11.《葡萄沟》第二课时 教案

《葡萄沟》第二课时
教学目标：
1.联系上下文，联系生活实际理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。
2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学重难点
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程：
师：今天学的一篇课文，题目叫——
生齐读：葡萄沟。沟三点水变红。
师：沟是一个生字，它为什么要有三点水呢？
生：海沟里的，有水的。
师：平时，我们看到比较多的是——水沟。
师：你看我们平时看到的小水沟是细细的长长的，那葡萄沟会是什么样呢？陆老师找来了一张图片，这是从空中往下拍的照片，两座山中间绿绿的部分就是——生：葡萄沟。
师：远远看上去，他也是细细的，长长的，但其实它的面积还不小呢。出示ppt：葡萄沟，南北长约8公里，东西宽约2公里。
师：陆老师计算了一下，它大约有22个我们学校那么大，这就是——生：葡萄沟。
师：昨天大家都预习过课文了，读了几遍课文，用手势告诉我。看看你们的预习质量怎么？我们来做一道挑战题。地图上找一找，“葡萄沟”在哪里？
生指。
师：我要问，你是怎么知道“葡萄沟”就在这里呢？
生：我从课文第一自然段找到的。
师：他是从课文找到线索答案的。课文中第一就是这么写的，一起读一读。
生读。
师：课文第一自然段就告诉我们“葡萄沟”在——Ppt红框框出地名。
师：我们课前做了统计：你们喜欢“葡萄沟”吗？我把结果显示在大屏幕上。我们班35个同学都说喜欢葡萄沟，可是嘴巴说说不行，咱们要有理由。
师：是呀，所有今天我们这节课有一个挑战。谁来读读这个挑战？
挑战2：从这段话中找到喜欢葡萄沟的理由。指名读要求。
师：这是课文的第二自然，我们要从这段话当中，找到喜欢“葡萄沟”的理由。要找理由啊，首先要把这段话读正确。指名一句一句读。齐读。
师：这段话中有一个词特别难读。
出示：热情好客
师：因为这里有一个多音字“好”，都被你们发现了。我们以前学过它的一个读音读：“好”我查了字典，字典中的意思就是有点多或使人满意。谁给好来组个词。生：好吧。生：好人。
师：是的，今天我们读它另一个读音。它在字典中的意思就是：喜爱。那么小朋友，热情好客是什么意思呀？
生：就是喜欢客人来。
师：很好，他把这个意思带入进去了。就是热情地欢迎客人们到家里来做客。我们来读读这个词。你看，陆老师来给你上课，你们也是笑眯眯的这就叫——热情好客。
师：接下来我们就要读这段话，找理由了。找到相关的词语，或者句子，读到这，你说太喜欢了，你就把这个词语，或者句子划下来，可以在边上标上序号1，这代表我喜欢葡萄沟的第一个理由，可能还有第二个理由，第三个理由……准备开始读书。
师：请一位小朋友来说说他的理由。我们看到这位小朋友圈画了理由，你圈画了哪一句？
生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶地底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：陆老师也找到了这一句，我们请他来说说看，他喜欢葡萄沟的理由。
生：因为有很多颜色，鲜艳极了，所以我喜欢。
师：你看，颜色有那么多，有——引读：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
师：你看陆老师也找到了很多葡萄的颜色。出示图片读。
师：可陆老师有疑问，同样是葡萄，可为什么会有那么多不同的颜色呢？生：因为葡萄生长的环境不一样。
师：小朋友努力在思考了，陆老师找来一段资料。出示资料。
师：你们读了这段话，看到了那么多种颜色，以及这些介绍。你现在来说说五光十色是什么意思？
生：葡萄颜色多。生：葡萄品种很多。
师：颜色很多，品种丰富，这就叫五光十色。这句话当中就有我们喜欢“葡萄沟”的第一个理由，要是我们把喜欢“葡萄沟”写在这张纸上，你们应该是写红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……还是写五光十色？理由是什么？
生：写前面这些词，写不下了。生写五光十色。
师：这句话当中，还有小朋友圈下了这个词。（一大串一大串）说说理由。
生：葡萄很大。生：一大串一大串很多。
师：是啊，只有他数量多了，才能让我们吃个够，吃个饱。所以这个也是我们喜欢“葡萄沟”的理由。这是喜欢葡萄沟的第二个理由。指名读出喜爱之情。
师：这段话当中，除了这句话有我们喜欢葡萄沟的理由，还有其他的句子中，有我们喜欢葡萄沟的理由吗？
小组合作出示要求：
1.轮流说说其他理由。
2.把理由写在葡萄形状的纸片上。（字要写得大一点）计时3分钟。（第二自然段）
师：我看一下，出现频次最高的是——嘴甜，看来都是小吃货。还有热情好客，吃个够。这几个词都来自同一个句子。我们来看一下。
师：这三个词都来自同一句话。吃个够，为什么读到这个词，你会喜欢葡萄沟呢？
生：因为葡萄有很多很多。
师：走进葡萄沟的时候，我们的肚子是扁扁的，走出葡萄沟，我们的肚子就涨得大大的。我们来读读这个字——够。
师：够字旁边是个多，你理解了吗？
生：够就是很多很多，所以右边是个多。
师：是呀，要很多很多，我们才能吃个够。其实在古代造字的时候，右边是夕阳的夕，这个夕就代表一块肉，两个夕就代表两块肉，表示家里的事物非常多，非常充足，足够吃了，所有才有这个字了，我们再来读读它。
师：最甜的是哪一组。生：因为葡萄甜的才好吃。师：吃到酸的，我们不想吃了，不想去葡萄沟了。
师：还有一个词语——热情好客。说说理由。
生：如果老乡不热亲好客，我们就不愿意去了。
师：所以读到这个词，我们就喜欢葡萄够了。陆老师，现在要请出一位维吾尔族小朋友，看看热亲好客的维吾尔族小朋友是怎么招待我们的？生：大家请来品尝一下我们的葡萄吧。
师：你们怎么感受到他的热亲好客的？生：他是端着盘子送个我们。生：他非常有礼貌。
生：葡萄很好吃。
生齐读。
师：虽然很多小朋友没有吃到葡萄，但你读到甜甜这个词的时候，嘴巴里都是甜甜的了。
师：除了这句话之外，还有一个词频率很高——茂密。它出现在这句话当中，我们要来说说理由了。
生：叶子多，就代表葡萄长得特别好。
师：这句话当中，还有一个生字——搭。师：搭的偏旁是——提手旁。为什么？
生：因为要用手搭积木。师：搭积木要用手，把葡萄藤搭起来，也要用手。
师：现在，我们小朋友的手，就是茂密的枝叶，我们四人小组，也来搭一个绿绿的凉棚。
师：陆老师，还找了一张图片，我们拿出手来再感受一下。枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。在这样的凉棚下，你想做什么？
生：葡萄吃个够。
生：走到绿绿的凉棚下，看葡萄。
生：唱歌跳舞、做游戏。
师：刚才，我们读了这一段话，找了那么多喜欢葡萄沟的理由。接下来，要和你们发起第三个挑战了，谁来读。Ppt出示：合作朗读第二自然段，读出对葡萄沟的喜欢。
师：你们回去也把这段话读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈也会喜欢葡萄沟的。
下节课，我们要去学习第三自然段，到那里去找喜欢葡萄沟的其他理由。摘葡萄朗读词语。
小结
师：不知不觉间，这节课已经接近了尾声，今天我们学习了葡萄沟的第一自然段，解决了字词，而且看到了美丽的葡萄沟。