课题 第四节 地球的公转 课型、课时 新授课、一课时
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学习 目标 1．通过阅读教材“地球公转示意图”，说出二分二至日太阳直射点的位置； 2．通过阅读教材“地球上的五带”，说出五带划分的依据和特征； 3．通过演示地球公转，结合教师指导，总结出地球公转产生的地理现象。
重难点 预测 重点 会利用地球仪来演示地球的自转，明确地球公转产生的地理现象。
难点 地球公转产生的地理意义。
导学过程 一、走进课堂、激情导入 二、自主学习、基础过关 1、读一读、填一填、记一记（读课本P16及图1-4-1、完成P12活动） 项目公转方向转动一周所需要的时间旋转中心产生的现象
2、地球公转时有何特点？ 3、完成下表 （1）节气的划分：读图1-4-1“地球公转示意”（二分二至日均指北半球） 北半球节气春分日夏至日秋分日冬至日日 期太阳直射点
（2）季节的划分 （读课本P20） 四季的划分春季夏季秋季冬季北半球南半球
【注意】南北半球季节相反。 （3）五带的划分（读课本P20及图1-4-4） 五带的划分北寒带北温带热带南温带南寒带纬度范围 特点 地理现象
三、合作探究、释疑解惑 1、太阳直射点的移动、昼夜长短的变化 节气日期直射点位置图中 位置北半球 昼夜情况南半球 昼夜情况极地四周 昼夜情况夏至日 冬至日 春分日 秋分日
想一想、答一答： 在南、北回归线上，太阳每年直射________次；在南北回归线之间的地区，太阳每年直射________次；其余地区________太阳直射现象。太阳直射的最北界是________；太阳直射的最南界是________。在地球绕太阳公转的一年中，太阳直射点总是有规律的在________和________之间往返运动，这种移动叫作太阳直射点的回归运动。 2、太阳光线与地平面之间的夹角，称为_______________。一天当中，最大的太阳高度，称为__________________ 。 正午太阳高度的变化（以北半球为例） 地区夏至日夏至日至冬至日冬至日冬至日至夏至日北回归线及其以北地区南回归线及其以南地区南北回归线之间的地区
【拓展】物体影子的长短与太阳照射的关系： 太阳直射物体时，其影子最短；太阳斜射物体时，影子变长，斜射越厉害，物体的影子就越长。如在北回归线以北的地区的一年中，冬至日物体影子最长；夏至日物体影子最短。一天中，正午时分物体的影子最短。 【探究例题】 2019 年 3 月 30 日 20:30，中国迎来了第 11 次“地球一小时”的熄灯时刻，大连携手沈阳与 162 个国家、7000 余座城市、13 亿人一同参与了这场环保行动。结合下图， 回答有关问题。 （1）写出 B 点的经纬度_______________。 甲图中 A、B、C 三点经纬位置的异同（从纬度、经度、南北半球、东西半球、高中低纬度、五带做比较） （3）在乙图中画出地球的公转方向 （4）地球公转到乙图 A 时节气是____________日期___________，B 时太阳直射点的位置___________节气_______________ ；C时太阳直射点的位置___________日期__________ ；D 时的节气是___________太阳直射点的位置_________日期________ （5）当地球公转到乙图 C处时，太阳光直射在甲图的______（选 A、B、C）点。这一天北半球的节气是_______。 （6）当中国迎来了第11次“地球一小时”的熄灯时刻，地球运动到乙图中的（______）A．A-B B．B-C C．C-D D．D-A 这一天，乐陵的昼夜长短情况是 ______________。澳大利亚（南半球）的季节是_________，澳大利亚的昼夜长短是____________,昼夜长短的变化情况是________ 。 四、展示所学、自信得体 五、检测达标、学以致用 读“地球公转示意图”，回答 （1）把图中方框内的内容补充完整。 （2）地球在A处运动时，太阳光直射点是向_______移动。（南、北） （3）我国“国庆”节时，地球运动在_______处。 （4）地球运动到D处时，北半球物体影子的变化情况是______________。 七、课后训练、巩固拓展 八、课后反思、自悟自励 六、 总结提炼 知识升华 1学习收获： 2需要注意的问题：
