yes, it’s a car. Let’s do a pair work. Play the game in pairs. Summary利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。Book, book, where is the book Where is the book Desk, desk, it’s on the desk. It’s on the desk.Crayon, crayon, where is the crayon Where is the crayon Desk, desk, it’s in the desk. It’s in the desk.Homework Lead-in学生猜袋子里的文具并说出来。根据老师问题回答文具的位置。Presentation学生回答自己所在位置。学生根据老师问题依次回答，关注课本图片及对话，根据张鹏和Sarah动作神态猜测二人的对话内容。通过观看视频进一步理解对话内容。通过二次观看，回答老师提出的问题，捕捉对话内容的细节，加深理解。根据老师讲解总结句型（做笔记）。Practice根据老师要求练习对话朗读。和同桌进行角色扮演朗读课文。按要求完成PPT小练习。Production利用所学句型和单词，与同桌相互进行提问。学生根据提示和指引，与同桌完成let’s play活动。Summary学生根据老师总结回忆本节课所学内容，加深记忆。
板书设计 Unit One My ClassroomEraser We have a new classroom. Pencil What’s in the classroom Crayon Let’s go and see.Ruler Where is it It’s near the window.
教学反思