21 雪孩子 （第二课时 教案）

《雪孩子》第二课时
【教学目标】
1.默读第7、8自然段，划出描写雪孩子语言动作的语句，朗读体会，感受雪孩子的着急，体会雪孩子的勇敢。
2.对比朗读中体会句子表达的优美，抄写积累。
3.指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。
教学重难点
1.对比朗读中体会句子表达的优美，抄写积累。
2.指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。
【教学过程】
师：今天，我们一起来读，雪孩子。请大家把小手举起来，跟老师一起书空。
师生书写。
师：心里默默地读题目，读好了吗？
生：雪孩子
师：课前，你们读过雪孩子吗？
生：读过
师：今天我们要用新的方式，出现一个词就在心里默默地读这个词
[累了 扑灭 冒出 激动
添加 渐渐 浑身 水淋淋
终于 柴堆 烫人 越烧越旺]
师：刚才你们的小眼神也在跟着词语移动，还在动嘴唇。我想知道你们在心里读对了吗？
生读
师：孩子们，我现在想听男生读第一排，女生读第二排，一起读第三排
生按要求读
师正音：水淋淋
师：请你眼睛跟着走，把句子在心里默默地读
[哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！
飞呀，飞呀，飞上天空，便成了一朵白云，一朵美丽的白云]
生读。正音“哎呀”
生读“哎呀”
师：谁再试试第一句
生读
师：谁来读读第二句
生读
师：“呀”要读作轻声。男生一起读读第二句
男生读
师：读准了。女生试试，读读第一句
女生读
师：孩子们，刚刚我们用眼睛跟着字词走，读准了字词和句子，接下来，我们就用这样方法读读课文，我们翻到语文书89页。请听老师读1-4自然段，老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。老师在哪儿停下来，你们就接着大声地读出来。
师生配合读。（这个环节设计得挺好，因为默读嘴担心的就是心不在焉，眼睛不跟，老师通过这样的抽查方式实际上就是在教孩子默读时眼睛要跟着走。）
师：刚刚你们的眼睛真的能够跟着文章走，雪孩子的小伙伴是谁呀？
生：小白兔
师：他们在干什么呀
生：玩
师：怎么玩
生：唱歌给雪孩子听
师：你们看，他们在一起开心地玩。接下来，咱们继续默读5-8自然段，不过，你看，这一次，老师的要求又读了一个，眼睛跟着字词走，还可以做到（课件出示）
生：小嘴闭上不出声
师：能做到吗？试试默读5-8自然段。
生默读
师：读完的孩子就悄悄举手示意。慢慢地，不着急
师：刚刚仔细地观察到，嘴巴没有出声音，你到底读到了什么呢？谁来读读第一组词语
[添了柴、烧得旺、越烧越旺]
生读
师：添了柴火就烧得旺，而且越烧越旺。什么样的火叫旺？
生：大
师：我再请同学起来读读这一组。
生读
师：我们一起来试试，我读一个你们读一个
师生读
师：谁再来读读这一组
[冒着呛人的烟、烫人的火、终于找到了小白兔]
生读
师：读得真好。我们看看里面的生字“烫”。（微课演示“烫”的演变）
生看
师：像这样带火的字，课文中还有两个。烧和灭。你还能说出烧的哪些词语呀
生：烧烤
生：燃烧
生：烧焦
生：烧着
生：烧水
生：发烧
师：你们看，烧起来了。再看，你能猜出是什么字吗？
生：灭。
师：你怎么猜出来的
生：因为有个锅盖，把火灭了。
师：很好。我还想知道你们读出了什么，请你把这些词语送回去，怎么填。
生看。交流。
师：找到答案了吗？谁来填一填。
生答。
师：你填对了，你刚才一定是在用心默读。你再来填一填
生说
师：雪孩子就是这样冒着呛人的烟、烫人的火终于救出了小白兔。（师板书）
师：那故事接下来又发生了什么呢？默读9-14自然段，这一次又多了一个要求，还要试着不用手指不动唇。敢不敢？
生：敢
师：六班的孩子就是不一样。开始吧。
师：我想问问，你刚才做到了眼睛跟着字词走的给自己点赞
生点赞
如果你做到了小嘴闭上不出声的，给自己再点一个赞
生点赞
如果你做到了不用手指不动唇，为自己鼓掌
生鼓掌
师：真棒。小白兔得救了，雪孩子最后去哪里了呀？
生：到天上了，变成了一朵美丽的白云。
师：你刚才认真读了。我们刚才用了默读的方式读了一个很美的故事，一开始
生：雪孩子和小白兔一起玩
师：然后
生：雪孩子救了小白兔
师：最后
生：雪孩子变成了白云。
师：你最喜欢哪一个自然段呢？选一选，再用这样的方式读一读，在开心的地方画笑脸，在难过的地方画难过脸，在感动的地方画哭脸。
生读，做批注。
师：你来给大家说说。
生：我喜欢……这时，救小白兔的……
师：你画的什么表情
生：难过
师：因为
生：雪孩子不见了
师：你有了自己的感受，再来
生：我喜欢6-8自然段。
师：你画的是
生：难过
师：因为
生：因为小白兔一点都不知道烧着了
师：有感受了不起。你来
生：我最喜欢1-4自然段
师：你画的是
生：开心
师：因为
生：雪孩子和小白兔玩得很开心
师：我也很开心，再请一位小朋友
生：我喜欢14自然段，
师：能读出来吗
生读
师：你还在默读中关注了这么美的句子。你画的是
生：笑脸
师：开心是因为？
生：因为……
师：小白兔最后得救了吗？
生：得救了
师：所以
生：开心
师：还有吗？
生：我喜欢13自然段
师：你的表情是
生：感动
师：因为
生：小白兔得救了，但是雪孩子变成了云朵
师：我也有喜欢的自然段，你们想知道吗？
师读
师：有没有小朋友也喜欢这里的
生举手示意
师：为什么？
生：因为很感动
生：我也喜欢这句，因为小白兔得救了，可是雪孩子牺牲了
师：这是一个怎么样的雪孩子呀？
生：勇敢
师：那我们一起读读这句话，读出雪孩子的勇敢
生读
师：多么勇敢的雪孩子呀，原来我们在静心默读的时候还能获得这么多的知识。除此之外，咱们还要学习两个左右结构的字。
[难]
师：这个字咱们学过，说说要注意什么
生：左边窄，右边宽
生：单人要写在横中线上
师：横中线还是竖中线？
生：竖中线
师：观察[谁][候]默默地看，静静地想，怎么能够写好这两个字呀？
生观察
师：我们请这个书写大王来说说
生：我关注到了难和谁有点像，因为言字旁不一样，单人旁要写在竖中线上面。
师：是的，我们写生字的时候，要看宽窄、长短、关键笔画。咱们一起来书空
师板书，生书空
师：孩子们，接下来，请你们自己在书上描红一个，写一个。
生写
师评价学生书写
生对照评价标准修改
师：咱们学习了默读，默读的小秘诀是——
生说
师：我们还通过默读读准了字词，了解了字义，理解了内容。
小结：学了《雪孩子》这个故事，相信同学们也喜欢上了这个可爱善良的雪孩子，你们愿意和他永远在一起吗？只要我们也像雪孩子一样，有一颗善良、纯洁的心，我们就和雪孩子永远在一起了。