【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.3.4苔藓植物和蕨类植物 教案

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冀少版七年生物上册 1.3.4苔藓植物和蕨类植物 课时教学设计
课题 1.3.4苔藓植物和蕨类植物 单元 一 学科 生物 年级 七
教材分析 《苔藓和蕨类植物》是冀少版七 年级上册第一单元第三章第四节 的内容。教材介绍了四 大植物类群中的两种，进一步学习“生物的多样性”要求的植物类群中重要的内容。第二节已经学习了地球上最早出现的绿色植物——藻类植物，而被子植物是下一节的学习内容。对此两种植物类群主要学习它们的生活环境、特征、常见种类、，对研究地球上植物的多样性，植物的进化过程及植物在生物圈中的作用具有重要的意义。
教学 目标 生命观念：通过观察，概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征；概述葫芦藓的生活环境结构特点及苔藓植物的主要特征。 科学思维：培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力；初步理解生物依据形态结构等特征进行分类。 科学探究：通过宏观观察，深入形象地理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透横向比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征差异，形成生物进化的观点。 社会责任：通过列举苔藓及蕨类植物与人类生活的密切关系，增强保护绿色植物的自觉性。
重点 1.认识葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。 2.归纳苔藓植物和蕨类植物的基本特征。
难点 1.蕨类植物比苔藓植物高等的特点 2.苔藓和蕨类植物主要特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 身边事 在阴湿的墙角，常常生长着一些矮小的绿色植物，人踩上去，就像踩在软软的地毯上一样。 你认真观察过这些植物吗？它们是怎样生长和繁殖的？ 思考，回答 通过图片引入，让学生思考，引起学生兴趣
讲授新课 视频：苔藓植物 一、苔藓植物 1.葫芦藓 (1)观察葫芦藓 到阴湿的环境中（如阴湿的地面或背阴的墙壁）寻找葫芦藓，然后用放大镜观察。 ①葫芦藓有茎和叶，没有真正的根，仔细观察它们的特点。 ②用尺子测量葫芦藓的高度，发现植物体矮小，高约1cm。 ③葫芦藓顶端长有小葫芦状的孢蒴，孢蒴里面充满孢子。葫芦藓可以用孢子繁殖后代。 (2)葫芦藓的特征 ①生活环境：葫芦藓生活在阴湿的环境中。 ②形态：植物体矮小，高约1cm，一般茂密丛生，呈草绿色。 ③结构：葫芦藓有茎、叶的分化，但茎和叶结构简单，叶中没有叶脉，没有真正的根，但基部生有假根，起固着作用。 ④繁殖方式：植物体上长有孢蒴，孢蒴里面充满孢子，用孢子繁殖后代，繁殖过程离不开水。 ⑤营养方式：细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养。 2.常见的苔藓植物 葫芦藓、地钱、墙藓等都属于苔藓植物。 3.苔藓植物的主要特征 植物体矮小；具有茎、叶和假根；大多生活在阴湿的环境里。 提示 ①苔藓植物没有真正的根，假根短而细，不能从环境中吸收水和无机盐，只起固着作用。 ②苔藓植物的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养。 ③苔藓植物的生殖细胞是孢子，依靠孢子繁殖后代。 ④苔藓植物生活在阴湿的环境中，但不是真正的适应陆地生活的植物，主要原因是生殖过程离不开水。 4.苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系 (1)自然界的拓荒者：苔藓植物是从水生发展到陆生的一类小型植物，能够分泌一种液体，可以缓慢地溶解岩石表面，加速岩石的风化，促进土壤的形成，它的生长为其他高等植物创造了土壤条件，是植物界的开路先锋。 (2)保持水土：群集生长和垫状生长的苔藓植物，植株之间的空隙很多。因此，它们具有良好的保持土壤和贮存水分的作用。有些苔藓植物本身还有贮存大量水分的功能，像泥炭藓叶中大型的贮水细胞，可以吸收相当于本身质量20倍的水分。 (3)监测大气污染：苔藓植物的叶片很薄，只由一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，引起植物体死亡。因为苔藓植物对有毒气体十分敏感，所以它们可以作为监测空气污染程度的指示植物。 (4)可入药：有些苔藓植物可以入药，在医药方面具有重要作用。 视频：蕨类植物 二、蕨类植物 1.肾蕨 (1)观察肾蕨 仔细观察花盆中的肾蕨植株或实物标本，通过观察，可以得出以下结论： ①肾蕨具有根、茎、叶的分化。 ②在叶的背面找到孢子囊，用解剖针刺破孢子囊后再用放大镜观察，发现孢子囊内有很多孢子。肾蕨靠孢子繁殖后代。 (2)肾蕨的特征 ①生活环境：肾蕨生活在阴湿的环境里。 ②形态结构：植物体有了根、茎、叶的分化，并且根、茎、叶里有了专门运输物质的输导组织。肾蕨长得比较高大，没有地上茎，根状茎生在土中，上面生有细小的根；叶大，呈羽状。 ③生殖方式：叶背面的边缘生有孢子囊群，孢子囊里有许多孢子，靠孢子繁殖后代。孢子成熟以后从叶表面散发出来，落在温暖、潮湿的地方就会萌发和生长。 2.常见的蕨类植物 肾蕨、卷柏、问荆、贯众、凤尾蕨等都属于常见的蕨类植物。 3.蕨类植物的主要特征 植物体有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里有输导组织；靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物生活在比较阴湿的环境里。 