9ai ei ui（教案）

统编教材一年级第一学期课文
9 ɑieiui
【教材分析】
《aieiui》是统编教材一年级语文上册“拼音”第三单元第一课的内容。本课教材分四大部分。第一部分是3个复韵母ai、ei、ui，配有一幅奶奶讲故事的情境图。画面中，公园里有一棵大树，一位白头发的老奶奶挨着大树，坐在石凳上给小朋友们读书。老奶奶戴着红围巾，身前的石桌上放着一杯水。一群背书包，戴着红领巾的小朋友围着老奶奶，正津津有味地听故事。第二部分是声母与三个复韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节，3个复韵母的标调认读。第三部分包含2个词语和一首儿歌，其中“妹、奶、白、皮”是本课要认的生字。这些词语和儿歌，为学生复习本课新学的音节提供了语言支架。第四部分是书写音节“páiduì”。
【教学总目标】
1、能借助课文情境图，通过老师示范、编儿歌等，正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，初步了解复韵母的标调规则。能正确拼读带有ai、ei、ui的音节。
2、能借助汉语拼音，在语言环境中正确认读生字“妹、奶、白、皮”和词语“妹妹、奶奶”。
3、借助已学的汉语拼音，正确朗读儿歌《小白兔》，做到不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可爱。
4、能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
5、继续培养仔细观察的能力，感受插图的优美意境，产生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重难点】
1、正确认读ai、ei、ui和它们的四声，能在教师指导下正确拼读带有ai、ei、ui的音节。
2、能借助汉语拼音，在语言环境中正确认读生字“妹、奶、白、皮”和词语“妹妹、奶奶”。正确朗读儿歌《小白兔》，做到不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可爱。
3、继续培养仔细观察的能力，感受插图的优美意境，产生学习汉语拼音的兴趣【教学时间】3课时
第一课时
【教学目标】
1. 能借助课文情境图，通过教师示范、编儿歌等，正确认读单韵母ɑieiui，借助手势正确认读四声，并知道ɑieiui的标调规则。
2. 能根据图示，联系生活情境，拼读ɑieiui的有关音节。
3. 初步培养仔细观察的能力，感受插图的优美意境，激发学习汉语拼音的兴趣。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1.开小火车来认读六个单韵母。
【教学说明】
再认六个韵母，既然在复习旧知，同时也为复韵母的学习做铺垫，因此复习时，要关注孩子口型是否到位。同时导入的语言要亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
二、观察情景图，导入新课。
瞧，这也是一幅秋天的图画。请仔细看，图上画了谁？他们在干什么？
【教学说明】
本课情景图中，有许多ɑieiui的元素。初步观察情景图，既是在培训孩子们的观察能力、表达能力，也是在激活孩子关于ɑieiui的生活经验，为随后的学习降低难度。
三、联系生活实际，学习ɑieiui
（一） ɑi
1．初步感知复韵母
2. 师示范
3. 生模仿
4．编儿歌识记ɑi
（二）ei
1．师示范
2．生模仿
3．游戏巩固
4．编儿歌识记ei
5.小结学法。
（三）ui
1.学生迁移，学习ui
2.编儿歌识记ui。
（四）游戏巩固
1.读哑语
2.听音取卡
小结：复韵母的时候，就是从第一个字母的口型滑向第二个字母的口型。要滑得快一些，读成一个音。
【教学说明】
本课是复韵母的第一课。教给孩子复韵母的发音方法，由扶到放教学复韵母，变教师的“教”为学生的“学”，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。在每次教学新韵母时，通过孩子编儿歌、游戏帮助孩子记住新韵母，充分调动学生的已知，实现在以旧带新，降低学生的难度。
四、游戏练读四声，认识标调规则
1.生自己练习拼读。
2.开小火车检查拼读。
3.开花检查四声。
4.初步感知标调规则：有a在，给a戴；a不在，找o e。要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。
5、游戏
【教学说明】
游戏并不等于不学习，但学习离不开游戏。一年级学生年纪小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣。
五、联系生活实际拼读aieiui的音节，巩固拼音。
1.联系生活实际，师示范拼读。
2.小组合作比赛拼读。
3.同桌合作拼读。
4．开花结果的游戏，巩固拼读。
5.小结
【教学说明】
结合开花结果的情景，在总结本课知识点的同时，鼓励孩子通过认真学习，培养成就感，增强孩子学习的信心。在巩固拼读时，通过如组词，做动作等各种形式激活学生的生活经验，为学生能正确拼读搭把扶梯。部编教材需要练习的音节多，不能平均用力，需要有所侧重。新授拼音的第一次拼读，要充分发挥教师、学生的示范作用。针对学生拼读薄弱的部分，如三拼音节、翘舌音，三声调的音节，进行重点指导。
六、作业布置
回家后，练习ɑieiui的拼读。
第二课时
【教学目标】
1. 通过游戏、说话、读儿歌等形式，练习拼读带有复韵母ɑi、ei、ui的音节。
2. 能借助图画和汉语拼音，通过拼拼读读说说等形式，认识“妹、奶、白、皮”4 个生字，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语。
3. 能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌《小白兔》，做到不加字，不漏字，不改字。感受小白兔的可爱。
