第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》教案 部编版语文八年级下册

《题破山寺后禅院》教学设计
教学目标：
　　1、理解诗句含义，领悟诗的意境。
　　2、理解诗歌的内容。
　　3、把握作者的思想感情。
　教学重难点：
　　把握作者的思想感情。
一、导入
同学们咱们都知道，中国是诗的国度，而诗之盛者莫过于唐，唐朝的著名诗人有很多，如：杜甫，李白，王维，孟浩然，岑参，高适，韩愈，柳宗元，杜牧，李商隐，王昌龄，刘禹锡，贾岛等等。今天我们所学习的这首诗的作者，也是来自于唐朝常建的《题破山寺后禅院》。
二、解题
（提示学生根据课本旁边的注释来理解）题：写。这是一首题壁诗（即题写在墙壁上的诗）破山寺：在今江苏常熟，指兴福寺。禅院：寺院后禅院：指僧人居住的地方。
三、出示学习目标
同学们，我们一起来看一下这节课我们的学习目标。
1.了解与作者有关的文学常识。
2.理解诗的意境同时背诵并默写此诗。
3.热爱自然，陶冶美的情操，有一个积极乐观的态度和热爱祖国河山的美好情操。
四、了解作者
（一）作者简介常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人,唐代诗人。开元十五年与王昌龄同榜进士，现存诗 57首，其中的《题破山寺后禅院》一诗较为著名。
（二）写作背景由于诗人的仕途失意，于是来往山水名胜，长期过着漫游生活，云游四海，寄情山水，寻幽探胜。
（三）通过观看短视频，突显常建这首诗的精彩之处。
五、学习正文
（一）律诗知多少律诗一般每首分为五言、六言、七言句，而本首诗是一首五言律诗。八句；一句五字；四联：首联、颔联、颈联、尾联。押韵字：双句末尾一字押韵：林、深、心、音。
（二）读准字音、读准节奏
《题/破山寺/后禅院》清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通幽/处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
1. 读准字音易读错的“曲径”的“曲”qū 弯曲的小路
2. 读准节奏指名读，齐读。
（三）根据课本的课下注释，以小组合作的形式，指名尝试翻译此首诗。
首联：清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。
颔联：一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。
颈联：山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。
尾联：各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。
（四）品中悟请
以作者的身份试着写一写：从本诗的联中“我”看到了或者是我听到了，内心是的情感
1.首联：清晨入古寺，初日照高林。
清晨：时间入：美景之悠远古诗：地点照：旭日东升的勃勃生机首句可见作者对这块佛教圣地的向往之切，突出了破山寺的优雅和宁静。（板书：静）
2.颔联：曲径通幽处，禅房花木深。——成语：曲径通幽曲径：弯曲的小路这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。（板书：幽）由此句所蕴含的哲理：想要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
3.颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。紧承上联，进一步渲染了破山寺的幽深清寂。山光：山中的景色。“悦”形容词作动词，使......欢悦。“空”，消除，形容词作动词，使......空。。人心：人的世俗之心。空人心：使人心中的杂念消除上一句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反应。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达宁静的内心感受，也是作者对现实的愤慨和反感。这两句运用以动衬静的表现手法，写景生情。（板书：雅）
4.尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。——成语：万籁俱寂万籁：指各种声响但余：只有钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。以声衬静，渲染出山寺幽静宁静的气氛，更反映出作者追求内心的宁静。
问题：“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？答：不矛盾。作者是用钟磬声来衬托破山寺后禅院的宁静，运用以声衬静的表现手法反映出作者追求内心的宁静。（板书：寂）教师总结：同学们对这首诗的赏析很是精彩，首联的静，颔联的幽，颈联的雅，尾联的寂，让我们看到了一位淡泊名利，寄情山水的大诗人形象。（板书：淡泊名利寄情山水）
（五）基础落实（背诵我最快，默写我最行）会背就会写，这是初中学诗的基本要求，下面就请同学们根据提示，完成以下内容。
1.背诵我最快在最短的时间内背会这首诗，小组内看谁背诵的最快，全部完成的组组长举手。
2.默写我最行在规定的时间内看谁默写的既工整又正确。
六、巩固训练（课堂小测试）
1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写：曲径通幽处，禅房花木深。
2、《题破山寺后禅院》中 :山光悦鸟性，潭影空人心。两句诗写出了环境的清幽以及诗人杂念顿消的宁静心境。
3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子:万籁此都寂，但余钟磬音。
七、总结全文
本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用了以静写静，以动衬静、以声衬静的表现手法，营造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的意境。表达了作者游览名胜的愉悦心情，抒发了作者淡泊名利、忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。八、结束语：同学们，通过学习诗人常建的诗文，让我们明白每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。就让我们伴随着如临其境的背景音乐，来结束我们今天这节课的内容吧！
板书设计：《题破山寺后禅院》
《题破山寺后禅院》评测练习
1.请把诗文补充完整并划分节奏《题破山寺后禅院》
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，房花木深。
山光鸟性，潭影空人心。万此都寂，但余钟音。
2.理解性默写
（1）破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写：____________________，____________________。
（2）《题破山寺后禅院》中 : ____________________，____________________。两句诗写出了环境的清幽以及诗人杂念顿消的宁静心境。（ 3）悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子: ____________________，____________________。
3.根据诗文赏析，完成以下问题。　
（1）这首诗描写了怎样的景象？抒发了诗人怎样的情怀？
（2）请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。
（3）尾联“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？
（4）诗歌颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景。你认为“曲径通幽”这个成语隐含了什么哲理？
《题破山寺后禅院》课后反思
通过本文的诗歌赏析，读、品、悟、写。让孩子了解与作者有关的文学常识。理解诗的意境的同时背诵并默写此诗。热爱自然，陶冶美的情操，有一个积极乐观的态度和热爱祖国河山的美好情操。课后，我觉得有三点值得总结：
1．教学思路清楚，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。
2．视频的导入，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的教学作了铺垫。
3．在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思考、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是及时点拨。美中不足的就是感觉面面俱到了，但是对于文本的赏析时间用的有点太少，对诗文的赏析有点过于浅显，再多点时间放在体会作者的写作手法上会更好。让我们用真诚去贴近学生的心灵，倾听学生的心声，感受学生的心灵温度，激发学生对古诗文的阅读兴趣，让孩子们懂得失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。