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第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用
人教版 七年级 生物（上）
导入新课
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。
不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。
你认为这种做法科学吗？
探究新知
绿色植物呼吸作用的过程
种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量。下面就以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。
在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。
甲
乙
点击图片，播放视频
装有萌发种子的保温杯内的温度 。
装有煮熟的种子的保温杯内温度 。
萌发的种子进行呼吸作用放出了 。
实验现象
实验证明
升高
没有变化
热量
种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
甲瓶的温度高，说明种子在萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能的形式散失了。
甲
乙
讨论
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
萌发种子中的有机物最终变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质的参与呢？
思考
瓶中是萌发的种子（瓶内种子也可用新鲜的豆苗代替）。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。
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讨论
种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放倒温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
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为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭了，乙瓶中照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了瓶中的氧气，导致燃烧的蜡烛熄灭。
甲
乙
甲
乙
讨论
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
1.概念
2.场所
呼吸作用主要是在线粒体内进行的。其实质就是有机物分解，释放能量。
有机物 + 氧气 二氧化碳 +水+能量
（储存着能量）
3.呼吸作用表达式
4.呼吸作用的意义
植物呼吸作用释放的能量一部分用于植物的各项生命活动，另一部分以热能的形式释放出去。
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着生物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
呼吸作用在生产和生活方面的应用
农田排涝
田间松土
为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
小麦晾晒
低温储存蔬菜
刚收获的小麦种子为什么要尽快晒干？为什么蔬菜要在低温下储存？
主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
探究新知
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区
别 部位
条件
原料
产物
能量转变
联系
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
光
有光无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量
太阳照射
凝结H20
光合作用
燃烧
蒸腾
蒸发
降水
蒸发
呼吸
煤
石油
天然气
H20
C02
02
C02
02
探究新知
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
生物圈中水、氧气和二氧化碳的循环
随着工厂、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增长。
乱砍滥伐、过度放牧使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅度下降。
大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方出现异常气候。
作为生物圈的一员，在日常生活中，我们在护绿与低碳方面应该做些什么呢？
从生活中的小事做起：节水节电，节约用纸，拒绝使用一次性筷子，爱护花草树木，义务植树等。
课堂小结
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的过程
呼吸作用的概念
呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量
呼吸作用的公式：有机物（储存着能量）＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
呼吸作用的应用
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
当堂演练
1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
A.所有绿色细胞 B.所有非绿色细胞
C.所有活细胞 D.所有植物细胞
2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。
A.瓦盆容易保持水分
B.瓦盆透气，利于根部呼吸作用
C.瓦盆能给植物提供更多无机盐
D.瓦盆便宜
C
B
3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。
A.影响蒸腾作用 B.土壤中缺氧
C.土壤中二氧化碳浓度太高 D.土壤太硬，使根难以生长
4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。
A.粮食堆吸热
B.粮食堆对手起了保温作用
C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热
D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
B
D
5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的
( )
A. 必须在光下进行 B. 必须在暗处进行
C. 必须在最适宜温度下进行 D. 必须选择被子植物
6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 种子
7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( )。
A. 根从土壤中吸收的 B. 叶从空气中吸收的
C. 光合作用制造的 D. 呼吸作用制造的
B
A
C
8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功 ( )
A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水
B. 将绿豆完全浸泡在水中
C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射
D. 将绿豆和肥料混合起来
A
9.下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）
A.只要有活细胞，就能进行呼吸作用
B.呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行
C.呼吸作用为植物的光合作用提供了原料
D.呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
C
10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
呼吸作用
二氧化碳
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是
______________________________________________________
___________。
减弱
缺氧导致种子的呼吸作用减弱 ，提供给植物的二氧化碳的量减少
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （某种生理活动）。
蒸腾作用
