【新课标】部编版四上第六单元 安慰 1课时 课件

(共22张PPT)
《口语交际》
部编版 四年级上
安慰
新知导入
当别人有烦恼的时候，你会怎么做……
教学目标
1.
文化自信：组织语言文字，体会语言交流的价值内涵。
2.
语言运用：培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
3.
思维能力：学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
4.
审美创造：培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
新知讲解
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰一下心情肯定会好一些。这次口语交际的内容，就是学会如何安慰心情不好的朋友。
新知讲解
要选择合适的方式进行安慰。
可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
本次口语交际中我们应该注意什么？
新知讲解
一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！
（1）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行模拟。
要求：
（2）温馨提示：
安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。
（3）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。
新知讲解
模拟第一种情境时
为给班级争夺名次，跑得太快了。
为班级栄誉而努力拼搏的精神。
新知讲解
安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你别自责了， 也别难过了。
小峰：我能不难过吗？如果不是我摔倒了，以我们的水平，是能夺得名次的！都怪我！
安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为了班级争夺名次吗？你知道吗？你在场上不顾一切向前冲的样子，让我们好感动!
小峰：（垂头丧气地）但是再感动，也没有为班级争得名次啊。
新知讲解
安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力拼博的精神，可比名次更宝贵啊！
小峰：是吗？
安慰者：是的。你真的很棒！
小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你！
安慰者：不用客气。
新知讲解
模拟第二种情境时
不可以。
这是她不能改变的。
新知讲解
安慰者：小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。
小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，不想离开好朋友。
安慰者：但是，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！
小丽：（无奈地）是啊，没有办法改变。可我真的不想走！
新知讲解
安慰者：或者，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给我们打电话或者写信呀！
小丽：这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。
安慰者：不是有寒暑假吗？假期可以约在一起玩呀！
小丽：嗯，这个好！那我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。
新知讲解
模拟第三种情境时
新知讲解
小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送我的生日礼物哇！
安慰者:你回忆一下，去过哪些地方？我陪你一起去找找。
小冰：我就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也去找过，没有找到。
安慰者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅 舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄丢过东西了。
新知讲解
小冰：如果确实找不到，就只有把这次当教训了。我就是 不知道该如何跟妈妈说，我怕她生气。
安慰者：要不，我陪你回去告诉你妈妈，请她原谅你。我想你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我，没错!（拥抱小冰）
小冰：那好吧。谢谢你！
新知讲解
安慰别人的方法：
问清原因
表示理解
主动帮助
给予鼓励
新知讲解
在我们周围，常常有心情不好的人，如果了解到别人心情不好时，你可以用合适的方式安慰他，让他的心情尽快好起来。这样，你也能感受到关心他人的美好。
新知讲解
安慰朋友的诗句：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——【唐】高适《别董大》
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——【唐】白居易《琵琶行》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——【唐】王维《送元二使安西》
世事漫随流水，算来一梦浮生。——【五代】李煜《乌夜啼 昨夜风兼雨》
课堂总结
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
板书设计
口语交际：安慰
问清原因
表示理解
主动帮助
给予鼓励
真诚
谢谢
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