小学语文一年级上册 语文园地八 教案

语文园地八
教学目标：
1.诵读积累古诗《画鸡》。
2.通过阅读体会小熊热爱大自然的优秀品质。
3.鼓励学生用自己喜欢的方式和大人一起读，一起交流。通过拓展阅读，促进孩子们阅读积累,培养孩子阅读的兴趣。
教学重点：
1.熟读背诵《画鸡》。
2. 通过阅读体会小熊热爱大自然的优秀品质。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣。
教学准备：
1．课前布置与大人一起读《小熊住山洞》。
2．多媒体课件。
教学过程：
一、积累导入
你积累了哪些带有鸡的四字词语
师：看来孩子们都是爱读书的孩子，课外积累了这么多的词语。 “鸡”因为与“吉”读音相似，因此也被我们中国人看作吉祥之物。
二、多种方式读古诗
师：这是一只怎样的大公鸡？请你来夸夸它（威武……）通过同学们对大公鸡的夸奖可以看出你们非常喜欢这只大公鸡。同样诗人唐寅也非常喜欢大公鸡。
他画了一幅鸡之后，还在画的旁边题了一首诗来赞美它，今天就让我们一起来学习古诗。
1.自由读
2.指名读
3.齐读。
4. 师节奏范读诗歌。
师：老师也喜欢这首诗，我也来读一读，看谁小耳朵最灵，能听出老师朗读中的停顿和节奏。
5. 学生读出停顿和节奏。
师：小朋友想不想像老师这样读一读，相信你们读得比老师更好，可以打着节拍读。
三、简单理解诗意和情感
1. 观察公鸡图片，自己说说看到了大公鸡的哪些特征，然后用诗中的句子说一说。
2.公鸡打鸣音频
师：谁在说话啊？（公鸡）
公鸡平日里不敢轻易的开口，这是为什么呢？（……）
孩子们，在中国古代啊，没有闹钟，人们都要靠公鸡的打鸣起床，太阳一出来，公鸡就准时为大家报晓，人们便开始一天的劳动。这就是“一叫千门万户开”。（出示公鸡打鸣，人们劳动的照片）
接下来，你可以根据图片，来诵读对应的诗句吗？
这真是一只威武、勤劳的公鸡呀，你能通过你的朗读表现出公鸡的威武神气吗？（指名生有感情朗读）
师生共同合作诵读。
师：听到了同学们精彩的诵读，老师也想和大家一起读一读了。接下来，就让我们伴随着优美的音乐，一起诵读经典。
（配乐朗读）
四、拓展朗读《蜂》
1.师：从《画鸡》这首诗中，我读到了诗人对鸡的喜爱和赞颂。古人认为：鸡头顶红冠，威武善斗，……有五种美好的品德，被称为“五德之禽”。 能够表达诗人对动物的喜爱之情的古诗还有很多，今天老师为同学们还带来了一首诗（出示）请同学们猜一猜这首诗写了哪种动物？
2.自由读
3.指名读
五、和大人一起读
1.激发阅读兴趣
同学们，这学期，我们和大人一起读了许多有趣的儿歌和故事，都有哪些故事呢？ （生回忆“和大人一起读”的故事，教师相机点评） 这些故事一个比一个精彩。
2.师生共读，总结文意
（1）本单元要和大人一起读的文章是一篇童话故事——《小熊住山洞》，请同学们借助拼音，自由朗读故事，标出自然段。一共有几个自然段？
（2）指名读，并说说讲了一个什么故事？
3.趣读文段，感知大意。
（1）他们为什么没有砍树呢？
（2）（PPT出示四季图）：
因为春天 ，所以小熊 。（板书：春 树叶绿） 因为夏天 ，所以小熊 。（板书：夏 开满花） 因为秋天 ，所以小熊 。（板书：秋 结满果） 因为冬天 ，所以小熊 。（板书：冬 小鸟家） （3）就这样从春天到冬天，小熊和爸爸总是舍不得（板 书：春、夏、秋、冬图）空手回了家 。
（4）让我们分角色，用我们的读，再来感受一下小熊的不舍吧！（指名读小熊、熊爸爸、小鸟的话，其他读旁白）
4．对比升华，贯穿德育。
从这个故事中，你获得了什么道理？
小熊一家这么保护森林，我们人类更加不应该去破话森林，污染环境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！ 你打算怎样做呢？（板书：保护森林 爱护自然）
六、 拓展学习《一片树叶》
1.自由读故事。
2.配配音。 （提前录）
七、课后作业
同学们，和保护环境有关的故事还有很多很多。同学们回家和家长也一起读一读，感兴趣的同学也可以尝试和爸爸妈妈一起给故事配音。