部编版小学语文五年级上册 口语交际：制定班级公约 说课稿 课件（36张）

(共36张PPT)
《口语交际：制定班级公约》说课稿
部编版小学语文（五年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的口语交际《制定班级公约》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《制定班级公约》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元口语交际的主题内容。这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。
二、说学情
小学五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。这个阶段的孩子集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。
三、说教学目标
1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。
2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。
3．要有时间意识，发言时要控制时间。
4．养成自觉遵守公约的习惯。
四、说教学重难点
正确、流利地表达自己的意见，控制发言时间。
教学重点
讨论后会做总结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
教学难点
五、说教法学法
“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“制定班级公约”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
六、说教学过程
板块一、谈话导入
1、同学们，你们在玩游戏的时候，大家是不是按游戏规则来进行的？（是）；在过马路的时候，是不是要看红绿灯，守交通规则？（是）；
对的，这就是规则，我们要守规则，生活才能有秩序！
2、大家坐在一个班级里学习，这是个大集体，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们都是班集体中的一员，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们自己来制定一个班级公约吧。（揭示课题）
【设计意图：设置这一环节，目的是让学生明白班级公约的重要性，同时提高学生主人翁意识，提高学生的参与兴趣。】
板块二、明确交际主题
1．明确交际话题。
2．自读第一部分内容。
3．议一议，讨论班级公约的内容。
(根据班级的实际情况来制定，可以围绕以下几方面进行：学习、纪律、卫生等。)
板块三、分组讨论，形成小组意见
1．组成小组，请每位同学在纸上写出几条自己认为重要的公约内容。
（例如针对学习、纪律、卫生）等方面
2．分组讨论。去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。
（1）.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
（1）.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.每个小组制定一份，进行全班交流。全班讨论班级想要达到的目标。
4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
【设计意图：设置合作探究这个环节，既可以明确班级公约的具体要求，又能激发学生自主探究的欲望，提升学生自主学习的能力，提高参与度。】
板块四、全班表决，形成公约
1．小组代表出示各小组的意见，发言时间不超过三分钟。
2．请学生做主持人，主持讨论。
3．学生充分发表意见，主持人组织。
4．教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
5．教师总结，学生干部在一旁记录。
板块五、记录公约，张贴于教室
1．请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。
2．把班级公约用笔抄写在纸上，贴在墙上。
板块六、总结
看来制定规则并不是一件简单的事情，它必须合理、科学，能够得到大多数人的认可。老师建议下节课继续来讨论、修改这份班级公约，最后打印成文，使它成为我们班人人都必须遵守的规则。相信有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的集体也会更加文明、更加团结！
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明确主旨。
八、教学反思
这次口语交际的实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。通过班级公约的制定，学生不但学会了有关应用文的知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。
课后我把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报上，并请学生签名。这样做能增强学生按照班级公约规范自己言行的意识。
在课上有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。大部分同学能清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。但有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。
班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。班级公约本身需要根据班级实际动态调整，需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。
完成了本课的教学之后，我发现本节课还有一些不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不够细致；课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化；对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。
总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己有个较大幅度的提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！