【新课标】20.陀螺 第2课时 课件

(共31张PPT)
部编版 四年级上
第二课时
复习导入
开火车读词语
否则 旋转 况且 士兵 仍然 尤其
帅气 预料 溃败 品尝 自豪 椅子
顽强 恨不得 丑小鸭 重整旗鼓 得心应手
手舞足蹈 摇头晃脑 冰天雪地 不动声色
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
3.
思维能力：能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
4.
审美创造：读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。
新知导入
（1）一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。
（2）作批注的时候注意书写位置合理，书写工整、整洁。
新知讲解
有类似生活经历的地方可以做批注
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
这里让我知道，我的陀螺为什么尖部会开裂了。
新知讲解
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
痴迷
你有过类似的经历吗？
新知讲解
写得好的地方可以做批注
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
新知讲解
有启发的地方可以做批注
直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
我对这句话体会比较深，其实我们生活中有很多可以变成文字的事情，我们应该像作者一样，乐于把生活中的事情记录下来。
新知讲解
（1）默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边。
（2）结合批注，体会“我”心情变化的过程。
新知讲解
一起来说一说“我”的心情变化过程吧！
做陀螺时很（ ），盼陀螺时非常（ ），得到陀螺时十分（ ），陀螺亮相时（ ），斗陀螺成功时感到很（ ）。
懊恼
渴望
兴奋
尴尬
快乐、自豪
新知讲解
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
懊恼
找出表现“我”心情变化的句子仔细体会吧！
新知讲解
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
期待
渴望
新知讲解
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
兴奋
新知讲解
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平
该尖的不尖
没有能力相斗
尴尬
新知讲解
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
新知讲解
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能体会“我”的心情的变化。
新知讲解
这次斗陀螺的胜利，给了我极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理，请你找出课文中的原句吧！
新知讲解
我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我很多的快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
新知讲解
这句话告诉我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。仅凭观察外表，不能判断人的优劣、能力强弱和水平高低，这是片面、肤浅的，尤其在与人的交往中，千万不要以貌取人。
人不可貌相，海水不可斗量。
类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。
新知讲解
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
作者没有质量好的陀螺，心理上得不到满足，所以心里很懊恼。
由于叔叔答应送给作者一个陀螺而“恍惚”，看到陀螺的样子而“手舞足蹈”，可见作者是多么高兴啊！
新知讲解
3、这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
这两句话是作者得到陀螺后，开始被嘲笑，使得作者士气大减，最后出其不意战胜了大陀螺，这时的作者是幸福、自豪的。
拓展阅读
猪蹄儿灯
小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
拓展阅读
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。
快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
拓展阅读
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
思考：“我”喜欢“猪蹄儿灯” 的理由是什么？
“我”喜欢“猪蹄儿灯”是因为那是“我们”自己做的。
外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。做人，就要像这小陀螺，是金子，总会绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展示美丽的身姿。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。
课堂总结
课堂练习
一、在括号中填上合适的关联词。
1、（ ）嵌上滚珠，（ ）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开。
2、（ ）它远不如我想象中的那么漂亮，（ ）我极高兴地接受了它。
3、我的陀螺刚（ ）露面，（ ）招来了一顿嘲笑。
无论
还是
虽然
但
一
就
课堂练习
二、理解句子，并仿写句子。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把（ ）比喻成了（ ）。你来仿写一个拟人句吧！
陀螺
人
它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
板书设计
20、陀螺
说陀螺——热衷、痴迷
做陀螺——得不到高质量的陀螺——懊恼
得陀螺——高兴
斗陀螺——自卑——士气大减
——出其不意胜利——快乐
悟陀螺——自豪
（人不可貌相，海水不可斗量。）
作业布置
1、联系生活事例，说说你对“人不可貌相，海水不可斗量。”的理解。
2、完成同步练习题。
谢谢
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