12.《坐井观天》第二课时 教案

《坐井观天》第二课时
教学目标：
1、体会感叹号、问号所表达的不同语气，读好小鸟和青蛙的对话。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：
(一)温故导入
教师引导:同学们，谁还记得我们本册书第一课是什么
学生回答:《小蝌妈找妈妈》。
教师继续引导:是的，看来大家都记得非常清楚。在第一课的结尾小蝌蚪们变成了青蛙，跟着妈妈，天天去捉害虫。那么谁还记得长大了的小蝌蚪是什么样子 学生纷纷回答:四条腿，宽嘴巴，大眼睛，白肚皮。
教师引导过渡:看来大家对我们的小青蛙非常熟悉，今天就让我们再一次老近小青蛙,看看它将给我们带来什么样的故事。请大家打开书，大声朗读课文《坐井观天》。
(二)新课讲授
1.初读文章，整体感知
(1)教师指学生朗读课文，扫除字词障碍
教师引导:请同学们大声地朗读课字，借助拼音读准字音
教师继续引导:我看大家都看的不多了，现在我们以开火车的形式来读一读生字词，每人读一个，开始吧
教师点评过渡:友实读的声音很洪亮，非常棒，注意“无边无际”的“际”
是四声，我们来再读一遍。嗯，这次读得非常准确。同学们，你们在读的过程中有不理解的词语吗 我听见有同学说“有”。那么现在请大家动动小手，在文中圈出不理解的词语，咱们一起来解决。
预设学生经过朗读圈出“观”“无边无际”“大话”等生字词
教师讲解:“观”是左右结构，偏旁是又，字义是看，咱们在识记“观”的时候
可以靠意思来记,“又见”就是看到，这样就把“观”的字形、字义都记住了。那么谁来解释一下“坐井观天”的意思。
学生回答:坐在井里看天空。
教师点评总结:大家非常聪明，一点就通，那大家想不想知道坐井观天是什么感觉 我听见大家都说“想”，现在请同学们跟老师一起来做一个小游戏。将一张白纸卷成筒状，从这个纸筒中观看黑板，告诉老师你们看到了什么。
学生纷纷回答:只看到纸筒那么大的小圆圈，外边的东西都看不见了。
教师点评:是的，我们的眼界被局限在这个小圆圈中，所以目光狭隘了，看不到大千世界。那么同学们，你们说小青蛙坐在井里看天空，看到的天空是什么样的呢
学生回答:井口那么大的、不完整的。
教师指导总结:对，不完整的，青蛙所看见的天空被局限在了井口大小
教师引导:“大话”就是吹牛的意思。在生活中，你们说过大话吗 谁想来试试结合课文，解释重点字词的含义。
学生回答:我一顿饭吃 20个馒头
教师总结：像这样说夸张的话，就是大话。小鸟说天空无边无际大得很。青蛙却认为是大话，由此可以知道在青蛙的眼中天空不可能那么大，而事实上是青蛙见识少，所以才认为小鸟说的是大话.
教师引导：无边无际就是形容非常广 ，你们知道什么是无边无际吗？
学生纷纷回答:沙漠、大海、田野
教师相即点评鼓励。
在理解了词语的意思之后，教师引导学生运用“无边无际”“大话”造句。
(2)整体感知课文内容。
教师引导:通过刚才读课文，你最喜欢本课中的谁
学生回答:我喜欢小鸟，它可以自由自在地飞翔，可以看到无边无际的天空。
教师相机指导点拨:小鸟在广阔的天空飞翔，所以认为天是无边无际的;而青蛙坐在井底，抬头只看到井口那么大的天空，所以认为天空只有井口那么大。事实上我们的天空就是无边无际的，所以说是井底的小青蛙弄错了
2。精读文章，品悟表达
(1)教师引导过渡:青蛙和小鸟的不同观点，是从对话中表现出来的。现在请同学们再一次朗读课文,并找一找青蛙和小鸟一共有几次对话,分别说了什么。
预设学生发现青蛙和小鸟总共有三次对话。
教师继续引导:请同学们通过朗读体会青蛙与小鸟三次对话的语气。在读青蛙的话时要读出青蛙自以为是的语气，在读小鸟的每次回答时要注意语气的变化学生分角色朗读课文。
教师相即指导点拨:小鸟第一次回答时是诚恳的语气;第二次是劝告的语气:第次是着急又无奈的语气。
学生再次有感情地分角色朗读课文，教师点评鼓励。
(2)教师组织学生分小组合作探究
教师过渡:我们刚刚已经体会到了小鸟和青蛙的不同特点，请同学们四人一个小组来讨论一下，你想做文中的小鸟还是青蛙，
五分钟后请小组派代表来回答学生代表回答:想做小鸟。
教师继续提问:为什么想做小鸟呢
学生回答:因为小鸟知道天是无边际的，而不是像青蛙一样认为天只有井口教师总结:是的，小鸟的眼界是开闻的，小鸟是见多识广的。如果大家想要做眼界开阔的小鸟，那么我们也要在课下多看书，多学习课外知识，拓宽我们的眼
(三)巩固总结
1。引导学生发挥想象力，想想假如文中青蛙跳出井底会对小鸟说什么
教师引导:在文章的最后，小鸟对青娃说了什么 是的，小鸟让青蛙跳出来看看。请大家思考一下假如小青蛙跳出井底，会对小鸟说什么。
学生自由发挥想象，教师相即点评总结
2。教师引导:同学们，在生活和学习中我们要做青蛙还是小鸟呢
学生回答:小鸟。
教师总结:是的，在生活和学习中我们要做一个眼界开阔的人，多读书，多接触新鲜事物，不要做目光短浅、自以为是的井底之蛙。
总结：这是一个借助传统的青蛙意象而创作的关于指环、魔力、咒语的当代童话故事。青蛙不悔从变成鱼儿、鸟儿和王子，又回到青蛙的过程中，经历了各种险峻，回复到原本的生活状态，展示了生活的各种态度取向。