【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.3.3藻类植物 教案

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冀少版七年生物上册 1.3.3藻类植物 课时教学设计
课题 1.3.3藻类植物 单元 一 学科 生物 年级 七
教材分析 本节的重点是水绵、海带、紫菜等常见藻类植物的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了海带等作为藻类植物的代表植物，所以了解它们的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征，就能理解它在进化上所处的低等位置，为今后学习生物进化知识奠定基础，故这两部分知识是重点内容。 观察水绵并不难，但对它细胞结构的认识却不容易。对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别，加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体，难免形成错误的认识，不易掌握其立体结构，故对细胞结构的理解是难点。
教学 目标 生命观念：体验生物活动中充满着探索性，并在活动中获得成功的体验与喜悦。了解生物及其生存状况，增强环保意识。 科学思维：通过对水绵和海带的观察，培养学生观察能力。通过讨论交流，培养团队协作和归纳表达能力 。 科学探究：概述藻类植物的主要特征与生活环境。识别几种常见的藻类植物。 社会责任：了解藻类植物在生物圈的作用及与人类的关系。
重点 1.藻类植物的主要特征和生活环境,藻类植物在生物圈中的作用。
难点 1.观察水绵、海带，找出藻类植物与绿色植物的区别。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 春天来了，随着气温的回升，小区的池塘或小溪，慢慢地变绿了，这是为什么？
讲授新课 一、常见的藻类植物 藻类植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有些种类生活在陆地阴湿的地方。 视频：淡水藻 1.淡水藻类 (1)常见的淡水藻类 水绵、衣藻、小球藻、刚毛藻、轮藻等。 拓展 衣藻的叶绿体为杯状，水绵的叶绿体为带状。 视频：衣藻 (2)观察水绵 水绵生活在池塘或小溪中，呈绿色丝状。取少许水绵制成临时装片，放在低倍显微镜下观察，发现它们的细胞形状为长筒状，细胞中有一条或几条带状的叶绿体，呈螺旋式分布。 (3)水绵的形态： 视频：水绵 呈绿色，多细胞丝状体，没有分枝。用手触摸有滑腻的感觉。 (4)水绵的结构：由许多筒状细胞连接而成，每个细胞中有一条或几条带状叶绿体，呈螺旋式分布。 点拨 水绵没有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。 2.海洋藻类 (1)常见的海洋藻类：海带、马尾藻、鹿角菜、紫菜、石花菜、裙带菜等。 (2)观察海带 视频：海带 取海带的实物标本，仔细观察海带的形态，海带由叶状体、柄、固着器（或根状物）三部分组成，不具有根、茎、叶的分化。 (3)海带的形态结构 多细胞的植物体，由固着器、柄、叶状体三部分组成。像根的部分就是固着器，只起固着作用，像叶的部分叫作叶状体。固着器、柄、叶状体不具有高等植物根、茎、叶的结构和功能，所以说海带没有根、茎、叶的分化。 拓展 海带呈褐色，是因为含有的藻黄素多于叶绿素。 视频：紫菜 3.藻类的主要特征 植物体结构简单；没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。 点拨 ①藻类植物结构简单，有单细胞的，也有多细胞的，靠孢子繁殖后代。 ②藻类植物细胞都含有叶绿素，能进行光合作用，营养方式为自养。 拓展 地球上的水域面积超过地球表面积的70%，因此水域中藻类植物的分布范围比陆地上植物的分布范围要大得多。藻类植物在水域中可以立体分布，即使在较深的水域中，一些藻类植物也可以靠微弱的光线进行光合作用，所以藻类植物的数量远比陆地上植物的数量要多。 二、藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系 1.藻类植物在生物圈中的作用 (1)藻类植物是地球上最早出现的绿色植物，对地球上生命的演化、物种的起源都有不可替代的作用。 (2)生物圈中氧气的主要来源 藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%，这对维持生物圈中的碳一氧平衡起着非常重要的作用。 (3)其他水生生物的食物来源 藻类植物通过光合作用制造的有机物为水域中的其他生物提供了丰富的食物来源，这使得水域中的生物资源十分丰富。 2.藻类植物与人类的关系 (1)可供食用 海藻可供食用，目前发现可供人类食用的海藻约有70种，如海带、紫菜、裙带菜、石花菜等。海藻含有较多的蛋白质、糖、纤维素和维生素等营养成分。经常食用海藻，能有效地维持血液的酸碱平衡，防止疾病的发生。 (2)可供工业和药用 从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药使用。 赤潮 工业废水、生活污水未经处理就排入海水中，海洋过度开发利用以及海水养殖业的迅猛发展带来的自身污染等问题引发了赤潮。赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有危害的生态现象。 水华 淡水中的一种自然生态现象，由单细胞藻类引起的，如蓝藻、绿藻、硅藻等 导致水华发生的重要的因素之一就是水体的富营养化。富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。 “水华”发生时，水一般呈蓝色或绿色 拓展提高： 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？ 养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。 知道常见的淡水藻类 观察水绵 知道水绵的形态 知道水绵的结构 知道常见的海洋藻类 观察海带 知道海带的形态结构 归纳藻类的主要特征 知道藻类植物在生物圈中的作用 知道藻类植物与人类的关系 知道藻类也会带来危害 识别常见的淡水藻类 指导观察 知道水绵的形态 知道水绵的结构 识别了解海洋藻类 指导观察 介绍海带的形态结构 引导归纳藻类的主要特征 介绍藻类植物在生物圈中的作用 介绍藻类植物与人类的关系 介绍藻类也会带来危害
课堂练习 1.下列水生植物中，不属于藻类植物的是( B ) A.裙带菜 B.满江红 C.石花菜 D.紫菜 2.下列对藻类植物的描述，不正确的是( A ) A.有专门吸收和运输养料的器官 B.能吸收利用废水中的氮、磷等元素以净化水体 C.能通过光合作用制造有机物 D.能从中提取碘、琼脂等供工业和医药上使用 3.某兴趣小组在调查某公园中的生物种类时，发现一种植物并将其归为藻类植物，他们的理由最可能是( D ) A.具有假根 B.生活在阴湿处 C.具有叶绿体 D.没有根、茎、叶的分化 4.下列关于藻类植物的叙述，正确的是( C ) A.生活在水中的单细胞植物 B.从水生向陆生过渡的植物 C.没有根、茎、叶分化的植物 D.靠根吸收水分和无机盐 5.一架客机在大海上空失事，乘客纷纷跳伞落在一个荒岛上，幸存者从浅海中捞取藻类植物充饥得以生还。那么他们食用的最可能是( A ) A.海带和紫菜 B.小球藻和衣藻 C.水绵和衣藻 D.衣藻和硅藻 6.藻类植物中的水绵、衣藻呈绿色，海带呈黄褐色，紫菜呈红褐色，它们的颜色不同。那么这些植物的共同特征是( D ) A.都生活在淡水中 B.都是多细胞个体 C.都能固着在海底生活 D.都能释放氧气 习题训练 知识巩固应用
课堂小结 视频：藻类植物 1.海带是生活在海水中的大型多细胞藻类，由固着器、柄和叶状体三部分组成，没有根、茎、叶的分化。 2.藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
板书
作业布置 1.以小组为单位，收集藻类植物的相关知识并结合课堂学习收获，出一期以“藻类植物”为主题的手抄报，下周在班级学习园地展示，比比看，哪一组做得最棒！ 2.完成教材52页当堂练
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