课件41张PPT。第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞
1.生命活动与细胞的关系
(1)病毒:不具有细胞结构,只有依赖_______才能生活。
(2)单细胞生物:依靠_________就能完成各种生命活动。如草
履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等。
(3)多细胞生物:依赖_______________密切合作,共同完成一系
列复杂的生命活动,如缩手反射、人的生殖和发育等。活细胞单个细胞各种分化的细胞2.生命现象与生理基础的联系二、生命系统的结构层次
1.写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称
(1)_____; (2)_____; (3)_____;
(4)_____; (5)_____; (6)_______。细胞组织系统种群群落生物圈2.生命系统各层次的关系
(1)最基本的生命系统:_____。
(2)最大的生命系统:_______。
(3)地球上最早的生命形式:___________。细胞生物圈单细胞生物【思考辨析】
1.判断正误
(1)病毒必须生活在活细胞中,不能生活在普通培养基中。( )
(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ( )
(3)病毒是生命系统的结构层次。 ( )
【分析】病毒不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构
层次。
(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。
( )
【分析】蛋白质和核酸只是组成细胞的分子,不具有生命活动,
不属于生命系统的结构层次。√√××2.问题思考
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位,是否说明一切生物体都是由细胞构成的?举例说明。
提示：不是,如病毒没有细胞结构。
(2)细菌和草履虫等单细胞生物及植物是否都具有生命系统的各个层次?
提示：单细胞生物没有组织、器官、系统等层次,植物没有系统这一结构层次。(3)以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次?
①一个池塘中所有的鲤鱼;
②一段朽木上所有的生物;
③一片森林。
提示：①为种群;②为群落;③为生态系统。一、生命活动离不开细胞
1.生物的类群2.生命活动与细胞的关系【警示钟】
培养病毒不能用普通培养基
由于病毒没有细胞结构,营寄生生活,只能在活细胞内进行生命活动,因此培养病毒只能用活的鸡胚等,不能用普通培养基。【学而后思】
(1)病毒没有细胞结构,也不能独立进行生命活动。为什么病毒还属于生物?
提示：病毒能在细胞内繁殖,产生后代,表现出生命特征。
(2)细胞都能完成各项生命活动吗?举例说明。
提示：单细胞生物能完成各项生命活动,而多细胞生物的单个细胞不能完成各项生命活动。【典例训练1】下列关于细胞与生命活动的描述,正确的是
( )
A.引起SARS的病原体无细胞结构,其生命活动与细胞无关
B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动
C.人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动
D.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的【解题关键】解答本题的关键是明确病毒、单细胞生物及多细胞生物与细胞的关系。
【解析】选D。SARS病毒无细胞结构,但生命活动需在宿主细胞内进行,A项错误;草履虫、变形虫为低等动物,能够完成摄食、运动等活动,但不能完成反射,B项错误;人是多细胞生物,体内的每个细胞并不能完成各种生命活动,C项错误;一切生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动,D项正确。【变式备选1】生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是
( )
A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖
C.多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D.一切生物都由细胞构成【解析】选D。选项A中的病毒是具有生命的,但不能单独完成生命活动,必须寄生在活细胞中;选项B中的单细胞生物如草履虫等可以单个细胞完成代谢,并通过分裂的方式进行繁殖;选项C如人类完成反射活动就是通过一个完整的反射弧(多个细胞)进行的;选项D如病毒没有细胞结构但是能够寄生于细胞中进行繁殖,属于生物。二、生命系统的结构层次1.细胞是最基本的生命系统,生物圈是最大的生命系统。
2.细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时
也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生
物。
3.个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。
4.群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之
间的关系。
【警示钟】
“鱼”“鸟”等不是一个物种,而是一个纲的总称,包括多个物
种。 【学而后思】
(1)无机环境是否属于生命系统结构层次的组成部分?
提示：是,生态系统包括无机环境和生物群落。
(2)神经元、肌纤维和一块骨骼肌分别属于生命系统的哪一结构层次?
