【核心素养教案】10.竹节人 第二课时 教案

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竹节人 教案
教学版块（课题） 竹节人 课时 40分钟
教学目标 有感情地朗读课文，理解课文的故事情节，梳理行文思路。理解课文内容，体会文章幽默语言的特色，尝试用夸张与幽默的语言来表述你生活中的一些趣事。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对老师的尊敬之情。 语言应用：读懂课文，体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 审美创造：体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。品味生动幽默的语言。
教学内容 有感情地朗读课文，理解课文的故事情节，梳理行文思路。理解课文内容，体会文章幽默语言的特色，尝试用夸张与幽默的语言来表述你生活中的一些趣事。
教学重难点 学习作者通过记叙事件来抒发情感的写作方法，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对 老师的尊敬之情。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 1、读句子，根据拼音写词语。 竹节人手上系上一根bīng gùn（冰棍）棒，马上变得wēi fēng lǐn lǐn（威风凛凛）像浑身gē da（疙瘩）肉的健美小伙子。课上老师收缴了我们的竹节人，我们感到很jǔ sàng（沮丧）。2、词语辨析“前功尽弃”“功败垂成”【相同】都指以前的努力全部白费。【区别]“前功尽弃”指之前的功夫全部白费了，强调白费劲;“功败垂成”强调的是时间，马上就要成功的时候失败了。例句：①无论多苦，都要坚持下去，否则就会前功尽弃。②任何一关没有正确应对，都可能功败垂成。上节课我们初步学习了《竹节人》，我们知道这篇课文分为三个部分，你还记得这三部分的主要内容是什么吗 制作竹节人、斗竹节人、老师也喜欢玩竹节人。二、整体把握课文主要讲了什么？说说课文的主要内容。 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。三、品读释疑（一）研读课文第一部分（第1-4自然段）1、有感情地范读。学生自由练读。 2、第三自然段作者为什么写制作竹节人的过程 因为玩具的稀缺，更因为“新鲜玩意”能够带给“我们”很多快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，写自己动手制作竹节人的过程，表现出竹节人在作者童年生活中具有的意义很大。（二）研读课文第二部分（第5-19自然段）1、第五自然段，作者写破旧的课桌有什么作用 作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物资匮乏的年代里竹节人带给“我们”不可或缺的童年乐趣。 2、第八自然段，为什么说竹节人是壮士呢 因为竹节人“脖子老粗”“浑身疙疮肉”，显得非常的强 壮，再加上“又腿张胳膊”更像一个正义凛然的壮士。3、第九自然段，竹节人这种玩具是怎么玩的 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，就可以玩竹节人了。将两个竹节人放在一起，就可以搏斗了。4、第十二自然段，“我们”为什么给竹节人取名字 在“我们”小时候，物质匮乏、文化生活贫乏，“孙悟空”“全钩大王”是“我们”接触到的无所不能的英雄形象。“我们”给竹节人取“孙悟空”“金钓大王”之类的名字，体现了对竹节人的喜爱和珍惜。 5、从第十六段中的“压根”“胡乱耸动”这两个词语，你体会到了什么 从这两个词语，“我”体会到竹节人的动作是很平常的，是竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动，“我们”结合这些动作，把它们想象成”“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!"这些武术绝招。文中“我们”的想象是无穷的，“我们”的童年是有趣的，“我们”的生活是快乐的! （三）研读课文第三部分（第20-29自然段）1、第二十自然段，文章多次运用“咚 锵”“咋咋呼呼”“手痒痒”等拟声词和叠词，这样写有什么好处 这样写，一方面把玩竹节人的场景描绘得生动真切，更加形象地突出了竹节人的好玩;另一方面，增加了文章的音韵之美，增强了文章的表现力。 2、第二十六自然段文章写老师玩没收来的竹节人这一情节有什么作用 表明竹节人不仅受学生喜欢，让学生玩得入了迷，而且老师也喜欢。侧面表现了竹节人的好玩，给“我们”带来了无限乐趣。3、课文最后一段写“小小的怨恨和沮丧化为乌有”，为什么 因为在孩子们的心里，玩具非常重要，但是也比不上老师的地位。老师玩竹节人时“跟我们玩得入迷时一模一样”的愉悦神情，让“我们”觉得很满足，表现了孩子们的爱师尊师的情感。 四、课文主旨本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到的快乐、老师痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念 。阅读感悟：玩玩具是一种寓教于乐的方式。玩具不仅仅适合儿童，同样也适合青年和中老年人哦!它是打开智慧天窗的工具，能让人们变得更加机智，更加聪明! 知识拓展按事情的发展顺序写。任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程，按这个过程把事情记叙下来，就是按事情发展的顺序叙事。本文是按事情发展的顺序叙事的，先交代了事情泼发生的原因——有一段时间，全班都迷上了斗竹节人。接着叙述了事情的经过—怎样做竹节人，怎样玩竹节人及痴迷到上课时也玩的程度。最后交代事情的结果——竹节人被老师没收，却发现老师也在玩竹节人。这种写法能使文章条理清楚，叙述完整。六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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