点拨 苔藓植物和蕨类植物的相同之处是都有茎、叶的分化，生殖过程中都产生孢子、都受到水的限制；不同之处是蕨类植物有了真正的根，并且根、茎、叶中有了输导组织，植株长得比较高大。 4.蕨类植物与人类生活的关系 (1)有的蕨类植物可以食用，如幼嫩的蕨菜、毛蕨、紫萁等。 (2)有的可以药用，如贯众、卷柏等。 (3)有的可供观赏，如肾蕨、铁线蕨、鸟巢蕨等。 (4)有的可作为饲料，如满江红、槐叶萍等。 (5)有的可用于工业，如石松的孢子可以用作制造火箭、信号弹、照明弹的原料。 (6)有的可作为监测空气、土壤污染程度的指示植物，如芒萁、肾蕨等。 (7)煤炭主要是由古代蕨类植物的遗体经过漫长的时间、复杂的变化逐渐形成的。 5.孢子与孢子植物 孢子是一种生殖细胞。用孢子繁殖后代，是生物繁殖方式中一种比较原始的方式。在植物界中，把所有只依赖孢子来繁殖后代的植物叫作孢子植物。孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。 6.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较 植物类群代表植物生活环境形态结构繁殖方式与人类的关系藻类植物海带、水绵大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分化，无输导组织孢子生殖释放氧气、做鱼饵、药用、食用等苔藓植物地钱、墙藓阴湿的陆地有茎、叶的分化，有假根可作为监测空气污染程度的指示植物蕨类植物卷柏、铁线蕨阴湿的陆地有输导组织，具有真正的根、茎、叶，可以长得很高大药用、食用、作为绿肥和饲料，古代蕨类植物还可形成煤炭
点拨 苔藓植物有茎和叶的分化，没有真正的根，体内无输导组织，属于孢子植物；藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，属于孢子植物；种子植物能产生种子，不产生孢子。 观察葫芦藓 知道葫芦藓的特征 了解常见的苔藓植物 归纳苔藓植物的主要特征 知道苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系 观察肾蕨 知道肾蕨的特征 了解常见的蕨类植物 知道蕨类植物的主要特征 知道蕨类植物与人类生活的关系 知道孢子与孢子植物 知道藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较 让学生对整体苔藓植物进行感知，引起学生兴趣。 指导寻找和观察 介绍葫芦藓的特征 介绍常见的苔藓植物 引导归纳苔藓植物的主要特征 介绍苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系 指导观察 介绍肾蕨的特征 介绍常见的蕨类植物 归纳蕨类植物的主要特征 介绍蕨类植物与人类生活的关系 介绍孢子与孢子植物 展示藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较
课堂练习 1.具有根、茎、叶，且体内有输导组织，能产生孢子的植物是( A ) A.蕨类植物 B.苔藓植物 C.藻类植物 D.种子植物 2.下列关于苔藓植物的叙述，错误的是( D ) A.苔藓植物生活在阴暗、潮湿的环境中 B.苔藓植物具有茎和叶的分化 C.苔藓植物是绿色的，能进行光合作用 D.苔藓植物能开出米粒大小的花 3.下列关于苔藓植物特征的叙述，错误的是( D ) A.一般都很矮小 B.叶只有一层细胞 C.茎中没有导管，叶中没有叶脉 D.具有根、茎和叶的分化 4.如果你的家乡新建了一个工厂，当地居民普遍反映空气污染比较严重，而工厂负责人则称工厂无污染。如何根据自己所学的知识判断工厂是否真的存在污染？( C ) A.观察到当地的水域中没有藻类植物，说明空气污染比较严重 B.如果当地能被阳光直射的地方没有苔藓植物的分布，说明空气污染比较严重 C.如果当地阴湿环境中没有苔藓植物的分布，说明空气污染比较严重 D.如果在当地能找到蕨类植物，说明空气无污染 5.人们常把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物，是因为它( D ) A.植株矮小，没有输导组织 B.大多生活在阴湿的地方 C.适合生活在空气污染程度大的地方 D.叶只有单层细胞，易被有毒气体侵入 6.下列关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的说法，不正确的是( C ) A.苔藓植物无真正的根，开始有茎、叶的分化 B.都能产生孢子，靠孢子繁殖后代 C.藻类植物最常见的有满江红、石花菜 D.蕨类植物已经分化出根并产生输导组织 习题训练 知识巩固训练
课堂小结 1.苔藓植物的主要特征：植物体矮小；具有茎、叶和假根；大多生活在阴湿的环境里。 2.蕨类植物的主要特征：植物体有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里有输导组织；靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物生活在比较阴湿的环境里。 3.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖后代的，统称为孢子植物。 回忆、总结 引导学生自己总结，得出结论，发挥学生的主体地位。
板书
作业布置 1.完成教材56页当堂练 2.调查家乡的蕨类植物种类 3.查阅资料，了解更多苔藓和蕨类植物的相关知识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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