提示：神经元即神经细胞,肌纤维即肌细胞,它们都属于细胞层次;一块骨骼肌中包括血液、肌肉、神经等,应属于器官层次。【典例训练2】(2012·北京高考)从生命活动的角度理解,人体的结构层次为 ( )
A.原子、分子、细胞器、细胞
B.细胞、组织、器官、系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.个体、种群、群落、生态系统【解题关键】解答本题的关键是明确生命系统的结构层次,并注意关键词“从生命活动的角度”。
【解析】选B。从生命活动的角度理解,人体最基本的结构层次是细胞,然后依次为组织、器官、系统。元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次,种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次,故B项正确。【变式备选2】下列有关生命系统的叙述,正确的是 ( )
A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统
B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
C.H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞
D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次【解析】选C。单细胞的生物没有组织、器官和系统结构层次,植物没有系统这一结构层次;生物圈是地球上最大的生命系统,最基本的生命系统是细胞;病毒没有细胞结构,不属于生命系统,它必须寄生在活细胞中才能增殖;蛋白质和核酸等分子不属于生命系统。生物与生命系统结构层次的理解类题目
【案例】根据你对“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”的理解,回答下列问题:
(1)下列表述能够说明“生命活动离不开细胞”的是 。
①没有细胞结构的病毒,其生命活动也离不开细胞
②单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动
③多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动(2)一个大肠杆菌属于 层次。
(3)地球上最基本的生命系统是 。
(4)病毒属于生命系统吗?是生物吗?_____________________
____________________________________________________。【审题——抓准信息·快速推断】【答题——规范答案·警示失误】
(1)①②③
错答：只答②③。
错因：认为病毒没有细胞结构,所以体现不出“生命活动离不开细胞”。
(2)细胞或个体
错答：只答细胞层次或只答个体层次。
错因：思考不全面,大肠杆菌是单细胞生物,一个细胞就是一个个体。(3)细胞
(4)病毒不属于生命系统,病毒是生物
错答：病毒属于生命系统。
错因：对生命系统的理解有偏颇,认为病毒是生物,就属于生命系统。1.(基础理论辨析题)下列有关生命系统结构层次的说法,正确的是 ( )
A.病毒是一种无细胞结构的生物
B.只有具有细胞结构的生物的生命活动才离不开细胞
C.最基本的结构层次是细胞
D.每一种生物都具有生命系统结构层次的九个层次
E.生态系统属于生命系统的结构层次【解析】选A、C、E。所有生物的生命活动都离不开细胞,包括无细胞结构的病毒;并不是每一种生物都具有九个结构层次,如单细胞生物就没有组织、器官、系统等层次。2.(2013·江阴高一检测)下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )
A.草履虫的生命活动离不开细胞
B.病毒的生命活动可以离开细胞
C.细胞内的生物大分子没有生命
D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
【解析】选B。草履虫这类单细胞生物一个细胞就能完成各种生命活动,其生命活动离不开细胞;病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生存;细胞中的分子属于构成细胞的物质,没有生命。3.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他做出这一结论的理由最可能是
( )
A.细胞内能发生一切生命活动
B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位【解析】选C。多细胞生物通过细胞间的相互协作才能够完成各种生命活动;不管是多细胞的生物还是单细胞生物以及没有细胞结构的病毒,它们都是通过细胞来完成各自的生命活动,所以生命活动离不开细胞,每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。4.(2013·德州高一检测)从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是 ( )
A.池塘中的一群鱼
B.培养基被污染后除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌
C.培养皿中的大肠杆菌菌落
D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁,长满了苔藓
【解析】选C。种群是一定区域内的同种生物的所有个体,培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。5.下列不属于生命系统的是 ( )
A.池塘中的一只青蛙
B.表皮细胞中的蛋白质分子
C.青蛙的表皮细胞
D.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物
【解析】选B。生命系统中最小的层次为细胞,生物大分子等都不属于生命系统中的层次。6.2013年1月14日,美国的流感季来势凶猛,主要由H3N2型流感病毒所致。下列关于该病毒的说法正确的是 ( )
A.该病毒虽然没有细胞结构,不属于生命系统,但仍然是生物
