快乐的家园（说课稿）-一年级上册数学北师大版(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 快乐的家园（说课稿）-一年级上册数学北师大版(共29张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-31 09:28:08 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
Travelingin
unsplash
某某小学
快乐的家园
某某某
Travelingin nsplash
目 录
CONTENTS PAGE
1
2
3
4
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
目 录
CONTENTS PAGE
1
2
3
4
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
1
说教材
课程性质
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
教材分析
“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。 在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
课前准备
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
教材分析
地位与作用
目的
延伸
基础
在有趣的情境，能正确、有序地数数,用数表示物体的个数
为后面学习10以内的比较大小和20以内数的认识等内容做铺垫
快乐的家园
理解数的含意义，初步认识并掌握
1-10各数，能用1-10表示物体的个数
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
学情分析
地位与作用
一年级
优 势
学生在学前已经具备数数的能力
学生充满好奇心和兴趣
思维非常具体，形象
对 1-5 各数的真正意义还不理解
没有良好的听课习惯
注意力不集中
不 足
目 录
CONTENTS PAGE
1
2
3
4
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
2
说教学目标
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
地位与作用
学情分析
教学目标
通过创设生动有趣的情境，初步认识并掌握1-10各数，能用1-10表示物体的个数。
知识与技能目标
在具体情境中亲身参与，初步体会基数的含义和序数的含义。
过程与方法目标
建立数感、符号意识，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力以及运用数学进行交流的能力。
情感与态度目标
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
地位与作用
教学目标
教学重难点
正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系
教学重点
教学难点
理解基数、序数的联系和区别
目 录
CONTENTS PAGE
1
2
3
4
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
3
说教法学法
添加文字
添加文字
添加文字
操作法
情境教学法
举例说明法
教法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察、比较法小组合作是本节课中小学生学习新知识的主要方式。首先创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学;其次通过让学生看一看、说一说、想一想、做一做等活动，来活跃课堂气氛，使学生乐学。
学法
目 录
CONTENTS PAGE
1
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4
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
4
说教学过程
添加文字
添加文字
添加文字
头上没帽子,全身白袍子,
说话伸脖子,走路摆架子,
嘴像小铲子,脚像小扇子,
走路左右摆,不是摆架子。
猜谜语
找一找，说一说
找一找，说一说
河里一共有（ ）只鸭子。
排在第1。
排在第2。
排在第3。
排在第4。
排在第5。
1
2
3
4
5
5
照样子，圈一圈
照样子圈一圈：
先数数，再圈圈
数一数，认一认
1 2 3 4 5 6
6
1 2 3 4 5 6 7
7
1 2 3 4 5 6 7 8
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1 2 3 4 5 6 7 8 9
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
淘气画图本领强，动物植物画成行。
各行数量不一样，每行到底有几个？
请大家帮帮忙。
看一看，说一说
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5
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4
1、数数,要把同类的事物放在一起数。
2、点数时要做好标记。
数一数，连一连
连线的时候要注意：
1、连线连到家
2、连线不能穿到家里面
你学到了什么？
作业设计
说一说
请你们把教室或家里能用1～5的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗
Travelingin
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谢谢您的聆听！
Thank you!
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某某小学
快乐的家园
某某某
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说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说教材
课程性质
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
教材分析
“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。 在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
课前准备
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
教材分析
地位与作用
目的
延伸
基础
在有趣的情境，能正确、有序地数数,用数表示物体的个数
为后面学习10以内的比较大小和20以内数的认识等内容做铺垫
快乐的家园
理解数的含意义，初步认识并掌握
1-10各数，能用1-10表示物体的个数
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
地位与作用
学情分析
地位与作用
一年级
优 势
学生在学前已经具备数数的能力
学生充满好奇心和兴趣
思维非常具体，形象
对 1-5 各数的真正意义还不理解
没有良好的听课习惯
注意力不集中
不 足
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说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说教学目标
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
地位与作用
学情分析
教学目标
通过创设生动有趣的情境，初步认识并掌握1-10各数，能用1-10表示物体的个数。
知识与技能目标
在具体情境中亲身参与，初步体会基数的含义和序数的含义。
过程与方法目标
建立数感、符号意识，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力以及运用数学进行交流的能力。
情感与态度目标
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
地位与作用
教学目标
教学重难点
正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系
教学重点
教学难点
理解基数、序数的联系和区别
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说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说教法学法
添加文字
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操作法
情境教学法
举例说明法
教法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察、比较法小组合作是本节课中小学生学习新知识的主要方式。首先创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学;其次通过让学生看一看、说一说、想一想、做一做等活动，来活跃课堂气氛，使学生乐学。
学法
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说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说教学过程
添加文字
添加文字
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头上没帽子,全身白袍子,
说话伸脖子,走路摆架子,
嘴像小铲子,脚像小扇子,
走路左右摆,不是摆架子。
猜谜语
找一找，说一说
找一找，说一说
河里一共有（ ）只鸭子。
排在第1。
排在第2。
排在第3。
排在第4。
排在第5。
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照样子，圈一圈
照样子圈一圈：
先数数，再圈圈
数一数，认一认
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淘气画图本领强，动物植物画成行。
各行数量不一样，每行到底有几个？
请大家帮帮忙。
看一看，说一说
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1、数数,要把同类的事物放在一起数。
2、点数时要做好标记。
数一数，连一连
连线的时候要注意：
1、连线连到家
2、连线不能穿到家里面
你学到了什么？
作业设计
说一说
请你们把教室或家里能用1～5的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗
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谢谢您的聆听！
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