苏教版三年级上册数学 1.12 乘数末尾有0的乘法 教案（表格式）

课题 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算 课时 第 1 课时 授课对象 三年级
教材简析 本节课位于新苏教版三年级上数学教科书第23页，教学例10，教学内容为三位数（末尾有0）乘一位数的笔算，是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行的，
学情分析 学生通过前面的学习已经学习了三位数乘一位数的笔算方法，会计算乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分同学会用旧知迁移新知，更加顺利的理解本节课的简便竖式写法。
设计理念（教学策略） 通过复习整十数、整百数乘一位数的口算为本节课的计算算理做铺垫。再通过学校的运动会比赛引入课题，激发学生的学习兴趣，通过让学生比较得出三位数（末尾有0）乘一位数的简便的笔算方法。让学生深刻感受数学知识之间的联系及计算方法的简便性。
教学目标 经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握竖式计算的简便写法，并能正确地计算。2．利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。3.培养学生的独立思考能力和小组合作意识
教学重点、难点 重点：探索三位数（末尾有0）乘一位数的笔算的简便计算方法难点：对三位数（末尾有0）乘一位数的笔算的简便计算方法算理的理解
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图）
复习旧知情景引入教学新课 总结 巩固练习 一、复习旧知 谈话：同学们前面我们已经学习了整十整百数乘一位数的口算，以及乘数中间有0的乘法，下面我们一起来回顾一下：1．口算20×6 30×76 ×0 0×32．填空340里面有（ ）个十；560里面有（ ）个十二、情景引入谈话：同学们，前段时间我们学校举行的运动会，你们还有印象吗？恩，老师也记忆犹新，同学们队伍非常整齐，动作也相当到位，下面我们一起来欣赏一下。三、教学新课 1、引入 提问：从以上文字你了解到哪些信息？根据这些信息你想提出一个什么样的数学问题呢？恩，一共有多少人？提问：那么怎样列式呢？ 根据学生回答板书：4×120或120×4 3、提问:观察这道算式,你发现与上节课学习的算式有什么不同？（乘数末尾有0）今天我们就来学习末尾有0的三位数乘一位数⑵探索算法提问：你是怎样算的？和你的同桌说说你的想法教师总结：方法一：因为4×12＝48，所以4×120＝480 方法二：4×100=4004×20=80400＋80=480方法三： 120× 4 480追问：你觉得哪种方法较为简便些呢？你是怎样想的？（指名说出口算方法和结果。）小结：因为4×12＝48， 120表示12个十，所以4×120的积就是48个十，是480.⑶算法优化 师：根据学生回答，自然引出也可以这样简便的写竖式：120× 4 480师：说说这种竖式写法要注意什么？师：用简便方法计算末尾有0的三位数乘一位数时，把一位数与另一个乘数0前面的数对齐，先用一位数乘0前面的数，再看三位数末尾有几个0，就在相应乘积的末尾添上几个0.下面老师看看大家掌握了没有？1.试一试6×380=2.找出错在哪里？380× 4 152 学生观察教师出示的复习题目，并回答计算结果及口算方法。学生回答并说出理由，小结：0和任何数相乘都得0同学们跟着老师的思路，一起走进了运动会。。。。。学生回答： 4个方队表演团体操，每个方队有120人生提出问题：一共有多少人？生列算式生自由发言说明三位数的特点是末尾有0学生先独立思考，后小组交流想法并总结计算方法，再而体会简便计算的优越性。因为4×12＝48，所以4×120＝480 学生仔细观察简便计算的竖式写法。学生先独立思考，后小组讨论，得出简便竖式写法要注意的地方。生总结简便计算的方法。学生独立完成后集体订对。学生找出错误原因并改正。学生独立完成并讲解。 通过复习口算及填空题的内容，从而为本节课的简便计算算理做铺垫。用情景诱发学生学习兴趣，衔接后面的数学问题，使得整个教学环节环环相扣，过渡自然流畅。锻炼学生的读题及提出问题的能力。通过问题引入，培养学生的观察能力。培养学生的独立思考能力和小组合作意识。经历计算过程，提供学生独立的探究空间，使学生经历多种计算过程，提供简便的计算方法。提供正确规范的竖式计算写法，解决学生计算方法上的模糊认识，提供观察比较的机会。总结计算末尾有0的三位数乘一位数简便计算竖式写法通过此环节检测学生对本节课的掌握情况。通过总结让学生更加深刻的体会三位数末尾有0乘一位数的简便计算竖式写法及注意事项。通过练习更加巩固本节课的知识点。
板书设计 三位数乘一位数的笔算 （末尾有0）4×120=480 简便笔算：口算方法：因为4×12＝48， 120 所以4×120＝480 × 4笔算方法： 120 480× 4 480
教学反思（体现教学设计特色） 今天的教学内容是“三位数末尾有0的乘法”，是在学生学习了整十数整百数乘一位数的口算及三位数（中间有0）乘一位数的笔算基础上学习的，有了前面的基础及对0的意义的认识，今天的内容对孩子来说是比较简单的。这节课有以下几点是比较成功的：1.让学生自己探索计算的方法和算理。学生的学习过程是以主动探索为主。整节课由学生自己介绍计算方法，充分的发挥了学生的能动性并锻炼了学生的表达能力。 2.充分的体现了算法的多样化。让学生深刻的理解了算理，并感受到了知识之间的联系。3.在本节课中充分重视了学生的知识基础，发挥了学生的积极性，使学生通过迁移、对比等，掌握了新知识。这节课也有不足的地方：经过教学还是有相当一部分的孩子没有自觉运用竖式的简便算法。经过反思后顿悟，找到了课堂上存在的问题：教学细节处理不当。本节课计算不是问题，这节课即使不上，孩子们也会计算，所以重点应该放在如何经历、体验第二种算法的合理性和简便性，教学中应该根据学生当堂回答情况及时引导比较哪个方法更简单？为什么？其实就是让孩子们意识到可以把三位数先看成两位数计算，少算了一步。
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