B.由于生活方式是寄生,所以只能进行无氧呼吸
C.在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖
D.病毒的繁殖可以不依赖细胞【解析】选A。病毒没有细胞结构,不能独立代谢,不属于生命系统;但其可以在宿主细胞内进行代谢活动,仍然属于生物,A项正确;病毒的生活方式是寄生,其所需能量由宿主细胞提供,所以病毒不进行呼吸作用,且必须在宿主细胞内才能存活,B项、C项错误;病毒的繁殖必须在细胞中进行,D项错误。7.观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例),回答有关问题:
叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)以上生命系统结构层次中属于器官层次的是 。
(2)在生命系统各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是 。
(3)一片刺槐林在生命系统中应属于 层次。【解析】细胞是生命系统最基本的层次,叶、花、果实、种子等都属于器官的层次;刺槐林是指生活在其中的所有生物和无机环境,属于生态系统的层次。
答案：(1)叶 (2)叶肉细胞 (3)生态系统课件56张PPT。第2节 细胞的多样性和统一性一、高倍显微镜操作的“四步曲”低倍镜转换器视野中央细准焦螺旋反光镜或光圈二、原核细胞和真核细胞
1.分类依据
细胞内有无_____________________。以核膜为界限的细胞核真核细胞原核细胞2.常见原核生物和真核生物归类
①蓝藻 ②发菜 ③大肠杆菌
④念珠藻 ⑤白菜 ⑥变形虫① ② ③ ④⑤ ⑥3.常见原核细胞的结构
(1)蓝藻:拟核和叶绿素藻蓝素(2)细菌:鞭毛细胞质细胞壁细胞膜腐生或寄生三、细胞学说建立的过程
1.细胞学说的建立过程2.细胞学说的主要内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由_____发育而来,并由__
_____________所构成。
(2)_____是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其
他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从_______中产生。
3.意义
揭示了细胞的_______和生物体结构的_______。细胞细胞和细胞产物细胞老细胞统一性统一性【思考辨析】
1.判断正误
(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后,可直接换用高倍镜观
察。 ( )
【分析】先将低倍镜的视野中右下方的物像移到视野中央后再
换用高倍镜观察。
(2)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质
和细胞核。 ( )
【分析】原核细胞没有细胞核,只有拟核。××(3)细菌和蓝藻都有核糖体。 ( )
(4)一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。
( )
【分析】病毒没有细胞结构。√×2.问题思考
(1)在换用高倍镜时,视野模糊,应如何调节?
提示：调节细准焦螺旋。
(2)从细胞结构角度分析,原核细胞与真核细胞的差异性体现在哪些方面?
提示：差异性:原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。一、显微镜的使用
1.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数的关系
(1)目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。
(2)物镜越长,放大倍数越大,与装片距离越近,如H1;反之则放大倍数越小,与装片距离越远,如H2。2.显微镜的成像特点
(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像,倒立是指上下、左右均是颠倒的,相当于将观察物水平旋转180度。
(2)要移动物像时,物像位于哪个方向,应向哪个方向移动装片。
3.视野中细胞的数目与亮度的比较4.视野中细胞的排布与放大倍数的关系
(1)视野中细胞呈一行排布:
放大后视野中的细胞数目与放大倍数成反比
举例:(2)视野中细胞呈充满排布:
放大后视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比
举例:【学而后思】
(1)在用低倍镜观察时,物像位于左上方,换用高倍镜前,应怎样移动装片?
提示：向左上方移动。
(2)显微镜放大的是物体的面积吗?
提示：不是。是物体的长度或宽度。【典例训练1】如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 ( )A.①比②的放大倍数大,③比④放大倍数小
B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用③,同时提升镜筒
C.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤【解题关键】解答本题的关键是根据物镜和目镜的长度与放大倍数的关系,分析出①与②、③与④放大倍数的大小关系;再根据视野大小和放大倍数的关系,找出乙、丙与⑤⑥的对应关系。
【解析】选D。选项A,目镜越长放大倍数越小,而物镜越长放大倍数越大,所以②③的放大倍数分别大于①④;所以选项D中,要想放大倍数最大则应选择的是②③⑤;选项C中,若将图中的乙转为丙则提高了放大倍数,所以应该是首先移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,其中换用高倍镜③后应用细准焦螺旋来调节物镜与载玻片的距离。【互动探究】
(1)视野丙中的细胞属于哪类细胞?所代表的生物能进行光合作用吗?为什么?
提示：真核细胞;能;因为丙细胞代表的生物是植物。
(2)若乙图是在5×10放大倍数下观察到的物像,在换用10×10放大倍数下,能观察到几个气孔?
