11 蟋蟀的住宅 第二课时教案

课 题： 11、蟋蟀的住宅 第 2 课时 总计第 2 节
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中,感受作者连续细致的观察,体会观察的乐趣。
4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
教学重难点
知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处
自主探究要求：
1.正确、流利、有感情地朗读。
2.读了课文，你有哪些问题呢？请记下来，与同学交流。
【设计意图:督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。】
一、复习导入
教师口述：同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。
【设计意图：一方面总结上节课的内容，加深学生的印象，另一方面明确这节课的重点。开门见山，让学生一目了然。】
二、精读课文，深入理解
1.小组合作讨论：
（1）请研读第7—9自然段，蟋蟀是怎样修建住宅的？找出描写蟋蟀修建住宅经过的句段。
（2）细读课文的3-9自然段思考：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？（提示：从蟋蟀住宅的外部、内部、工具来说）
2.小组汇报：
（1）请研读第7—9自然段，蟋蟀是怎样修建住宅的？找出描写蟋蟀修建住宅经过的句段。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开
（抓住动词理解蟋蟀修建住宅的过程，重点强调蟋蟀的修建工具，突出修建的不易，体现蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳品质，也为下个问题铺垫）
（2）细读课文的3-9自然段思考：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？（提示：从蟋蟀住宅的外部、内部、工具来说）
（a.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”这一句说明蟋蟀盖房子的时间。动工时间：十月，秋天初寒
b.蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢 挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）
c.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）
d.长时间修整.余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳））
【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】
再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。
三、课堂小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
四、读写结合，拓展延伸
品味拟人手法及运用
师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？
预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细
师：有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读。（学生汇报）
师：从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看
五、小练笔：
课后选小动物进行观察，用拟人的手法来描述，练习写一写。
　【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】
板书设计：
教后思考：
选址慎重、不随遇而安
住宅特点
外部：朝阳、隐蔽、平坦、倾斜
内部：光滑、简朴、干燥、卫生
修建时间：从秋天初寒的时候一直冬天
修建过程
如何修建：扒、搬、踏、推、铺 不断修建