第13课东汉的兴衰 教案

第13课 东汉的兴衰
【学习目标】
1.知道西汉灭亡、新朝建立、东汉建立的历史脉络，培养时空观念。
2.通过史料分析光武帝的措施和影响，培养史料实证素养。
3.知道东汉中期以后外戚宦官交替专权和黄巾起义这些历史事件原因和影响，培养唯物史观和历史解释素养。
【教学重难点】
重点：光武中兴。
难点：外戚宦官交替专权。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、史论结合法。
【教学过程】
情景引入
刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，本该是皇亲国戚，奈何当时“推恩令”的实施，一层层分封下来，到刘秀的父亲只是个贫困县的小县令。刘秀长大后到长安游学，长安的一切都令刘秀着迷、惊异。刘秀第一次见到列队整齐有序，执剑庄严肃穆出行的执金吾时，不由得发出了“仕宦当作执金吾，娶妻只得阴丽华”的感慨。后来刘秀逆袭成功，建立东汉，成为一国之君。下面我们就一起学习东汉的兴衰。
自主学习
1.新朝建立的时间、标志分别是什么 东汉建立的背景、时间、都城、人物分别是什么？
2.光武帝为巩固统治采取了哪些措施？产生了怎样的影响？
3.东汉中期以后，出现了怎样的局面 这种局面导致怎样的后果？
4.黄巾起义的原因、时间、人物、特点、结果、影响分别是什么？
探究新知
一、光武中兴
1.新朝建立
时间：
标志：
2.东汉建立
背景：
时间：
都城：
人物：
出示这些基本知识题目，由学生在教材上找到答案，并回答。时间公元9年。标志外戚王莽夺取政权，建立新朝。
教师引导：外戚是什么人？
学生回答：皇帝的母族、妻族。
学生回答：东汉建立的背景王莽施政激起农民起义，王莽政权被推翻。时间公元25年。都城洛阳。人物刘秀（光武帝）。
教师出示问题：为什么将刘秀建的汉称为“东汉”呢？此前还有类似命名的例子吗？
学生思考后回答。
教师归纳：刘邦建立汉朝以长安为都，刘秀是刘邦的后代，建立汉朝以洛阳为都，为区分两者，分别称为西汉和东汉。有类似命名的例子，例如西周和东周。
材料研读
阅读材料，指出光武帝采取了哪些措施？
材料一：刘秀连续下达释放奴婢的命令，使西汉末年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，也使战乱之后大量土地荒芜而人口又不足的问题得到了解决。
材料二：建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。刘秀还省减刑罚，多次宣布“见徒免为庶民”。
材料三：光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严。
材料四：将南匈奴、乌桓等民族整体迁入内地；将蒙古族等少数民族的首领迁入内地。
教师让学生结合教材内容，指出材料一、二、三、四分别对应什么措施。
学生回答：①释放奴婢；②减轻农民的负担，减轻刑罚；③合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；④允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
教师继续出示问题，引导学生思考，光武帝的措施产生了怎样的影响？
学生结合教材回答，影响是到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
合作交流
对比文景之治和光武中兴，总结出封建盛世局面的相同点，还有封建盛世局面出现的相同原因。
学生交流后发言，教师归纳总结。
相同局面：政治清明，经济发展，社会安定，国力增强，人民负担轻。
相同原因：①国家统一，社会安定；
②统治者调整政策，且政策具有连续性；
③统治者吸取教训，善于用人纳谏。
二、外戚宦官交替专权
按照图片顺序，说一说东汉后期形成了怎样的政治局面？
教师出示带有箭头顺序的六张图片，学生结合教师的叙述，判断每张图片的内容。图片一：皇帝年幼，太后掌权，图片二：太后家的男子辅政，图片三：外戚控制朝政，图片四：皇帝长大，联合宦官灭外戚，图片五：宦官专权，图片六：皇帝驾崩，幼子即位。通过这个示意图让学生理解外戚宦官交替专权局面形成的原因。
材料研读
材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。
以上材料反映了什么样的政治状况？导致这种状况的原因是是什么？有何影响？
学生思考发言后，教师依次呈现答案。
状况：东汉朝政腐败
原因：外戚宦官交替专权
影响：外戚宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
三、黄巾起义
1.原因：
2.人物：
3.时间：
4.特点：
5.结果：
6.影响：
教师出示问题，学生依据教材回答。
原因①东汉后期朝政腐败，时局动荡，贫民流离失所；②自然灾害频繁发生。
人物张角。
时间：184年。
特点创立太平道传教，有组织有准备。
结果失败。
影响沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
教师出示黄巾起义图片和口号。黄巾起义口号：“苍天已死， 黄天当立；岁在甲子，天下大吉”。让学生齐读口号。
合作交流
讨论：黄巾起义与陈胜吴广起义有哪些异同点？
学生交流发言后，教师归纳总结。
相同点：
①手段相同：都是用革命手段；
②目的相同：反对封建统治的残酷压迫和剥削；
③作用相同：都沉重打击了统治者的统治。
不同点：
陈胜吴广起义的爆发带有偶然性，而黄巾起义经过长期酝酿，是有组织、有准备、有统一领导的行动。
课堂小结
本节课我们学了三个问题，光武中兴，外戚宦官交替专权和黄巾起义。光武中兴主要是学习光武帝的统治措施和影响，探究封建盛世局面。外戚宦官交替专权，我们通过材料分析了原因和影响。黄巾起义包括原因、人物、时间、特点、结果和影响。一个王朝的兴盛，需统治者的励精图治，一个王朝的衰落，多因统治者的腐败无能。
作业布置
完成配套作业设计。
【板书设计】
【课后反思】
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________