提示：2个。【变式备选】用高倍显微镜观察细胞时,正确的操作顺序应是
( )
①把装片放在载物台上,使标本位于通光孔的中央
②眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处
③转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
④调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮
⑤用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升,直到看见物像⑥转动转换器,使高倍物镜对准通光孔
⑦调节细准焦螺旋,直到物像清晰
⑧将要观察的物像移动到视野中央
A.①③②④⑤⑦⑧⑥ B.③④①②⑤⑧⑥⑦
C.④③①⑦②⑥⑤⑧ D.①②③④⑦⑥⑤⑧【解析】选B。使用显微镜时,首先转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;再调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮;然后把装片放在载物台上,使标本位于通光孔的中央;接着眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处;再用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升,直到看见物像;将要观察的物像移动到视野中央;转动转换器,使高倍物镜对准通光孔;调节细准焦螺旋,直到物像清晰。二、细胞的多样性和统一性
1.原核细胞和真核细胞的比较2.细胞的统一性
(1)真核、原核细胞的共性:均有细胞膜、细胞质,均为DNA分子做遗传物质。
(2)真核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、细胞核。
(3)原核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、拟核,细胞质中只有一种细胞器——核糖体。3.细胞结构统一性和差异性的图解【警示钟】
易混淆的原核生物和真核生物【学而后思】
(1)发菜和绿藻的统一性和差异性主要表现在哪些方面?
提示：统一性表现为都有细胞膜、核糖体等结构。差异性主要表现为有无以核膜为界限的细胞核。
(2)原核生物一般都为单细胞生物,单细胞生物是否一定属于原核生物?举例说明。
提示：不一定,如变形虫、草履虫。【典例训练2】(2013·兖州高一检测)中国疾病预防控制中心发布信息:“近期检测出三株NDM-1耐药基因阳性细菌。其中,疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿,一株来自福建某老年患者。”下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是
( )
A.“NDM-1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质
B.从生命系统的结构层次来看,“NDM-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次
C.“NDM-1超级细菌”的生命活动离不开细胞
D.“NDM-1超级细菌”与人体细胞相比,在结构上的主要区别是有细胞壁【解题关键】解答本题的关键是明确真核细胞与原核细胞的区别与联系。
【解析】选D。“NDM-1超级细菌”属于单细胞的原核生物,具有与真核生物相似的细胞膜、细胞质;从生命系统的结构层次来看,“NDM-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次,其生命活动离不开细胞;原核生物与真核生物的主要区别在于原核生物没有以核膜为界限的细胞核。【备选要点】
细胞学说的建立与意义
1.细胞学说的建立过程2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,使人们认识到各种生物间存在共同的结构基础。【备选典例】细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是 ( )
A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于
先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性【解题关键】解答本题的关键是掌握细胞学说建立过程中各位科学家做出的贡献,并理解细胞学说的意义。
【解析】选C。虎克是细胞的发现者和命名者,施莱登和施旺最终建立了细胞学说,揭示了生物的统一性。原核细胞和真核细胞结构异同类题目
【案例】据图回答下列问题:(1)判断以上甲、乙两图,其中属于原核细胞的是 ,属于真核细胞的是 。判断依据为 。
(2)甲、乙两细胞相似之处为 。由此看出原核细胞与真核细胞具有 性。
(3)甲、乙两细胞的不同之处有 。由此可知,两种细胞存在 性。
(4)常见的由甲种细胞组成的生物类群有 。由乙种细胞构成的生物类群有 。【审题——抓准信息·快速推断】【答题——规范答案·警示失误】
(1)甲 乙 甲无以核膜为界限的细胞核,而乙有
(2)细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子 统一
错答：只答细胞膜、细胞质、核糖体。
