2走月亮 第二、三课时 教案

课 题： 2 走月亮 第 2、3 课时 总计第 节
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
2.理解课文内容，想象画面，感受自然之美，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
3.能够仿照课文寓情于景的写法说说月下的某个情景。
教学重难点
1.指导学生从语言文字中感受月光下的美丽景象，边读边想象画面，体会“我”和妈妈浓浓的亲情。
2.激发学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程：
1、复习旧课，畅谈收获
师：通过上节课的学习，你知道“我”和阿妈走月亮去过哪些地方？这节课，让我们看看“我”在每个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受。
【设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。】
2、自主探究，合作学习
（1）自主探究
请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的词语和句子画下来，认真读一读。
提问：作者写了哪些场景？怎么写小孩？从什么角度去写？
合作交流并汇报
1.小组长带领组员读课文。
2.引导学生转换角色，入境体悟月夜的美好。
3.进行合理想象，说说你从这些描写美好月夜的词语和句子中看到了什么样的画面。
【设计意图：让学生在读和想象的过程中感受月光下的美丽景色，并进行语言训练。】
（二）结合课后练习题，感受自然之美。
1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，留着山草和野花的香味，流着月光。……”读到这些句子你脑海中浮现出怎样的画面？
2.除了这些句子，你还找到了课文中哪些画面给你留下深刻印象的句子呢？又看到了什么美景呢？和同学交流，指名回答。
（三）结合现实，感受亲情。
1.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
2.除了月夜下的迷人景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者感受。）
3.读4、6自然段想象，说说“我”和阿妈会聊些什么。
4.指导朗读，读出阿妈走月亮时开心愉悦的心情。
三、感情朗读，体会情感
1.配乐再读全文，用心和妈妈一起走月亮。
2.背诵第4自然段。
四、小练笔
创设月下亲情的情境，仿照课文写一写你记忆中的月下的某个情景。
五、课后作业
1.将课文中优美生动的句子抄写下来。
2.搜集月下短文、古诗并积累。
【设计意图：积累摘抄和仿写的目的在于为以后的写作奠基。】
板书设计：
小路上
小溪边 景美
走月亮 田埂上 情浓
许多地方
第三课时
完成相关练习册
教后思考：