高中语文统编版选择性必修下册3《蜀道难》说课（共46张ppt）

李白
部编版高中语文选择性必修下册第一单元第三课
说教材
说学情
说教学目标
说教学重难点
01 .
02 .
03 .
04 .
目录
说教法与学法
05 .
说教学过程
06 .
教材本身
单元与课文
课文本身
壹
说教材
适用对象
编排方式
教材本身
参加高考的学生
不再按照知识体系来安排，也不是学科知识逐点解释、学科技能逐项训练的简单线性排列，而采用学习任务群的教学方式，紧扣关键能力、必备品格和正确的价值观，在学生语言、知识、技能和情感态度、文化修养等多方面起到综合的效应。
位置
单元课文
单元与课文
单元主题
部编版高中语文选择性必修下册第一单元第三篇
《氓》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《蜀道难》、《蜀相》、《望海潮》、《扬州慢》
单元围绕“诗意的探寻”展开研习，要带领学生品味诗歌之美，感受古人悲欢离合，让学生能够比较不同体裁诗歌的节奏韵律、表现手法、艺术风格等异同，增进对古典诗歌体式和源流的了解。
课文内容
课文本身
学生学习
《蜀道难》作为李白最富浪漫主义色彩的代表诗作，写了诗人在长安送别友人入蜀，同时又有别于其他的送别诗，写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，融入诗人对当时社会现状的担忧。诗歌想象奇特，笔法夸张，充分体现了李白的浪漫主义诗风。
了解乐府诗，带领学生通过诗歌触摸李白豪放洒脱的风格，借《蜀道难》之形，感悟李白之神。领略盛唐诗歌的万千奇象。
贰
说学情
高二学生对诗歌已经有了一定的了解，对诗歌语言美，意境美也有所领会；对文学作品已经有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。
但其思维能力和审美能力尚在培养形成中，认识和理解也只停留在表层。
在教学中应激发学生的学习兴趣，注重学生自身的情感体验；给学生以足够的时间去品味、感悟、反复咀嚼诗歌语言，体验诗歌这一含蓄细腻并以情感见长的文体；帮助他们进入诗歌的情景，激发审美情趣，增强对诗歌的鉴赏能力。
叁
说教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
感受李白诗歌之美，体会诗人追求美好境界的思想感情与精神实质；激发学生对于中国古典文化的热爱并自觉树立正确的人生观、价值观。
情感态度与价值观
整体感；诵读—鉴赏—总结—拓展。
过程与方法
掌握本课的生难字词和重点句子以及乐府诗的相关知识；提高学生分析鉴赏诗歌的能力。
知识与能力
肆
说教学重难点
教学重点
教学难点
熟读并背诵《蜀道难》
掌握本课的生难字词和重点句子
培养学生分析鉴赏诗歌的能力
01
02
03
教学重点
激发学生对中国古典文化的热爱；
01
领悟作者所要表达的思想感情。
02
教学难点
伍
说教法与学法
教法
学法
范读、纠读
诵读教学法
深入解析课文——指导学生合作探究——师生和谐平等互动
导学探究法
比较法——作业与拓展训练
比较教学法
教法
课前——预习；
课中——小组讨论；
课后——复习。
自主学习法
小组探究；
小组发言。
合作探究法
学法
陆
说教学过程
01 导入关注——知人论世
导入新课
旧知新识
02 整体感知——读文见义
初步感知
学生共读
03 深入赏析——分析鉴赏
04 回顾总结——温“故”知“新”
05 作业布置——迁移拓展
知识迁移
作业布置
06 板书设计——图文合一
1
导入关注
酒入豪肠
七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐就半个盛唐
——余光中《寻李白》
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。

李白之诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人
和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
作者简介
作者简介
绵州昌隆(今四川江油市)青莲乡。
离蜀东游。
被玄宗召入长安，供奉翰林，参加草拟文件等工作。在长安前后不满两年，即被赐金放还。
李白在洛阳与杜甫认识，结成好友。
怀着平乱的志愿，曾为永王李璘幕僚，因璘兵败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。
李白六十二岁，病死在他的族叔当涂县令李阳冰那里，在穷困和漂泊中结束了他的一生。
幼时
二十五六岁
天宝元年(742年)
天宝三载(744年)
安史之乱中
宝应元年
1
2
3
4
5
6
蜀道
北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450千米，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。由于这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
写作背景
唐诗的发展历程
唐代是我国诗歌最光辉的时期。
按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。
盛唐
盛唐的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗作，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗作。
中唐
