统编版二年级上册语文 园地三（教案）（3课时）

语文园地三
[教学总目标]
1、认识“弹、钢”等11个生字，了解词组的结构特点。
2、能正确辨析与运用“园”“圆”等4组同音字。
3、学习用“一边……一边……”说句子。
4、写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5、交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
6、熟读并背诵《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
7、阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
[教学重点]
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
[教学难点]
写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
[教学技术与学习资源应用]
制作多媒体课件。
[教学时间]
三课时
第一课时
[教学目标]
1、认识“弹、钢”等11个生字，了解词组的结构特点。
2、能正确辨析与运用“园”“圆”等4组同音字。
3、学习用“一边……一边……”说句子。
[教学过程]
一、识字加油站
1、谈话导入：小朋友，你平时课外最喜欢参加哪些活动？指名交流。
2、出示词语，借助拼音读词语，小组交流：有没有发现这几组词的共同点。
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏
画图画 捏泥人 下围棋
滚铁环 荡秋千 滑滑梯
3、师范读，生注意听清老师的读音。
4、小组交流识记生字的方法，互相检查是否读准字音。
5、检查反馈，重点：
琴：读准前鼻音，强调下面是“今”。
6、全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语。
例：折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模……
二、字词句运用
1、比一比，填一填
（1）观察发现每组字的特点。
（2）辨析“带、戴”的不同用法
①出示两个字的不同意思，老师读给学生听：
带：用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思。
戴：把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。
②填一填，说说理由：
（ ）领 爱（ ）
（ ）行李 （ ）干粮 穿（ ） （ ）绿领巾
（3）出示“园、圆”、“只、支”、“进、近”，辨析字义
园：种植菜蔬瓜果等的地方，也指供人游玩或娱乐的地方。
圆：圆形，形状像球的。
只：量词，用于动物、船只和某些器具。
支：量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西。
进：向前移动，跟“出”相对。
近：跟“远”相对，距离短。
（4）小组比赛谁填得又快又准，全班交流，说说理由。
花（ 园 ） （ 圆 ）桌
一（ 支 ）笔 一（ 只 ）鸡
远（ 近 ） （ 进 ）出
2、读一读，想一想，用“一边……一边……”说一句话
（1）自由朗读书上的三句句子，注意读准字音，读通句子。
（2）小组内表演，体会加点词的含义。
（3）交流点拨：“一边……一边……”表示同时发生的两件事。
（4）联系生活实际，说说“谁一边……一边……”
如：小朋友一边听音乐，一边……
小猴子一边晒太阳，一边……
第二课时
[教学目标]
1、交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
2、写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
[教学过程]
一、展示台
1、课件出示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
（1）请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
（2）你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
2、出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
（1）同桌读一读，想一想：这些词语都是和哪个季节有关的。
（2）请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，交流。
例：鸟语花香、万紫千红、争奇斗艳、莺歌燕舞、百花齐放……
3、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
（2） 找一找我们学过的关于读书的名言警句。
4、师小结：积累的词句可以从课文中寻找，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。希望小朋友以后养成积累好词佳句的好习惯。
二、写话
1、谈话导入，激情激趣
（1）每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？
（2）它是什么样子的？
（3）它好玩在哪里？
2、出示玩具，范文引路
（1）出示鸡毛毽子：看，这是什么？它是怎样的？我们来看其他小朋友是怎么写的。
（2）出示范文
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。我常常和小伙伴一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
（3）这段话有几句话，先写什么，再写什么，最后写什么？
三句话：先写我最喜欢的玩具是什么，再写玩具的样子，最后写我怎么玩的。
3、感受实物，自由练说
（1）拿出自己的玩具，从玩具名称、样子、玩法等方面介绍自己的玩具。
（2）指名交流，引导学生从玩具名称、样子、玩法等方面进行点评。
（3）同桌互相交流自己的玩具，评议。
4、指导写话，表达真情
（1）书写格式：段前空两格，写完一句话，加句号，标点符号占一格。
（2）学生练习写话，师巡视指导。
（3）选几本放在实物投影上，集体一起评议、修改。
第三课时
[教学目标]
1、熟读并背诵《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
2、阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
[教学过程]
一、日积月累
1、这节课，我们要学习一首古诗《小儿垂钓》， “垂钓”就是钓鱼的意思，那 “小儿垂钓”的意思就是——小孩子钓鱼。
2、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
3、钓鱼是一门学问，诗人笔下的《小儿垂钓》可是另有一番情趣呢！ 听录音读。
4、你们都被这首小诗吸引了，它呀就写在书上，翻开书p41，借助拼音多读几遍，把字音读正确，把古诗读流利。
5、指名读、正音，尤其要读准后鼻音：蓬、映、惊、应。
6、指导朗读：这是一首七言诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
自由读、指名读、男女生赛读、齐读。
7、师讲述古诗的大概意思：
一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。　　遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声回答，生怕鱼儿被吓跑。
8、背诵古诗。
二、我爱阅读
1、歌曲导入，深入感受
（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（2）请学生谈谈听到歌曲里在唱什么，或者听了歌曲有什么感受。
2、读读、想想、说说
（1）请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
（2）指名分节读故事，正音。
（3）交流讨论不理解的词句。
（4）读了这个故事，你有什么想法？
（5）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？
3、拓展延伸，抒发情感
（1）讲述王二小的故事。（可以加上王二小的语言、动作等）
（2）学唱《歌唱二小放牛郎》。
三、布置作业
1、背诵古诗《小儿垂钓》。
2、给爸爸妈妈讲王二小的故事。
[板书设计]
语文园地三
名称
写话：我最喜爱的玩具 样子
玩法
[教学反思]
……