错因：对细胞内的核物质的理解不到位,图示中虽没有直接标出DNA,但原核细胞拟核中有DNA,真核细胞细胞核内有染色体,染色体的主要成分也是DNA。(3)甲无核膜,无染色体,而乙有;甲只有核糖体,而乙还有其他细胞器 差异
错答：答不全。
错因：没有按照由外向内(或由内向外)的顺序比较异同,按要求依次作答。
(4)细菌、蓝藻、放线菌 动物、植物、真菌
错答：答具体生物,如大肠杆菌,人,杨树等。
错因：没有看清限定“生物类群”这一条件,应该答一类生物而不是某种具体生物。1.(基础理论辨析题)下列说法与原核细胞相符的是( );与真核细胞相符的是( )
A.有细胞膜、细胞质和细胞核
B.没有核膜包被的细胞核
C.DNA主要位于染色体上
D.有拟核,没有核膜
E.有核糖体
F.遗传物质是DNA【解析】选B、D、E、F;A、C、E、F。原核细胞没有核膜,但有核糖体,遗传物质主要位于拟核;真核细胞有细胞核、核糖体,遗传物质主要位于染色体上。2.(2013·大同高一检测)下列关于高倍镜使用的描述,错误的是 ( )
A.先在低倍镜下看清楚物像,再转至高倍镜
B.高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数
C.先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节
D.把视野调亮,图像才清晰
【解析】选C。在低倍镜下观察清楚物像后再转动转换器调至高倍镜;高倍镜下视野范围较小,放大倍数大;高倍镜下只能调节细准焦螺旋;高倍镜视野较暗,通常需要调亮视野。3.(2012·上海高考)微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是 ( )
①黏菌 ②酵母菌 ③蓝藻
④大肠杆菌 ⑤乳酸杆菌
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
【解析】选C。本题主要考查真核生物和原核生物的分类的相关知识。蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有以核膜为界限的细胞核,都属于原核生物。而黏菌、酵母菌都有真正的细胞核,都属于真核生物。
【方法技巧】常见原核生物种类的记忆口诀为:蓝(蓝藻)色细(细菌)线(放线菌)支(支原体)毛衣(衣原体)。4.(2013·景德镇高一检测)下表为病毒、细胞及其他结构的大小,据表中数据,分析原核细胞直径的大小范围应该为 ( )
A.0.02～0.2微米 B.0.1～2微米
C.1～2微米 D.0.1～数千微米【解析】选B。从表格中选出属于原核生物的细胞,再依据最大的细胞直径和最小的细胞直径选出原核细胞的直径范围。支原体细胞和细菌细胞都属于原核细胞,故其范围为0.1～2微米。5.“细胞学说”“达尔文的进化论”和“能量转化与守恒定律”被列为19世纪自然科学的三大发现,下列有关“细胞学说”创立的最重要意义的描述正确的是 ( )
A.揭示了形形色色的生物界中各种生物都是由细胞构成的
B.揭示了一切细胞都是具有生命活力的
C.使动植物结构统一于细胞水平,有力地证明了生物之间存在亲缘关系
D.揭示了组成动植物细胞的具体结构【解析】选C。细胞学说未揭示各种生物的组成特点,只揭示了动植物的特点,且并不是各种生物都由细胞构成,如病毒,A项错误;只有活细胞才具有生命活力,B项错误;细胞学说最重要的是揭示了动植物细胞的统一性,间接地证明了生物之间可能存在亲缘关系,C项正确;细胞学说未揭示动植物细胞的具体结构,D项错误。6.对下列生物分类错误的是 ( )
①颤藻 ②酵母菌 ③变形虫 ④小球藻 ⑤水绵
⑥HIV ⑦大肠杆菌 ⑧甲型H1N1流感病毒
⑨肺炎双球菌
A.无核糖体的生物是⑥⑧
B.具有核膜的生物只有③④⑤
C.①⑦⑨有核糖体但无染色体
D.①④⑤是自养型生物【解析】选B。原核生物和真核生物都有核糖体,病毒无核糖体,⑥⑧为病毒;真核生物具有核膜,②③④⑤为真核生物;原核生物有核糖体,但无染色体,①⑦⑨为原核生物;①④⑤都能进行光合作用,为自养型生物。7.(2013·成都高一检测)下图是几种生物的基本结构单位,请据图回答以下问题:(1)最有可能属于病毒的是 ,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是 。
(2)图中属于原核细胞的是 (填字母),它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是 。
(3)图中能进行光合作用的是____________________________,
能完成此生理过程是因为其内含有_______________________,
因而它是一类营 生活的生物。
_______图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存
在方式上不同于其他三种图示的特点为:其遗传物质存在于__
____中,而A、B两种细胞的DNA主要存在于 中。【解析】(1)C没有细胞结构,是病毒;(2)A是细菌、B是蓝藻,二者属于没有由核膜包被细胞核的原核生物;(3)图中的蓝藻虽为原核生物,但是含有藻蓝素和叶绿素,能够进行光合作用制造有机物,属于自养型的生物;(4)D为真核生物的细胞,其遗传物质主要存在于细胞核中,而A、B为原核生物细胞,遗传物质主要存在于拟核中。答案：(1)C 无细胞结构
(2)A、B(写全才可) 没有由核膜包被的细胞核
(3)蓝藻细胞 藻蓝素和叶绿素 自养
(4)D 细胞核(或者染色体) 拟核