中唐的代表人物是韩愈、白居易，白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
晚唐
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
唐·孟棨《本事诗·高逸》：“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅，贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉。期不间日，由是称誉光赫”。
写作背景
2
整体感知
《蜀道难》
噫吁嚱 秦塞 鱼凫 猿猱 扪参历井
膺 巉 岩 飞湍
喧豗 砯崖 万壑
峥嵘 崔嵬 萦岩峦
吮血 咨嗟
yī xū xī
sài
fú
náo
mén shēn
yīng
chán
tuān
huī
pīng
hè
zhēng róng
cuī wéi
yíng
shǔn
zī jiē
字词读音
古蜀道
蜀道有多难
3
深入赏析
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
噫吁嚱：三字都是惊叹词。
蚕丛、鱼凫：都是远古蜀王名。扬雄《蜀王本纪》：“蜀王之先，名蚕丛、柏灌、鱼凫、蒲泽、开明。是时人民椎髻言(语言杂乱)，不晓文字，未有礼乐。从开明上至蚕丛，积三万四千岁。”
尔来：从那时以来。尔，那，指开国之初。
太白：山名，在今陕西眉县东南。
横绝：飞越。
地崩山摧壮士死：“五丁开山”，相传秦惠王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应送给他五个美女。蜀王派五位壮士去接人。回到梓潼时，五壮士齐杀大蛇，山崩地裂，壮士和美女全被压死，而山分为五岭，入蜀之路遂通。
六龙：传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。
高标：指可以作一方标志的最高峰。
天梯：指高显的山路。
逆折：倒流。
黄鹤：黄鹄，善飞的大鸟。
猱：猿的一种，善攀援。
盘盘：形容山路曲折盘旋。
参、井：星宿名。春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星宫，分别配属于各诸侯国，称为分野。秦是井宿的分野，蜀是参宿的分野；由秦入蜀，故称“扪参历井”。
胁息：屏住呼吸。
坐：徒，空。
整体阅读
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
西游：指入蜀。
巉岩：高而险的山岩。
子规：即杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。
凋：使动用法，使……凋谢，这里指脸色由红润变得铁青。
去：距离。
盈：满，足。
飞湍：满奔腾的急流。
喧豗：喧闹声。这里指急流和瀑布发出的巨大响声。
砯：水冲击石壁发出的巨大响声。这里名词活用作动词，冲击的意思。
转：使滚动。
嗟：叹惋之词。
胡为：为什么。
乎：语助词，无义。
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
剑阁：指今四川剑阁县北的大剑山和小剑山之间，群峰如剑插天，两山如门，极为险要。
一夫当关，万夫莫开：形容剑阁易守难攻。
或：倘若。
匪：通“非”。
锦城：锦官城，成都的别称。
咨嗟：叹息。
1、 “蜀道难，难于上青天”在全诗的作用是什么？
2、“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”用了怎样的描写手法？
3、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”描绘了一幅怎样的画面？
4、 作者写剑阁的险要，目的是什么？
5、 课文用了那些意象来描写蜀道的雄奇险峻？（结合课文中运用的神话传说、夸张、虚写映衬、神情动作、借景抒情来阐述）
······
问题
4
总结回顾
《蜀道难》的写作背景及目的
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
《蜀道难》的写作背景及目的
诗以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
一叹蜀道之难
叹高 蜀道的来历 蜀道自古难行
蜀道的高峻
二叹蜀道之难
蜀道难 叹险 蜀道上环境凄清 蜀道自古可畏
蜀道上山水险恶
三叹蜀道之难
叹战祸之烈 剑阁险要 早还家
惨象环生
蜀道之难 难于上青天
思维导图
5
作业布置
阅读下面这首诗，完成后面的题。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。
“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
课堂作业 拓展练习
1.（必做）背诵《蜀道难》全文；
2.（必做）体会《蜀道难》的意境，根据诗歌当中描绘的“蜀道”景象与角度，通过合理想象，以“我的回家路”为主题，写一篇不少于300字的练笔。
3.（选做）与杜甫的《登高》进行比较，由此来体味浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的不同，并作出具体分析。
课后作业
6
板书设计
全文结构
照应
开篇
主旨句一见
一叹高
叹—难行
蜀道难
蜀道高峻
二叹险
嗟—可畏
景物凄清
山水险恶
以“何时还”起
主旨句二见
三叹战祸之烈
咨嗟—告诫
剑阁险要
杀人惨景
以“早还家”结
结尾
主旨句三见
难于上青天！
再会