11蟋蟀的住宅 第一课时教案

课 题： 11　蟋蟀的住宅 第 1 课时 总计第 2 节
教学目标
1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.正确读写“随遇而安、优良、并且”等词语，圈画出描写蟋蟀是怎样建造房子的句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络,了解课文大概内容。
教学重难点
1.正确读写“随遇而安、优良、并且”等词语，圈画出描写蟋蟀是怎样建造房子的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络,了解课文大概内容。
3.初步学习课文，知道蟋蟀住宅的特点
自主探究要求：
1.读课文，圈出自己不理解和本课的新词。
2.说一说蟋蟀的住宅内、外各有什么特点。
3.用自己的话说一说蟋蟀是怎样建造住宅的。
【设计意图:督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。感受作者细致的描写。】
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课。
1.昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫世界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲,那就是蟋蟀。
2.出示课件1,播放蟋蟀的叫声。
蟋蟀唱歌非常出名,但它还有一样东西也非常出名,是什么呢 (蟋蟀的住宅)(板书:11　蟋蟀的住宅)
3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗 看到这个题目,你有什么疑问
4.我们今天就带着这些疑问,跟随法国昆虫学家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
【设计意图:　声音让学生更清楚地认识蟋蟀,同时激起学生的学习兴趣。】
二、小组合作学习，交流识字方法，理解词语
（一）小组内检测预习情况
1.小组长带领组员认读生字。
2.交流文中一些难写、难读字的字音和字形。
如：重点指导生字：抛：“抛”和“执”是形近字,不能读成“zhí”；宅：“宅”是卷舌音，不读 “zái” ；慎：前鼻音，不能读成后鼻音“shèng”；掘：不要只读一半，不能读成“qū”；洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声。 )
3.以练习形式帮助生理解词语。
隐蔽 （语言、文笔、生活作风等）朴素。
随遇而安 借助别的东西遮盖掩藏。
简朴 谨慎认真。
慎重 （品种、质量、成绩、作风等）十分好。
优良 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
4.小组内指名读课文，检查课文朗读情况。
（二）全班交流，教师重点引导以上的难点
【设计意图:重视学生预习情况的检查，促使学生养成良好的预习习惯。在检查的过程中，引导学生掌握生字，理解并且积累重点词语。】
三、初读课文，了解文章主要内容
1.（1）默读课文，想一想课文可以划分成几个部分？
第一部分(第1自然段):开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌,更在于其住宅。
第二部分(第2-6自然段):具体介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7-9自然段):介绍了蟋蟀是如何修建住宅的,展现了蟋蟀建造住宅的才能。
（2）梳理课文思路。
练填空： 课文写了（蟋蟀出名）的原因，再具体介绍了（蟋蟀住宅）的特点，最后具体描述（修建住宅）的经过。
2. （1）默读第1自然段,思考、小组讨论:蟋蟀出名有几个原因
(2)将第1自然段第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行 为什么
2.学生汇报,教师相机指导。
【设计意图:理清课文脉络,有助于学生更清晰地了解课文内容。】
四、精读课文，细心品味
小组讨论，研读2-6自然段，说一说：蟋蟀的住宅有什么特点。从中可以看出作者什么品质？
预设：
生1：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
（师可引导生对比上文的动物选址从而突出蟋蟀选住宅的谨慎，不随遇而安）
生2：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也会立刻就干的……那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
（抓住关键词总结出住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、平坦，引导学生学习作者观察细致的宝贵品质。）
生3：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（抓住关键词总结出住宅的内部特点：光滑、平整、简朴、清洁、干燥，卫生，引导学生学习作者观察细致的宝贵品质。）
【设计意图：学习课文句子，使学生认识到蟋蟀住宅的出名的原因之一】
五、小结课文,课堂练习。
师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢 你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗 下一节课我们再走进课文。
六、再读课文,布置作业。
1.带着你的疑问再读课文。
2.搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。
【设计意图:让学生及时整理读书笔记,养成善于积累的好习惯。】
板书设计：
教后思考：
外部：朝阳、隐蔽、平坦、倾斜
选址慎重、不随遇而安
住宅特点