4. 感受插图蕴含的人文内涵，激发学习汉语拼音的兴趣，培养仔细观察、认真倾听及说话完整等能力。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1、师过渡：孩子们，昨天何老师教我们学习了新本领，还记得吗？我们认识了——ai、ei、ui。
2、游戏：看来大家都学到了不少本领，果树开了花结了果，现在我们一起把这些果子摘下来吧！
【教学说明】
拼音学习是这一阶段的重点，教学中应特别关注给予学生充足的时间练习拼读音节，拼音教学应贯穿教学的始终。第一课时，重点指导学生学习拼读带有ai、ei、ui的音节。结合第一课时开花结果的情境，第二课时首先进行了摘苹果游戏，让学生在轻松愉快的过程中再次练习ai、ei、ui的拼读。
二、借助情境图，练习拼读
1.（出示情境图）师过渡：秋天啊是一个收获的季节，同学们在上一节课的学习中也收获了很多很多，我们再一次来到这幅秋天的画面。请同学们翻开书，这幅图就在语文书的第40页，图中藏了许多带有aieiui的音节，请你仔细观察，把你找到的音节与同桌交流交流，看哪一对同桌合作的最好。
2.学生交流，老师随机引导。
奶奶：拼读，老奶奶的头发？
白：拼读，一位白头发的老奶奶在给孩子们讲故事。
围巾：老奶奶的脖子上？拼读。一位白头发的老奶奶围着一条红围巾，在给孩子们讲故事。谁会说这句话？
台：老奶奶的前面有什么？拼读。老奶奶的前面有一张台子。
水：台子上有什么？拼读。台子上有一杯水。
孩子呢？孩子们一个挨着一个，听老奶奶讲故事，他们听得多认真啊！
3、借助情景图，试着说一句完整的话。
现在，你能试着用上这些词，完整地把这幅图说一说吗？先搭个小屋子自己说说。
4.师讲《小白兔和小灰兔》）
【教学说明】
教学中要充分利用情境图，引导学生观察图画，创设语言环境，学习说一句完整的话。在说话的同时，关注学生普通话的规范与标准，发好带有ai、ei、ui的音节。在教学中注重迁移，老师学着图中奶奶的样子讲故事，创设浓浓的阅读氛围，学生在听故事的过程中，再次强调带有ai、ei、ui的音节，同时也是一种身心的放松。
三、拼读音节，认读词语
1.师：我们刚刚认识了一位爱讲故事的老奶奶，这里还有一位老奶奶，她在干什么呢？
2.（出示：妹妹）哦，图片中还有一位妹妹，要想读好这个音，我们可以借助汉语拼音，瞧，第一个音是第四声，请生拼，第二个音是轻声，谁会拼。音节词里两个音节一样，那么第二个音节要读轻声，谁能连起来拼一拼。谁能用相同的方法，拼一拼奶奶。
3.师：这里啊，就有一位可爱的妹妹和和蔼的奶奶，他们在干什么呢？
4.生交流：妹妹快乐地奔向老奶奶。
5.看着这位和蔼的奶奶，陆老师就想起了我的奶奶，她非常疼爱我，每次去看望她，她都会准备好多好吃的！你有妹妹或者奶奶吗？你能用一两句话介绍他们吗？
6.生上台交流，师随机评价。
【教学说明】
让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音识字的意识，让学生明白识字和拼音可以互相帮助，逐步提高自主学习能力。
四、拼读音节，朗读儿歌
1.师过渡：有只小兔子也想跟大家来交交朋友。小兔子长什么样？听我读读这首儿歌，你就能知道啦！
2.读儿歌。
（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
（2）师：我读得好听吗？你们想学着我的样子读吗？现在老师教一句，你们跟着读一句好吗？学习生字“皮”。
（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音。
（4）我刚刚读的时候发现原来这首儿歌里有几个是红颜色的音节，为什么呢？
（5）现在，我们把这些新学会的音节放进儿歌中，指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。
【教学说明】
学习汉语拼音的目的主要是帮助学生识字与阅读，通过拼音、识字、学儿歌的互融教学，不断复现拼音学习。同时，学生运用学会的拼音识字、读儿歌。在读儿歌环节，通过多种形式朗读，巩固拼音学习，了解儿歌内容，又感受小白兔的可爱。
四、总结收获，布置作业
1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.布置作业：回家后，扮演可爱的小白兔，把今天所学的儿歌读给爸爸妈妈听。
【教学说明】
有趣的儿歌，带回家读给爸爸妈妈听，巩固课堂所学，激发学生学习兴趣。
第三课时
【教学目标】
1、能巩固认读ai、ei、ui的四声，巩固拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
2、能在语言环境中巩固认读“妹、奶、白、皮”四个生字。
3、能正确朗读儿歌《小白兔》，做到不加字，不漏字，不改字，进一步感受小白兔的可爱。
4、能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
【教学过程】
一、熟练拼读带有ai、ei、ui的音节
1、在游戏中复习音节拼读。
2、复习复韵母的标调规则。
（有a在，给a戴；a不在，找o e。要是i u一起来，谁在后面给谁戴。）
【教学说明】
让学生在动眼、动口、动手、动脑的观察、对比、探索、游戏活动中熟记字母，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的能力。
二、背诵儿歌《小白兔》
1、自由背诵。
2、同桌互背。
3、开火车接龙背。
4、集体做动作背。
【教学说明】
儿歌的节奏感很强，学生在反复的朗读过程中体会儿歌的意趣。本教学环节充分发挥了学生的自主性，让孩子选择自己喜欢的方式完成背诵。背诵儿歌时的形式要尽量多样化，有助于引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到会拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
三、指导书写音节
1、教室示范书写。
2、学生练习。
3、交流反馈。
四、完成练习册
【教学说明】
通过读读写写，巩固本课所学内容，有助于学生记忆。
五、布置作业
1、回家用正确的姿势把拼音第9课读给爸爸妈妈听。
2、在生活中找找含有ai、ei、ui这三个复韵母的音节。