17 难忘的泼水节 （第二课时 教案）

《难忘的泼水节》第二课时
教学目标:
1、积累描写周总理样子的句子，在朗读中体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、借助插图，练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
3、会写“穿、始、令”3个生字。
教学重难点
1、积累描写周总理样子的句子，在朗读中体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、借助插图，练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学过程：
一、了解“泼水节”
出示傣族人民泼水节的图片，介绍傣族和泼水节的小知识，随文识记“族”。
学习“泼”，区分“泼 拔 拨”：把水洒出去，不小心洒到头发上，就是“泼”；用手把头发拨开，就是“拨”；用手拔萝卜（写提手旁），一个人拔不动，就得叫好友来，每个小朋友出一点力，就是“拔”。
学习忘，亡，消失；心里的想法、念头消失了，就是“忘”。
齐读课题。
二、感受“泼水节”
泼水节为何让人难忘？听老师读课文，手随声动，思考问题。
为何难忘？
周总理来了。
一起看看这难忘的泼水节吧。当火红火红的凤凰花开了的时候，人们就知道——一年一度的泼水节到了。
出示凤凰花图片，拓展ABAB表示颜色的词语，这里应该算作复习。
一年一度是什么意思？
一年只有一次，一年一次。
傣族人民有什么不一样的？
他们特别高兴。
试着把傣族人民的高兴读出来。
为了迎接泼水节，迎接周总理，傣族人民都做了什么？在文中找到答案。
敲象脚鼓、从四面八方赶来、撒满了凤凰花瓣
逐个学习。
结合图片识记“象脚鼓”；拓展“四面八方”的近义词“五湖四海”；从“赶”字体会傣族人民的急切和激动；从“凤凰花”里体会比喻句，感受傣族人民对周总理到来的“欢迎”。
随文识记“龙”，学习“一条条”“一串串”，表示数量多。
随文识字“驶”“炮”。
当周总理来了的时候，人们情不自禁地--欢呼着：“周总理来了！”
读出激动。
三、平易近人的周总理
此时的周总理，和往常有什么不一样？在第四自然段中找到描写周总理穿着的句子。
此时，周总理穿着对襟白褂、咖啡色裤子、头戴水色头巾，笑容满面。
出示周总理伏案工作的照片进行对比，体会周总理来到人民群众时的笑容满面、平易近人。
被节日氛围感染的周总理也加入了庆祝的队伍，用△标出动作，读出欢乐与热闹。
随文识记“容”“敲”。
跟随鼓点，读出欢乐。
四、祝福来了
用——划出写周总理泼水的句子，用~~~划出写傣族人民泼水的句子，并用△标出动作。
随文识记“踩”。
体会“祝福”。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___.
周总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们___.
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___.
人们相互泼水，送出祝福。
这真是个难忘，幸福的泼水节啊。
练习说话：
这是一个__的泼水节，因为___。
6、7、8三个自然段有一个共同点，试着找一找。
都是感叹句。
找得准，圈出感叹号。感叹句表达的感情强烈，人们是多么喜爱周总理，多么喜爱这个难忘的泼水节啊！
感受“爱”。
五、延伸拓展
拓展彝族传统节日“火把节”，提问中国传统节日。
总结：关于周恩来总理的故事还有很多，同学们可以通过阅读《大地的儿子——周恩来的故事》、《我的伯父周恩来》和《周恩来外交风云》等书来更加了解他。