2小小的船 （教案）（2课时）

统编教材一年级第一册课文
2　小小的船
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶先生的名作。是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
【教学总目标】
1. 能在语言环境中认读“的、船、两、头、 在、里、看、见、闪、星”等 10 个生字。 认识门字框。
2、能在田字格中正确书写 “月、儿、头、 里” 4 个汉 字；识记横折钩、竖弯钩 2个笔画。
3、能借助汉语拼音正确朗读课文， 做到不加字、不漏字、不改字。
4、认读、积累“船 小小的船；月 儿 弯弯的月儿；星星 闪闪的星星； 天 蓝蓝的天”四组词语。
5、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学重难点】
1、认读10个生字，在田字格中正确书写“月、儿、头、 里” 4 个汉 字；识记横折钩、竖弯钩 2个笔画。
2、正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“的、船、两、头、 在、里、看、见、闪、星”10个生字；认识门字框。
2. 识记横折钩、竖弯钩 2个笔画。能在田字格中正确书写“月、儿”。
3. 能根据老师的提示正确朗读课文,做到不加字，不漏字，不改字。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗 老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（谜底：月亮）
师：你们喜欢看月亮吗 你们看到的月亮是怎么样的
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2揭题
【教学说明】
课始用猜谜语的方式把学生的注意力集中起来，调动他们的学习积极性。又运用比较圆月与弯月的不同，为学生理解下文把“弯弯的月儿”比喻成“小小的船”作铺垫。
3、读课题 学习“船”
4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、看图读文，初步感知
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、认读课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查识字、读文情况
(1)抽读生字卡。说说用什么好方法记住生字？
(2)读一读生字组成的词语。
（3）选择其中的一个词语说一句话。
（4）教师检查学生朗读情况，提示学生读准字音。
【教学说明】
利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。先让学生看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读，重点关注学生字词朗读是否正确。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。
4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5、教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
【教学说明】
本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字。
1、做“采蘑菇”的游戏。并给蘑菇找朋友。
2、猜“字谜”“做动作”巩固识字情况
（1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。
“一横一框，一对小人藏中央”——两 “一点一点大”——头 “土里出太阳”——里
（2）做动作，请学生猜一猜
一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看
请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪
圃　中3．指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)
(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩、竖弯钩
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
(4)教师范写“月”和“儿”，学生书空。
学资源网http://(5)指导学生先描一描，再练写，比比谁写得工整、漂亮。
【教学说明】
在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。根据“月、儿”生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业中　　教　育　网h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)
2．作业：有感情地朗读课文。
板书：
2、小小的船
（月儿图片） （小船图片）
弯弯的月儿 小小的船
第二课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读10个生字；能在田字格中正确书写“头、里”。
2、认读、积累“船 小小的船；月儿 弯弯的月儿；星星 闪闪的星星； 天 蓝蓝的天”四组词语。
3、能借助汉语拼音正确朗读课文， 做到不加字、不漏字、不改字。能根据提示背诵课文。
4、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学过程】
一、复习引入，再现情境。
1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2、根据学生的发言，出示星空图片。
3、创设情境引发学生想象，你仿佛看到了什么？
【教学说明】
在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习。
1、学习第一、二句。
（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？
（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？
（3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船。”先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。
（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
（6）出示两个句子，朗读比较有什么不同。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
（7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。
（8）导学：“除了“弯弯的月儿”，还有什么也是弯弯的呢？
（弯弯的小路、弯弯的拱桥、弯弯的小河等等）
（9） 照样子说话训练：
弯弯的月亮像小船。
圆圆的西瓜像( )。
细细的柳条像( )。
洁白的云朵像( )。
红红的太阳像（ ）。
（10）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。
2、学习第三句。
（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空）
（2）出示词语：星星、天空。
（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）
（4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？
（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗？
（6）指导朗读。
学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（教师范读课文。）
4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。
5、学生表演读。
【教学说明】
本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想象。
1、配乐唱《小小的船》，加动作。
2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？
3、进行说话训练。
我看见了____________________。
引导从不同的角度展开说话。
4、检测背诵。
（1）以填空的形式提示学生背诵。
（2）学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。
四、复习生字，积累词语。
1、复习生字词。
2、做“摘苹果”游戏。
3、体会“叠词”的作用。
出示“船”“小小的船”，“月儿”“弯弯的月儿”你还能说一说怎么样的什么吗
如：蓝蓝的大海、红红的苹果、圆圆的西瓜……
【教学说明】
字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文，陶冶情感。
1、鼓励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？
2、小结：大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。
3、如果你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？
六、布置作业，延伸拓展
1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2．回家把课文背给家长听。
3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
【教学说明】
背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。）
板书设计
2、小小的船
（月儿图片） （小船图片）
弯弯的月儿 → 小小的船
（像）