第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共46张PPT） 2021—2022学年部编版语文七年级下册

(共46张PPT)
叶圣陶先生二三事
张中行
部编人教版语文七下第14课
叶圣陶
张中行
揭示课题
本文的题目概括了文章的主要内容，“叶圣陶先生”表明了文章记叙的主要人物，“二三事”则表明了记叙的是关于叶圣陶先生的两三件事情。
教学目标
1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识；
2、积累生字、生词；
3、掌握本文对人物因小见大的刻画方法；
4、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点 ；
5、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
张中行，原名张璇，学名张璿xuán，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
作者介绍
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》
叶圣陶
作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
写作背景
读一读，写一写
修润 生疏 商酌 恳切 譬如
朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
rùn
shū
zhuó
kěn
pì
méng lóng
léi zhui
biè niu
tà
tiē
诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
huì
chǐ
diān pèi
zuò
字词补充
简明扼要 沾溉 丁卯
自顾不暇 冗长
è
zhān gài
xiá
rǒng
mǎo
学习词语
修润xiū rùn修改润色。
南腔北调nán qiāng běi diào形容人口音不纯。
不耻下问bù chǐ xià wèn乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
商酌shāng zhuó商议，斟酌，简单易懂。
慎重shèn zhòng谨慎持重;谨慎认真。
一以贯之yī yǐ guàn zhī用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。
颠沛流离 diān pèi liú lí生活艰难，四处流浪。
朦胧méng lóng物体的样子模糊，看不清楚。
累赘lèi zhuì多余；麻烦。
拖沓tuō tà不爽利；不简洁。
以身作则yǐ shēn zuò zé以自己的行动做出榜样。
自作自受zì zuò zì shòu自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
搀和chān huo 掺杂混合。
冗长rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身zhù zuò děng shēn形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
默读课文，
划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1）
谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-8）
详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分（9）
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
梳理结构
1.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。
初读——了解叶圣陶
合作探究
1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
（1）主张文风要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
略读——把握主要内容
待人厚
律己严
2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容？ 有什么作用？
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
感知形象
1、回味先生的语言
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
待人平易，为学谦虚。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
待人真诚，关怀备至。
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
文风方面重视“简洁”
2、 回忆先生的身影
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
治学严谨
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
待人宽厚
3、 理解先生的苦心
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。
叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
细读感悟
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。
②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。”
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
叶圣陶“确是人之师表”。
对 比
第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？
（1）文墨方面“待人厚”：举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生……待人厚而深受感动”。
（2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。
（3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。
作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
“平易自然，鲜明简洁……说像话还不够，就是话。”
“写话”
本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。
分析最后一段的作用：
照应开头；
字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
写法探究
1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。
本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。
本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。
课堂小结
板书设计
叶圣陶先生二三事
总
怀念敬佩赞美
品德过人
文墨方面
日常交往
写文章
文风
写作的各个方面
提出希望
待人厚
写话
简洁
求完美
铭记主张
总
律己严
分
归纳中心思想
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
课堂基础知识巩固训练
1.下列加点字注音全对的一项是　(　 　)
A.别扭(bié)　　譬如(pì)　　鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì) 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā) 以身作则(zé)
C
【解析】选C。A项“别”应读biè;B项“帖”应读tiè;D项“沓”应读tà。
课堂基础知识巩固训练
2.下列字形书写不完全正确的一项是　(　 　)
A.谦虚　　 业绩　　 朦胧　　 正心修身
B.悔恨 悠久 出板 南腔北调
C.儒家 公寓 丁卯 躬行君子
D.微末 天坛 悲哀 学而不厌
B
【解析】选B。“出板”应为“出版”。
课堂基础知识巩固训练
3.下列句子中成语运用不正确的一项是　(　 　)
A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。
B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。
C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。
D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。
B
【解析】选B。“津津乐道”与后面的“谈论”重复了,用“津津有味”才恰当。
课堂基础知识巩固训练
4.下列句子中没有语病的一项是　(　 　)
A.到2016年4月,应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1 800万左右。
B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。
C.今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪 梅纽因100周年诞辰。
D.5月21日,2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕,使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。
B
【解析】选B。A项语义重复,可删去“近”或“左右”;C项成分残缺,在“今年”后加“是”;D项成分残缺,可删去“使”。
课堂阅读训练
1.课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
(1)下面两句话在文章中起什么作用
以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
答:________________________________________________________
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第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。
课堂阅读训练
1.课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
(2)叶圣陶先生的语文主张是什么 他在这方面是怎样严格要求自己的
答:________________________________________________________
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:叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。
课堂阅读训练
1.课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢
答:________________________________________________________
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因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。
课堂阅读训练
1.课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的 答:________________________________________________________
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叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。